篇一：高校黨建工作體會
高等學校是匯聚人才的高地，是培養人才的基地，在國家經濟社會發展全局中居于重要地位。加強和改進新形勢下高校黨的建設，對于培養造就社會主義合格建設者和可靠接班人，確保中國特色社會主義事業薪火相傳、興旺發達，對于深化高校改革、加快高校發展、維護高校穩定，建設“三個面向”的高等教育強國，具有十分重要的意義。
黨中央高度重視高校黨的建設工作，去年12月專門召開了第十八次全國高等學校黨的建設工作會議，對進一步加強和改進新形勢下高校黨的建設工作的重要性和緊迫性、新任務新要求、與時俱進改革創新提高高校黨建科學化水平進行了深入研究、探討、交流，統一了思想、認清了形勢、明確了任務、交流了經驗，部署了下一步高校黨建重點工作。
為深入貫徹黨的十七屆四中全會和第十八次全國高等學校黨的建設工作會議精神，進一步加強和改進全省高校黨的建設，推動全省高等教育事業又好又快發展，4月13日，河北省委組織部、省委宣傳部、省教育工委聯合召開了第十八次全省高等學校黨的建設工作會議。就做好當前和今后一個時期河北高校黨建工作提出了五個方面的重點工作，即：堅持以社會主義核心價值體系武裝廣大師生頭腦；緊密結合經濟社會發展需求推進高校建設；著力解決高校師生關注的熱點難點問題；增強高校基層黨組織的凝聚力、創造力、戰斗力；提高高校領導班子的思想政治素質和辦學治校能力。
加強和改進新形勢下的高校黨建工作，必須深刻認識高校黨建工作的重要性、必要性、迫切性，增強做好高校黨建工作的責任感使命感，全面深入貫徹全國、全省高校黨建工作會議精神，以與時俱進、改革創新的精神，著力搞好高校思想理論建設、領導班子和干部隊伍建設、基層黨組織建設、反腐倡廉建設以及大學生思想政治教育。
在這些方面，全國、全省各高校在黨的建設中都涌現出了一大批好經驗、好思路、好典型（例如全國會議上省委高校工委等作交流發言的單位，例如全省會議上同志講話中列舉的眾多省內高校弘揚優秀傳統文化、建立紅色網站、組建和引導學生社團、面向社會需求調整院系專業設置、推進校企對接、加大科研成果服務工農業生產實踐等鮮活事跡），高校系統外也有很多在黨的思想、組織、作風、反腐倡廉、領導班子建設方面的成果、范例，所有這些，都值得總結提煉、“對標”對接。
與此同時，高等學校及其主管部門也要高度關注教育系統曝光出的一系列負面事件（.......），及時開展旨在自省、自警的警示教育，防微杜漸，引以為戒，作為反面教材，來正面加強高校黨的建設工作。
各高校還要注重培育、發掘本校的好典型，總結推廣本校黨建和大學生思想政治工作方面的好思路好做法，實現就近就學有榜樣，不斷提升黨建水平、治校辦學水平。
篇二：當代大學生在和諧校園中感受黨的凝聚力
清華大學自動化系06級學生周載南與他的“80后”同齡人一樣，向來對學校的政治課“不太感興趣”。可是，去年入學后他發現《思想道德修養與法律基礎》的到課率一直很高，而他本人更是“從沒逃過課”。
在清華大學，越來越多的青年學生開始對黨課感興趣。近年來，該校學生，特別是研究生入黨形成熱潮，研究生黨員目前已占在校研究生總數的46%。
第十六次全國高等學校黨的建設工作會議24日在京召開之際，教育部思想政治工作司司長楊振斌說，近年來，我國高校以改革創新的精神不斷推進黨的建設。大批青年學生在和諧校園中成長成才，在黨的凝聚力的感召下成為黨的一員。
據統計，2006年，我國1800萬在校大學生中擁有黨員194.7萬人，而在2002年，714萬在校大學生中的學生黨員數為54.9萬人，相對比例大幅增加。
黨管人才：黨的建設與學校教學相結合
黨的十七大召開后，北京大學青年馬克思主義發展研究會、鄧小平理論與實踐研究會等學生社團紛紛通過文化節、講座、讀書會、研討會形式開展學習活動，得到學校知名專家學者的大力支持。
