【三年級語文下學期教學工作總結】
三年級語文教學工作總結年第二學期） （2010-2011 年第二學期） 2010時間過得真快，轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期自己的教學 工作思緒萬千。現將具體工作總結如下
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養 語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的 自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已 成為課題的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生興趣盎然，使學 生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
（一）注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導 入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我 根據不同的課型，設計不同的導入方式。可用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可 用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……，這比起簡單的講述更能激發學生的 靈性，開啟學生學習之門。
（二）培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，很大程度上與學生的 生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、 體會，我引導學生大膽質疑，各抒己見。我讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗， 知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了 自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。其間， 開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真 正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這樣可以充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟， 使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
為了使課文中的精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反 復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。
三、加強學生的習作水平 （一）激發學生對生活的熱愛。
生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。我先要做的是， 教學生學會去“愛”。愛山，愛水；愛父母，愛老師，愛周圍的人；愛植物，愛動物，愛小1 物件；愛看書，愛收集；還有愛種植等等……正是由于這些愛，孩子們的情感豐富了，頭腦 中儲存的東西更多了，他們才會寫下精彩段落。
（二）作文訓練形式的多樣化。
1、擴大閱讀面，注重知識積累，培養學生主動收集信息、處理信息的能力。
2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。
3、作文應用與實際應用結合起來加以訓練。
4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。
5、平時一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。
這種多樣、別致、有趣的訓練形式，不僅使學生在興趣中寫作，在寫作中盡興，而且把 作文與生活，作文與活動，作文與實際應用緊密結合，提高了作文的綜合能力。
本學期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學工作任務，但還有許多問題等待解決， 今后我將繼續加倍地努力工作，努力全面提高學生的語文素質。2 小學語文三年級教學工作總結年第二學期） （2010-2011 年第二學期） 2010-九 塘 小 學 教師：鮑紅玲3 4
【三年級語文下學期教學工作總結】
白沙坡小學三年級下冊語文 教 學 工 作 總 結菱角鄉白沙坡小學 何道林 2013 年 7 月 5 日 白沙坡小學三年級下冊語文教學工作總結白沙坡小學 何道林一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，三 年級的全體學生在我的語文課堂中，在家長的積極配合和耐心幫助 下；圓滿地完成了教學工作，我認為還是取得了一定的成績。現將語 文教學工作總結如下
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養 在語文課上， 我發現學生在我的課堂上四平八穩， 一不搗亂紀律， 二不舉手發言。在平時布置的家庭作業中，寫字詞的學生喜歡做，作 業干凈整齊， 而布置的小作文、 或描寫一段話， 大部分學生卻不愿做， 雖說自己是多年來帶語文，但我認為自己的課還上的缺點吧。在一次 我夸一位同學能正確回答問題的同學后，我發現舉手的同學多了。在 那以后的教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在 導入新課，運用一些情景的創設，讓學生一上課就能置身于一種輕松 和諧的環境氛圍中， 結合《閱讀與寫字》 ，對學生的書寫在課堂中、 評價作業時，進行表彰，從此后我在語文課堂教學中，力求用語言鼓 勵學生，做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然。
在語文教學中，學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟， 在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有 關。為此，在語文教學中，注重學生對課外知識的閱讀，培養學生閱 讀的興趣，使學生真正的能積累語文知識，真正為學生的學習提供了 廣闊的舞臺。 二、重視對課文的朗讀品評感悟 語文教材的每一篇課文都是文質優美的佳作， 從北海風光到素有 人間天堂的西湖， 從神話到學生熟悉的掌聲等等， 其語境描述的美妙， 語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生 感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒 有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下深刻印象，我 注重在平時對閱讀抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語 言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基 礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升 華認識，填補空白。
三、重視豐富多彩的語文實踐活動。
為了學科知識間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲 得知識，我在平時的教學中注重抓語文綜合實踐活動，從而培養學生 的能力。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務， 我 認為自己還是有許多需在今后的教學中去不斷的完善。如課堂教學， 常以工作忙，而忽視了學習，放松了對自己的要求，在業務上有吃老 本的思想，對班里的學困生輔導不夠，今后我將去不斷的改正自己在 工作中的不足，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
【三年級語文下學期教學工作總結】
三年級語文教學工作總結2010－2011 學年第二學期單 姓位：牛堡學校 名：袁 聰 三年級語文教學工作總結（2010－2011 學年第二學期）時光飛逝，日月交替，轉眼之間，一學期的工作即將結束。本學期，我繼續 擔任三年級語文教學工作。這一學期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。為了 在過去的歲月中迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本 學期的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。
一、培養學生學習習慣，激發學生學習興趣，提高學生的語文素養。
良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也 不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養的關鍵階段，也是學生 養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協作習慣差等 實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此 促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養成良好的學 習習慣。
“興趣是最好的老師” 。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興 趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎 然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
在平時的教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。遇到書本上沒有 的知識就鼓勵學生上網查資料，提高學生學習語文的積極性。
有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參 與到學習活動中來，語文素養也就在不知不覺中得到提高。
二、重視培優補差工作，使全班學生能共同協調發展。
上學期，我班的語文教學成績一度有下滑現象，前景不是很樂觀。本班學生 成績差異很大。高的很高，低的只能勉強及格。特別是楊存金這個學生，成績更 是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，我著重“抓兩 頭，帶中間” 。注重拔高優生，培養優生。讓優生在掌握好本冊語文知識的同時， 鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意 激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創設發 言、表現的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。還在班級里 精心安排學生座位，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的活動。這樣， 形成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成績都有 所提高。
三、 讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果。
課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。在本學期，我利用網絡這一廣闊 的天地，吸取他人之所長，進行電子備課。為了上好每一節課，為了讓學生掌握 好語文知識，我提前翻閱資料，備好沒一節課教案，做好每一節課課前準備。并 結合本班的實際情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學方式，加上新穎形 象的教學課件， 激發學生的學習興趣， 讓課堂充滿活力， 以次提高課堂教學效果。
同時，注意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取 知識，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸 出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學生的學習提供了 廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，現在大部分學生喜歡上語文課，學習語文 的興趣也比較濃。
四、 注重課內外知識的結合，促進學生的全面發展。
美國的一位教育家指出
“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核 心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和 拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語 文教學的整體效益。
”因此，學生的全面發展，不能只靠掌握有限的書本知識就 行了，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機 的結合。
從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況，課 外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每 堂課的教學中，我都根據教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。
如教學《寓言二則》后，還給學生補充介紹了一些寓言故事。
同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自己知 道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍， 寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養了 學生動手、搜集整理信息等能力，次金了學生的全面發展。此外，注意各學科間 的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通 過這一學期的工作，我班 60 名孩子，在思維方式上，在學習能力上，在學習成 績上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼 續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他 人的長處，彌補自己的不足，兢兢業業的做好自己的教學工作，盡量做到最好， 為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
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