1.直覺思維，是指行為步驟和思維過程不明確、不清晰，對某些現象或者問題直接地迅速地作出某些猜想、假設或判斷的思維。
下面哪一個是典型的直覺思維?
A.公安刑警根據收集到的證據，對案件進行分析
B.軍事指揮員根據偵察兵的情報材料作出軍事決策
C.根據所學過的知識解答考試時的難題
D.醫生根據病人的口述材料，迅速地做出疾病的診斷
答案：D
2.職務侵占罪：是指公司、企業或者其他單位的人員，利用職務上的便利，將本單位財物非法占為己有，數額較大的行為。
下列行為屬于職務侵占罪的是：
A.張某是名乘警，他將乘客遺失在列車上價值5000元的物品占為己有
B.劉某是某工地的材料工人，負責工地物品的調撥，幾次私自將公司的建筑材料賣給別人，共賣了2萬元
C.劉某是單位的保管員，一天他趁其他同事不注意的時候，將一個200元的收音機拿回家給兒子用
D.趙某是一跨國公司的會計師，私自作假賬，使公司偷稅高達200萬余元
答案：B
3.強詞奪理是一種公然不顧起碼的常識和事實，胡攪蠻纏或厚顏抵賴的詭辯手法。
根據上述定義，以下說詞不屬于強詞奪理的是：
A.(阿Q翻墻進尼姑庵偷蘿卜被老尼姑當場捉住)老尼姑：“阿Q，你怎么跳進園里來偷蘿卜?”阿Q：“我什么時候跳進你的園里偷蘿卜?”老尼姑指著他的衣兜說：“現在……這不是?”阿Q：“這是你的?你能叫得它答應你嗎?”
B.一個偷稅漏稅者在法庭上自我辯護：“我承認我該補繳50萬元的稅。可是我的公司正在啟動一個大項目，資金很緊，根本抽不出錢來。你們可憐可憐我吧，可憐可憐我的公司和我公司的職工吧。要是抽出這么多錢，我的公司就要破產了，破產了上千職工就要失業了，誰負這個責呀?”
C.老師：“您應該給孩子多洗洗澡，同學們都不愿意和他同桌，因為都受不了他身上的臭味。”家長：“洗不洗澡關你什么事?我把兒子送到學校是來讀書的，又不是送給你聞的，他又不是玫瑰!”
D.住院病人：“你們醫院的伙食怎么這么差呀?”醫院食堂管理員：“你到這里來是為了治病，又不是為了吃飯。”
答案：B
4.盲人摸象——傳說幾個瞎子摸到一頭大象，摸到腿的說大象像一根柱子，摸到身軀的說像一堵墻，摸到尾巴的說大象像一條蛇，各執己見。盲人摸象用來比喻對事物了解不全面，固執一點，亂加揣測。
根據上述定義，下列現象最不能用盲人摸象來形容的是：
A.某官員下到地方考察，接觸到富裕示范區后，就得出結論說此地經濟建設搞得好
B.老李在受到局長批評后，忽然發現局長的領導能力極差
C.調查組在抽樣調查中，只抽取了極少數事例進行調查
D.在班級事務上，班主任只聽取了某些班干部的意見
答案：B
5.價值判斷是指表明某一特定的課題對特定的主體有無價值、有什么價值、有多大價值的判斷。
根據上述定義，下列說法最不涉及價值判斷的是：
A.小張由于車禍半身不遂
B.我們吃飯是為了活著，但活著不是為了吃飯
C.今朝有酒今朝醉，哪管明天餓肚腸
D.睡覺睡到自然醒，數錢數得手發軟
答案：A
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