北京大學黨委書記閔維方說，校領導和知名教師帶頭倡導真學、真懂、真信、真用黨的創新理論。學校領導班子不僅堅持理論中心組學習制度、領導干部撰寫年度論文制度和班子成員調查研究制度，還高度重視培養中青年學科帶頭人，重視“兩課”的教師隊伍建設。
學校自上而下開展黨的建設，也帶動了學生入黨熱潮：近三年來，北京大學學生入黨積極分子增長24.7%，入黨申請人數增長30%，本科生黨員比例由11%增加到14.3%，研究生黨員比例達到34%。
在清華大學，在黨委領導和直接參與下從海外引進人才成為該校黨的建設的特色。據該校黨委書記陳希介紹，高端人才回國后往往需要一段時間的適應過程，這就需要黨組織盡心盡力地服務。世界計算機科學“圖靈獎”獲得者姚期智院士來校后，黨委派專人與他聯絡，時時關心他生活、工作中的各種問題，使他很快對學校和黨的組織產生了親切感。
全國各地高校都以改革創新的方式，將黨的建設與學校教學相結合：從今年4月開始，武漢大學的每位校領導要定期聯系10名專家學者，征詢他們的意見和建議；華中科技大學黨委書記參與思想政治課備課，校長登臺講授第一課，極大激發了學生進行自我修養的熱情；上海立信會計學院黨委專門成立20多個由相關領域專家和學者組成的決策咨詢委員會，對重大事項決策提供論證咨詢……
我國各地高校的黨員教師也在用師德建設助推黨的建設。“熒熒紅燭，巍巍師魂；身立杏壇，首修人品。”——以武漢大學的3位黨員教師為代表撰寫的《師德銘》已成為廣為流傳的師德規范。
“高校充分發揮黨的思想政治優勢，把黨的領導和人才培養結合起來，為推動高等教育發展發揮了積極作用。”楊振斌說。
導員隊伍：高校黨的建設的新力量
在復旦大學，以包涵老師為代表的部分輔導員開設的博客已成為學生課下閱讀的新時尚。輔導員們根據自身的愛好特長開創了各種個性化的工作手段：有的定期撰寫周記；有的在校園BBS專設的“卿云吧”內為學生提供匿名咨詢；有的還利用網絡電臺開設“酷吧”，在線提供咨詢服務。
復旦大學不僅在輔導員選拔上專門實施 “人才工程”，還劃撥專門經費供輔導員進行課題研究。目前，輔導員隊伍的研究領域已拓展到大學生成長成才規律的研究、思想政治教育體制機制的創新研究、輔導員隊伍建設的創新及長效機制研究、西方通識教育研究等方向。去年還出版了總結輔導員心得的《高校輔導員理論與實務》。
楊振斌說，全國各地不少高校都開始采取創新措施，大力開展輔導員培養，通過輔導員隊伍與教務部門的通力合作，構建“大德育”的格局。
在天津大學，輔導員不僅是學生思想政治的導師，更是他們信賴的知心朋友。天津大學理學院輔導員史文博被學生親切地稱呼為“史姐”。原本經常和同學產生矛盾的學生郭某在和她進行第13次談話后，不僅能平靜地與同學交流，成績也有了顯著提高……天津大學通過建立準入、培訓、評價、分流機制，切實加強輔導員隊伍建設，已經鍛煉出一支“思想工作做得透，安全穩定保得住，學生信賴，家長放心”的輔導員隊伍。
“這種師生良好互動的事例在全國各地高校不勝枚舉。” 楊振斌說：“一批思想活躍、樂于奉獻的青年輔導員從思想上激勵學生，從生活上關愛學生，他們已成為我國高校開展黨的建設的新力量。”
社會實踐：用黨的力量和時代精神凝聚學生
近日，中國農業大學首屆 “大學生村官”論壇在全校師生中引起強烈反響。在最近3年，該校先后有234位大學畢業生到京郊區縣擔任“村官”。
2002年，中國農業大學在校黨委書記瞿振元的倡議下率先和北京市密云縣開展研究生黨支部與當地農村黨支部結對共建活動。此后，學校以這一行動為平臺，成立了由100名專家教授帶隊的100支科技服務隊，重點在北京郊區100個村莊開展科技成果推廣、技術指導和培訓、農業政策宣講、“三農”問題調查研究等支農活動。如今，學校與對口地方已形成了本科生做“村官”、研究生支部結對、教授推廣農技的局面。
