大學物理熱學部分小結
大學物理的熱學部分還是相對不是太難的，因為與高中的物理關聯很大，很多概念都是以前接觸過的，但是沒有深入研究，這已經給這部分的學習帶來了極大的便利。如果說要有什么不同，主要那有如下幾個方面：
1、研究方法的不一樣：雖然很多內容是接觸過的，但是重新學習的時候明顯感覺到不一樣的是研究方法，隨著其他知識的累積，尤其是高數的引入，給物理的學習帶來的極大的便利，特別是一些公式的推理過程讓我們更好的了解公式的來由，更好的便于記憶和理解。
2、準確度的不同：在學習過程中，總有些以前的東西對推翻，因為要考慮的東西越來越多，微觀的宏觀的等壓的等溫的……這些都告訴我們要全面細致地學習，應用的知識越來越多，要把知識串成串。
3、學習方法的不同：大學階段的物理學習和中學階段的物理學習存在著很大的不同，課少了，作業也少了，但是仍然不能放松，畢竟在中學幾乎每天都在學物理，所以現在的物理學習更需要自己的主動和認真。
大學物理力學小結
能量守恒定律定律內容：能量既不會憑空產生，也不會憑空消失，它只能從一種形式轉化為別的形式，或者從一個物體轉移到別的物體，在轉化或轉移的過程中其總量不變。
1)自然界中不同的能量形式與不同的運動形式相對應：物體運動具有機械能、分子運動具有內能、電荷的運動具有電能、原子核內部的運動具有原子能等等。
(2)不同形式的能量之間可以相互轉化：“摩擦生熱是通過克服摩擦做功將機械能轉化為內能；水壺中的水沸騰時水蒸氣對壺蓋做功將壺蓋頂起，表明內能轉化為機械能；電流通過電熱絲做功可將電能轉化為內能等等”。這些實例說明了不同形式的能量之間可以相互轉化，且是通過做功來完成的這一轉化過程。
(3)某種形式的能減少，一定有其他形式的能增加，且減少量和增加量一定相等．某個物體的能量減少，一定存在其他物體的能量增加，且減少量和增加量一定相等。
能量守恒的具體表達形式保守力學系統：在只有保守力做功的情況下，系統能量表現為機械能（動能和位能），能量守恒具體表達為機械能守恒定律。熱力學系統：能量表達為內能，熱量和功，能量守恒的表達形式是熱力學第一定律。相對論性力學：在相對論里，質量和能量可以相互轉變。計及質量改變帶來能量變化，能量守恒定律依然成立。歷史上也稱這種情況下的能量守恒定律為質能守恒定律。
能量守恒定律的重要意義能量守恒定律，是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。從物理、化學到地質、生物，大到宇宙天體。小到原子核內部，只要有能量轉化，就一定服從能量守恒的規律。從日常生活到科學研究、工程技術，這一規律都發揮著重要的作用。人類對各種能量，如煤、石油等燃料以及水能、風能、核能等的利用，都是通過能量轉化來實現的。能量守恒定律是人們認識自然和利用自然的有力武器。基本內容：熱可以轉變為功，功也可以轉變為熱；消耗一定的功必產生一定的熱，一定的熱消失時，也必產生一定的功。
普遍的能量轉化和守恒定律在一切涉及熱現象的宏觀過程中的具體表現。熱力學的基本定律之一。
表征熱力學系統能量的是內能。通過作功和傳熱，系統與外界交換能量，使內能有所變化。根據普遍的能量守恒定律，系統由初態Ⅰ經過任意過程到達終態Ⅱ后，內能的增量ΔU應等于在此過程中外界對系統傳遞的熱量Q和系統對外界作功A之差，即UⅡ－UⅠ＝ΔU＝Q－A或Q＝ΔU＋A這就是熱力學第一定律的表達式。如果除作功、傳熱外，還有因物質從外界進入系統而帶入的能量Z，則應為ΔU＝Q－A＋Z。當然，上述ΔU、A、Q、Z均可正可負。對于無限小過程，熱力學第一定律的微分表達式為
dQ＝dU＋dA因U是態函數，dU是全微分；Q、A是過程量，dQ和dA只表示微小量并非全微分，用符號d以示區別。又因ΔU或dU只涉及初、終態，只要求系統初、終態是平衡態，與中間狀態是否平衡態無關。
熱力學第一定律的另一種表述是：第一類永動機是不可能造成的。這是許多人幻想制造的能不斷地作功而無需任何燃料和動力的機器，是能夠無中生有、源源不斷提供能量的機器。顯然，第一類永動機違背能量守恒定律。
