【小學四年級教學工作總結】
小學四年級教學工作總結 轉眼之間一學期工作已經結束，在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗 試，有所收獲，當然對于四學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現在將這一學期的四 年級語文教學工作總結如下
一、加強教研，創新有為，提高業務素質。
素質教育要求搞好教研教改。不斷提高業務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向高年 級的教師學習，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗 試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素 質的提高。
為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計，力求做到 學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。
二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。
本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我們四年級學生的實際，我充分激發他們 的古詩文誦讀積極性，激發學生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己 的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。
三、抓科學研究，閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識。
本學期，我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養。
學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。
我們在四年級語文組將大力加強語文基礎知識 的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發展學生 的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求 異思維，努力開發學生思維的深度與廣度。
教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創新建立在此基礎上。搞好創新，積極實 施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。
積極創設情境，讓學生在探究性學習中培養興趣，激發好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的 主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。根據不 同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。規范學生的學習習慣。
正 確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方 面
1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新 課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預 習了，也能自覺復習啦。
2、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課， 學會做筆記。
3、 寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格 式。
四、針對本班學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
1、 漢語拼音。
利用早讀，教學生字時等一切可得用的一切時間，進行復習、鞏固漢語拼音。
2、 字詞記憶。
從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
3、 課文朗讀。
課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞 的比賽。
4、 閱讀。
從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。
為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專門進行閱讀訓練。
四、存在問題。
培優補差工作由于時間、本人自身的原因，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。指導 訓練力度不夠。教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。
今后采取的措施
一是要樹立以人為本的教育教學觀。二是要樹立全面發展的教育教學觀。
三是要樹立可持續 發展的教育教學觀四是強化業務培訓，提高自身素質。五是開展多種活動，交流課程改革經驗六是在 今后的教學中我們要注重培養學生的審題能力。七是要繼續加強基礎知識、基礎能力方面的訓練。尤 其是同音字，要反復地出現，學會正確地區分運用。八是平時的閱讀教學要重視提高學生對文章整體 把握的能力，要引導學生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通 順到讀通順，讀得不大有語氣到讀出語氣，讀出作者表達的思想感情。與此同時，要從有初步的感受 到有較深刻的感受，到抓住文章主旨，品味語言的精妙，領悟一些表達方法。九是家校合力，共商教 育。
營造全社會關心孩子的氛圍，辦好家長學校，提高家長對家庭教育重要性的認識，指導家長進行家庭 教育，興趣和習慣等，只有家校緊密配合，才能保證教學質量的穩步提高。
總之，金無足赤，人無完人，工作中還有些許的遺憾，我將在新課改的浪潮中，教會學生回學習 語文，懂得學習語文要兩條腿走路，既要提高課堂教學效率，又要引導學生課外學語文、用語文。本 人將從這學期的教學工作汲取營養（優點）、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更 大的成績，更好的完成工作。期末考試即將臨近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的 教學工作中總結經驗， 吸取教訓， 也為了使自己的教學水平有所提高， 在此， 特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與說明
一、班級、學生說明。
本學期擔任的是四年級（二）班的語文教學工作。本班共 50 個學生， 因為我一直擔任過他們的語文教學，所以教師與學生之間都比較熟悉，學生 語文基礎較突出的同學有，但同時也有不少學習基礎差，學習習慣較差的同 學，因此總體語文學習水平不高，成績不夠穩定。
主要不足為： 1、大概有十個左右的同學漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過 關。
2、閱讀能力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現象。
3、個別男生書寫馬虎，作業格式不規范。
4、存在個別的作業拖拉現象。
二、具體工作（措施） （一）、制定教學計劃。
開學前根據教學大綱的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際 情況， 制定了一套全面系統的教學計劃。
教學計劃按照學校的統一時間安排， 合理設定了教學進度；根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培 養學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會 思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。
對不同的課文明確了重難點。
教學計劃使整個學期的語文教學在預定的 安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
（二）、根據不同的課型，設計使用不同的教學方法。
根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教 學方法。
（三）、規范學生的學習習慣。
正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重 點培養的學習習慣包括以下幾方面： 1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并 適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽 撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習 啦。
2、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認 真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。
3、寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字 訓練與指導。統一規范作業格式 。
（四）、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
1、 漢語拼音。
利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。2、 字詞記憶。
從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
3、 課文朗讀。
課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。
4、 閱讀。
從平時上課到考試， 刻意讓學生進行閱讀的訓練， 多思考， 多解決問題， 提高閱讀水平。
5、積累 引導孩子積累語言材料，開辟“日積月累”用來抄寫成語，并進行聽寫 鞏固。利用書香園時間閱讀課外書籍。
（五） 為了全面提高學生的語文綜合素養， 、 采用了一些個性化的方法。
1、 每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞 句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。