瞿振元說：“這種生動鮮活的實踐可以讓當代大學生更好地了解國情、黨情、民情，樹立報效祖國、服務社會的意識。同時他們可以更好地體會黨員干部的先進性，更能夠見賢思齊，自覺成長。”
對于每一個華中科技大學的學生，新生入學教育都是他們難忘的一課。據統計，每年這項活動結束，全校都會有85%以上的新生遞交入黨申請書。學生黨員開展的“一幫一”活動，和入黨積極分子開展的與“三困”(學習困難、經濟困難、心理困惑)學生結對子的活動，使整個校園都體現著黨的凝聚力和感染力。
在西北師范大學，學生支部充分利用西北地區豐富的革命傳統教育資源，不斷激發黨員學生熱愛西部、服務西部、建設西部的強烈愿望。以學生黨員為骨干組成的“三農問題研究社”，連續三年深入到甘肅省14個縣市，開展以關注農民工待遇和留守子女教育等問題為主要內容的社會實踐。
北京科技大學在思想政治課中為實踐安排四分之一的學分。該校黨委書記羅維東說：“學生參與社會實踐活動回來，我們都能明顯感到他們的學習目標更加明確了，行動更加務實了，志愿服務的精神更加突出了，遞交入黨申請書的同學大大增多了。更重要的是，社會實踐使學生加深了對基層的了解、體驗和感情，加強了他們到基層工作的意愿。2006年，北京科技大學畢業生到基層就業的人數達到350人，超過全部畢業生就業人數的四分之一。”
楊振斌指出，我國各地高校通過開展豐富多彩的學生實踐活動，引導學生將強烈的歷史使命感和社會責任感與對黨的路線、方針、政策的高度認同感自覺結合起來，將學生的個人價值實現目標與社會主義核心價值體系的要求自覺結合起來。
北京大學光華管理學院2003級本科生高明，作為新中國成立后北大第一個在校參軍的大學生士兵，是北大學生響應黨的號召、踐行黨的要求的代表和模范。他說：“我們在實踐中感悟和鍛煉黨性，正在把思想匯報寫在祖國的大地上。”
篇三：學校黨建工作總結
我校黨建工作在文教局黨組、經濟區黨委的關懷指導下，高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想、以十七大精神為指針，緊緊圍繞“立足黨建創精品學校”這一主題，以人為本，全面加強班子建設、制度建設、黨員教育管理、活動開展等工作，樹立“立黨為公、執政為民、率先垂范”的思想，積極發揮學校黨支部的政治核心作用，率領全體黨員以及教職工“講黨性、比奉獻、樹形象、促發展”。
一、工作目標
在上級黨委的正確領導下，高舉鄧小平理論偉大旗幟，認真貫徹執行黨的十七大精神，繼續深入開展“三個代表”重要思想和實踐科學發展觀的學習教育活動，圍繞“立足黨建創精品學校”這一主題，扣緊“圍繞教育抓黨建，抓好黨建促發展”這一指導思想，認真貫徹落實《中國共產黨和國家機關基層組織工作條例》，切實加強黨組織的思想、組織和作風建設，充分發揮黨組織的堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用，有力促進學校各項工作實現質的飛躍。
二、 基本情況
我校現有在職教職工53人，其中黨員10人。黨支部集中了全體黨員的智慧，帶領全體黨員干部奮力拼搏，在很短的時間取得了一系列令人可喜可賀的成績。2009年以來，我校先后獲得了山東省重點課題試驗基地、濰坊市文明和諧單位、濰坊市家庭教育先進集體、濰坊市地震科普示范學校、全國語文特色學校、濰坊市作文大賽優秀組織獎等榮譽稱號。先后有26位老師、近百位學生獲得了市區級以上獎勵；剛參教的6名青年教師在經濟區組織的優質課評比活動中，獲得一等獎2名、二等獎2名、三等獎1名；1名教師獲得濰坊市信息技術整合名師稱號；2名教師獲全國優秀班主任稱號；校長的《培養有教養有素質的現代人》在新學校行動計劃第六次實驗會議上發言，《實施增值管理、打造特色教師》在新學校行動計劃第七次實驗會議上發言，并為第一屆新學校論壇做專題報告；學校的教育教研活動在《濰坊日報》、《現代教育報》都有專題報道。