兩者的區別與聯系：熱力學第一定律是人類在長期的生產和科學實驗中總結出來的一條普遍規律，適用于一切熱力學過程。熱力學第一定律表明，一切熱力學過程都必須服從能量守恒定律，因此熱力學第一定律實際上是包括熱現象在內的能量轉化與守恒定律。
大學物理學習小結
《大學物理》是我們工科必修的一門重要基礎課，但由于我們現在所學的《大學物理》涵蓋的內容廣，包括力學、熱學、電磁學、光學、量子力學與相對論以及一些新興的科學如混沌等，而且對高等數學、線性代數等數學基礎要求較高，是我們大家都望之不寒而栗的一門課。
首先，“課堂”和“課后”是學習任何一門基礎課的兩個重要環節，對大學物理來說也不例外。課堂上，我認為高效聽講十分必要，如何達到高效呢？我們聽講要圍繞著老師的思路轉，跟著老師的問題提示思考，同時又能提出一些自己不太明白的問題。對于老師的一些分析，課本上沒有的，及時提筆標注在書上相應空白的地方，便于自己看書時理解。課后，我們在完成作業之前應該先仔細看書回顧一下課堂內容，再結合例題加深理解，然后動筆做作業。除此之外，我認為可以借助一些其他教材或輔導資料來擴展我們的視野，不同教材分析問題的角度可能不同，而且有些教材可能更符合我們自己的思維方式，便于我們加深對原理的理解。總之，課堂把握住重點與細節，課后下功夫通過各種途徑來鞏固加深理解。
第二，對大學物理的學習,我認為自己的腦海中一定要有幾種重要思想：一是微積分的思想。大學物理不同與高中物理的一個重要特點就是公式推導定量表示時廣泛運用微分、積分的知識，因此，我們要轉變觀念，學會用微積分的思想去思考問題。二是矢量的思想。大學物理中大量的物理量的表示都采用矢量，因此，我們要學會把物理量的矢量放到適當的坐標系中分析，如直角坐標系，平面極坐標系，切法向坐標系，球坐標系，柱坐標系等。三是基本模型的思想。物理中分析問題為了簡化，常采用一些理想的模型，善于把握這些模型，有利于加深理解。如力學中剛體模型，熱學中系統模型，電磁學中點電荷、電流元、電偶極子、磁偶極子模型等等。當然，我們還可總結出一些其他重要思想。
最后，我們還要充分發揮自己的想象力、空間思維能力。對于有些模型，我們可以制出實物來反映，通過視覺直觀感受，而大學物理中還存在大量我們無法直觀反映的模型，因此就必須通過發揮自己的想象力來構造出來。
半學期的大學物理學習體會
通過接近半學期的大學物理學習，感覺自己的思維有了一個值的飛躍。在學習物理的時候，根據不同的物理規律，選擇不同的物理對象，變換不同的思維角度，對我們的創造思維和發散思維的發展是非常有利的。因而更好的鍛煉了理性思考問題的能力。
學習物理開闊了我的視野，使我了解到物理給我們的生活帶來的巨大變化，物理學的研究對象具有極大的普遍性，它的基本理論滲透在自然科學的一切領域，廣泛地應用于生產技術的各個部門，它是自然科學和工程技術的基礎。在科學的前沿，物理是最有用的基礎學科。
學習物理，使我更好的學習了數學，因為大學物理的計算必須利用數學的知識。因而在學習物理的同時提高了數學水平。而物理這個學科本身又讓我們更明白一些事物的發展規律引導著我們怎樣去思考平常在生活中遇到的一些看似平常，但卻包含著好多的規律和知識。
學習物理還可以讓我更明白自己以后的發展前景，在一些和物理聯系緊密的學科里，比如說：航天，航空，電器等等。可以密切的聯系生活，比如我們現在知道了光、無線電、電話、電視這些都和物理有關，可以激發我們去思考他們的有關物理的一些問題。
學習物理關鍵在于多思考，搞清楚其中的原理。、學習物理不是簡單的套用公式，進行數字推導；物理知識重要的是要掌握扎實的基礎知識。要對基本物理概念、物理規律清楚弄清本質，明白相關概念和規律之間的聯系，明白物理公式定理、定律在什么條件下應用而不能簡單地以做習題，對基本概念和基本規律的學習和理解，如果概念不清做題不僅費時間費精力，而且遇到的矛盾或困惑就越多，，做題的目的是為了鞏固基本知識，從而達到靈活運用。所以上課時是最重要的。
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