2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學生對古文化的感悟能力，并進行 記憶積累。
3、開辟“一語驚人”欄目，摘錄上課時孩子們使用的好詞等。
三、所取成績。
在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。
1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。
2、學生的語言綜合運用能力有所提高。
3、學生的語言積累有所增加。
4、學生朗讀水平有了顯著提高。在校集體朗讀比賽中獲得中年段第一 名。
5、學生習作水平有所提高。在校現場作文比賽中有 4 人次獲得一二三 等獎。
四、存在問題。
1、 培優補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少， 成效不大。
2、 沒有能全面，多層次提高學生語文水平。 3、 作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。
4、 教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起 學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。
有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養（優點）、吸取 教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成績，更好的完成工 作。四年級下冊語文教學工作總結期末考試即將臨近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸 取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統 的回顧總結與說明
【小學四年級教學工作總結】
小學四年級上冊語文教學工作總結一學期大教學工作結束了。時光太匆匆，,在這個學期我擔任四年級的語文教學工作，回顧過去的工作，有得有失，為 了今后更好的工作，特對本學期的教學工作做一下總結
一、基本情況分析
經過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的 興趣，形成了學習語文的良好氛圍。為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進 步。現將上學期的語文教學心得體會如下。
二、主要成績和經驗； （一）實施新的教法，提高教學的實效性 第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。二是充分運用多媒體技術優勢，給兒童創設生動活潑的畫面，并引 導他們聯系生活實際和已有生活經驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言 訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫 對，還要做到姿勢正確，把字寫好。
第二，在口語交際中，聯系實際，創設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。
第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。
。
第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。
（二） 、注意德育滲透，體現語文的情感性 "新課標"指出："培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文學習 的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染， 收到潛移默化的功效。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物 細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"。
（三）培養語文素養，體現語文的學科性 新教材特別重視對兒童語文素養的培養。因此，教師在教學中要充分利用教材優勢，注重兒童語言的積累、感悟 和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎；要努力體現語文的實踐性和綜合性，努 力開發語文課程資源，充分利用當時、當地的學習資源和教育資源。
要創造性地使用教材。教師要根據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教 學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。
總之，教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教 材。使教學充滿活力。
三、存在問題。
1、培優補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。
2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。
3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。
4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。
有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養（優點） 、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出 更大的成績，更好的完成工作。
“一份耕耘，一份收獲” 。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后 的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立 遠大的抱負，為實現自己的目標而奮斗！
【小學四年級教學工作總結】
小學四年級數學工作總結時間過的真快。不知不覺一學期又要結束了。這半年，我擔任的是四年級的 數學課。我努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向其 他數學教師學習，在其他老師的身上我學到了很多教學經驗。立足現在，放眼未 來， 為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎， 現對本學期教學工作作出總結， 我決心發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，為取得更好的教學成績努力工作。
一、在教學工作中 1、能認真備課，學生進入四年級后學生的的空間概念加強了，動手實踐的 內容增多了， 教師如何將生活中的一些現象納入課堂， 這是當今教師能力的體現。
和上一冊相比每一節課的課后練習量有所增加。
所以備課時不但備學生而且備教 材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法， 并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做 到“有備而來” ，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生現狀的基礎 上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學生，在備課時先想到他們。如 何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的高興。就可以保證全班學生都能獲取新 知。例如四年二班有個學生叫李云杰，他平時無論做什么都慢，就象對數學不開 竅是的。書本上的知識怎么講他都不懂。如果把書本上的知識用實際生活中的現 象來描述，效果就不一樣了。從那以后我就經常利用課余時間給他們補課。因此 備課時多備他們，視為重點內容之一。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教 具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。
2、提高課堂學習效率。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條 理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂 上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學 生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，精講要針對每一節課的教學 重點和難點，所采用的方式不一定是教師講授?？梢圆捎谩靶〗M合作”“學生自 ， 主學習”等方式進行。
同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需 求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活 的運用。
二、教研教改方面。 能虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。學習他們的方法，同時，多聽 老師的課， 做到邊聽邊講， 學習別人的優點， 克服自己的不足， 征求他們的意見， 改進工作。
三、精心設計作業提高作業的含金量
布置作業做到精練。有針對性，有層次性。
同時對學生的作業批改及時、 認真， 分析并記錄學生的作業情況， 將他們在作業過程出現的問題作出分類總結， 進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相 應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后 進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學 習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習 的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。
五、教書育人是我的使命，在教育崗位上我一定把自己學到的文化知識全部 教給學生。同時還要加強學生的政治思想教育。培養學生的集體主義觀念。
總之本學年來，我經過努力工作從中得到了許多經驗，也得到了一些可喜的 成績，但也更有許多不足，這還需在以后的教學中加以改進和反思，爭取更大的 進步。
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