《321評課模式促進教師專業提升》獲濰坊金點子案例一等獎第一名，26人的教研成果獲山東優秀教研成果獎，其中3人獲一等獎，17人獲二等獎，6人獲三等獎。學年末滿意度調查由業務辦公室牽頭，以無記名投票的形式進行。家長調查問卷均為20道選擇題，題目的內容涉及有無損害學生身心健康、有無違反上課紀律、有無為教不廉等方面。到校家長530人，學校總體滿意率為94.07%，基本滿意率為 5.83%，不滿意率為0.1%。
三、工作思路
1、抓制度，構建學習型教師組織。
我們堅持制度創新，加快推進增值評價體系建設。我們結合學校的教師發展性評價方案，進一步細化教師考核標準，健全考核評價機制，為每一位老師成立考核檔案，把模糊性評價和指標性評價結合起來，讓學生、家長也參與進來。在校內設立“監督信箱”、“舉報電話”，并定期發放調查問卷、致學生家長一封信、家校聯系手冊，通過這一系列的做法來增強群眾的監督、突出學生的評價、提升教師的水平。
我們學校黨支部的黨務、政務在宣傳欄、墻報欄、校園網公開及時有效；“三會一課”精心安排，保證了一季度一次黨員大會、一次黨課，一月一次支部委員會、黨小組會，所有會議做到了有記錄，黨課輔導有提綱。我們的學習活動做到了教育性、規范性、民主性、組織性融為一體，學校自去春節開學以來發放了十封《致學生家長一封信》，各班每周都進行家校聯系冊的溝通，學校以德育處、教導處為主進行了四次學生抽樣調查，通過這一系列的舉措讓以學評教深入人心。
2、抓班子，全面提高團隊凝聚力。
抓領導班子建設，全面提高團隊凝聚力。領導班子堅強與否是決定黨組織領導力、凝聚力的關鍵，學校黨支部把加強領導班子建設作為重要任務切實抓緊、抓好、抓出了成效。學校拓寬選人用人渠道，我們在面向全社會公開招聘的基礎上，在校內還開展了崗位競聘、民主評議，使那些能干事、會干事、能謀事、干成事、干好事的人有了舞臺，真正實現了讓干得多的表揚、干得好的吃香、干得差的無光。
我們選德、能、勤、績優秀的管理型黨員教師進入黨組織領導班子，并不斷強化他們的骨干帶頭作用，讓他們在老師們面前就是一面旗幟，就是一個好的榜樣。學校領導班子在黨支部書記劉麗紅的領導下，落實領導班子民主生活會制度，黨組織按期換屆，其中黨支部書記與組織委員孫玉強、宣傳委員劉銘芳、黨小組長孟祥江、楚軍鋒等同志，一年來專題研究黨建工作的會議五次。
3、抓組織，做好黨員的教育管理。
學校設立了專門的黨員活動室，配有黨旗、黨徽、電教設備和黨建學習讀物，黨建制度全部上墻；黨支部的學習教育制度文件、學習記錄、學習筆記內容真實詳實。學校黨支部采取自主學習、集中學習、小組討論、專題報告等多種形式，組織全體黨員干部以及教職工學習了《教育法》《教師法》《中小學教師職業道德規范》《教育部關于加強和改進師德建設的意見》《濰坊中小學教師“十不”行為規范》等法律法規文件，并讓教師通過尋找“我最敬佩的師德標兵”“我身邊的師德標兵”“我眼里的優秀黨員”等活動，搜集學習先進人物的感人事跡，促進全體教師樹立正確觀、人生觀和價值觀，增強職業的光榮感、歷史的使命感和社會的責任感。
我們組織觀看了多名先進教師、優秀黨員的演講報告，進行了教研組、年級組的交流研討。年級組活動為周一、自主學習為周二周四、教研組活動為周三、全體教工會議為周五的下午教師辦公時間。每人的學習筆記都不少于5000字，學習心得都不少于2篇，學習培訓結束后，組織了書面測試，并把成績計入教師培訓。
學校黨支部根據上級黨組織的安排每次及時足額收繳黨費，并管理規范，收繳記錄按月足額收繳；發展黨員全面實行 “兩推一公示”（群眾代表推薦、全體黨員推薦、向黨員群眾公示）制度，每學期進行一次民主評議黨員活動；學校黨支部全面落實黨內基層民主八項制度，落實黨組織黨員星級化管理機制。
4、抓隊伍，努力提高教職工素質。
學校在教育教學活動中，不斷強化黨員的模范帶頭作用。首先，把它與學期獎勵、年度考核、職稱評定、評優樹先結合起來，把它與“優質課評比”“優秀論文評比”“教學能手評比”“特級教師評比”結合起來，實行一票否決制。其次，適時表彰學校的優秀黨員，學校每月推出一名“模范黨員”，同時進行一次全校的經驗交流活動，讓老師們看得見、摸得著、學得會。
打造懂管理的組長團隊。為了讓年級組長、教研組長確立自己的威信、建立自己的團隊，以自身榜樣帶動，向我看齊，不斷提高，我們對組長提出了明確的要求：每個教研組長都必須成為學科的帶頭人、每個年級組長都必須成為首席班主任，每位組長都必須成長為懂教育、懂管理、懂經營的領導者、管理者。
打造精技能的教師團隊。我們不斷學習深化濰坊市“三步驟四環節五課型”的教學模式，積極參加教研室組織的各種業務活動，聘請各級教研員引領指導教師的業務發展，大力推進教師基本功的訓練工作，讓教師的素質提高盡快落實到日常的教學活動中，在同伴互助、自我反思的基礎上，打造多元、開放、自主、高效的課堂，創設和諧的師生關系、濃厚的學術氛圍，探索適合的教學方式、有效地學習方法。
打造真智慧的班主任團隊。學校逐步落實《德育序列綱要》，積極開展主題班（隊）會活動：好習慣系列班會、研究性學習報告會、特色班級申報評選會。學校以班級考核為依據，以教師發展性評價為藍本，以校本教師培訓為載體，評選星級班主任，重視以賽代培、以評代培、以講代培，把班主任工作作為教育教學工作的重中之重，以促使形成良好的學風、班風、校風，保障教育教學的穩步快速發展。學校相繼組織了周末教師沙龍、班主任論壇、全校家長聯誼會，建立了教師博客群，促使同伴互助自我反思快速成長。
5、抓協調，發揮工會團隊委作用。
黨建工作抓協調，一項工作多項成果，我們把黨建工作與科學發展觀相結合、與爭先創優活動相結合、與廉政文化建設相結合、與主題研究性學習相結合、與校本課程開發相結合、與綠色學校創建相結合、與語言文字規劃學校創建相結合、與十佳百優千星評比相結合等八個相結合。把“創先爭優”活動的基本要求中的“五個好”細化為“領導班子好、黨員隊伍好、工作機制好、工作業績好、群眾反映好”，“五個模范”細化為“學習鉆研的模范、愛崗敬業的模范、為人師表的模范、遵紀守法的模范、服務群眾的模范”。
實施青藍工程一幫一方案。為加快我校師資隊伍建設，提升我校的教育教學品位，使新教師盡快適應教師工作崗位，中青年教師的教學業務水平和教育能力不斷提高，讓新教師學習有榜樣，進取有方向，盡快把他們鍛煉培養成為合格教師乃至骨干教師，特擬訂《濰坊錦繡學校教師結對子實施方案》，開展了結對幫扶困難黨員群眾活動。
建立教師業務成長檔案袋。引導教師制定切合實際的個人發展計劃，填寫《教師成長記錄冊》，記錄成長的足跡，促進教師自我發展。積極組織教師參加各級各類教育部門組織的教學論文、案例、教育教學金點子案例、優質課、教學能手、學科帶頭人、教學成果獎等評選活動，以活動促進教師的成長。
引導撰寫個人發展規劃。學校設計《錦繡學校教師個人發展規劃書》，要求教師緊密聯系自己的實際，認真撰寫個人發展規劃，規劃的內容包括：個人情況分析、個人年度規劃和具體行動計劃等三個方面的內容，其中個人年度規劃又包括：學習（政治、業務）、公民養成教育、課堂教學、課題研究、參與評比等方面的內容。通過撰寫個人發展規劃，通過明確努力方向，促進教師的個人發展。
我們錦繡學校黨支部努力在繼承中求發展，發展中求創新，創新中尋出路，圍繞發展抓黨建，抓好黨建促發展，努力打造精品學校。
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