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【初三數學老師工作總結】

中學數學教師工作總結 李克斯 本年度，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向 全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”“以培養學 ， 生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學 生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心 強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、 評課， 及時批改作業、 講評作業， 做好課后輔導工作， 嚴格要求學生， 尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，廣泛獲取各種知識，形 成比較完整的知識結構，不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育 教學任務。

下面是本人的教育教學過程中工作小結

1、 要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面 的工作

在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課 后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學 生為主體”的教學思想，并結合學校德育對學生進行心理健康教育， 發展學生心理；創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生 從情感、思維和行為上主動參與學習；在培養學生形象和抽象、分析 和綜合思維能力的同時，有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散 等創新學習活動所要求的思維方式和方法； 以學生創新學習為主線組 織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操 作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方 法，在教學中求創新，在活動中促發展；課堂教學重視學生的訓練， 精心設計練習作業， 練習作業有層次有坡度， 對學生的作業嚴格要求， 培養良好的作業習慣。在進行計算能力訓練時，我要求學生先要認真 審題，邊審題邊思考，計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自 覺檢驗。如果發現個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析 造成錯誤的原因，防止再錯，養成認真計算的習慣。平時要求學生對 題目中的數字、運算符號必須寫得清楚工整、規范，作業做完后，要 養成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態度，培養獨 立思考和克服困難的精神。

根據學生的實際情況進行集體輔導和個人 輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效；重 視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。根據教材的特點進行德 育滲透，對學生進行有效的品德教育。把堂上獲取知識的主動權交給 學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發掘學生自己的 潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學” ，變 “學會”為“會學” 。使學生掌握基礎知識的基本技能。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自 覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問 題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有的學生學習 成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經歷 了一兩次失敗和挫折后， 對自己失去了信心。

因此形成 “自己腦子笨” 這種意識，久而久之，起來形成習慣，一遇到問題，先想自己不行， 對自己沒信心， 結果自己什么都學不成， 什么都不想學， 作業不會做， 造成成績低下。我所教的班的差生比較多，他們基礎比較差，學習數 學很吃力， 多次測驗都不夠理想。

他們主要是對數學產生了畏難情緒。

針對這種情況， 在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們 提供發言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會，同時 對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立 起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感，學習成績 也不斷提高。

3、 積極參與聽課、評課，逐步提高教學水平。

4、與班主任、家長密切配合。常與培班主任互相溝通，反映學生 平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生；積極主動地與家長 聯系，通過家訪、電訪了解學生在家里、在社會、在假日的情況，并 向家長報告學生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使 學生能健康發展。發現個別學生問題時，主動與家長聯系，并力爭家 長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與 學校教育同步，共同培育好青少年一代。

2013.1

【初三數學老師工作總結】

九年級數學教師工作總結一學期過去了，可以說緊張忙碌而收獲多多。為了下學年更好的工作，現 將這一學期的工作總結如下

本人承擔九年級兩個班的數學教學任務。工作中能夠顧全大局，與同事們 團結協作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。

一、 課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。我們每位數學教師都 是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學 生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度 價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成 是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。在有限的時間吃透教材，積 極利用各種教學資源，認真聽課、評課，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩 的案例。實踐表明，這種做法，有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高授 課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后記憶猶新，回顧、反思寫下自己 教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第 一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的 教學水平是十分有用的。提倡自主性“學習是教學活動的主體，教師成為教學 活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削 弱。問題的提出，已有數據處理、數學結論的獲得等環節，都體現學生自主探 索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程 中的感受和體驗，使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼， 心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學 中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新 的空間、載體和途徑。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發 展, 進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎， 培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點， 努力實現教學高質量，課堂高效率。

二、創新評價，激勵促進學生全面發展。

本人從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設 寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、 競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣， 學得實在，學有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法 切磋，學情分析，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每 一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，并跟蹤五名好差生進行調查。為 了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程 標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面得到體現，強 調學生的數學活動，發展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優 化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發性試題，設計生 活化的數學試題，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺， 培優輔差，立足課堂。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著 “勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 2012-2013年第一學期 數學教學工作總結 劉學仁阿勒瑪勒鄉中學 2013-1-8

【初三數學老師工作總結】

初中數學教師年度工作總結黃蒿界九年制學校 郝崇義本學期有幸被聘于黃蒿界九年制學校任教，任教至今，一直擔任 初三數學教育教學工作。我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治 水平和教學業務能力，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改 革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方 面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富知識面，結合我校的 實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計 劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作 取得更大的進步不斷努力，現對本學年度教學工作作出總結，希望能 發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更 上一層樓。

本人在教學工作方面，能按常規做好課前、課中、課后的各項 工作， 認真鉆研教材， 課堂教學真正體現 “教師為主導， 學生為主體” 的教學理念，優化教學方法，創設課堂情境，誘發學生的認知需求和 創新欲望，使學生主動參與學習；在培養學生形象和抽象、分析和綜 合思維能力的同時，有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散等思 維方式和方法；以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生 主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學 習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活 動中促發展；課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，對學生 的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。根據學生的實際情況進行集 體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，重視 對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。根據教材的特點進行德育 滲透，對學生進行有效的品德教育。把堂上獲取知識的主動權交給學 生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者。充分發掘學生自己的潛 能，使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學” ，變“學 會”為“會學” ，掌握基礎知識的基本技能。同時，本人還積極參與 聽課、評課活動，虛心向有經驗的老師學習，提高自己的教學水平。

還與班主任、 家長密切配合， 互相溝通， 反映學生平時的學習、 活動、 生活情況，共商教育孩子們的方法，共同管理好學生，使學生能健康 發展。使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。堅持認 真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學 生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程 序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案和導學案。每一課都 做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于 吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后 記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

積極推進素質教育。新課改提了的，要以提高學生素質教育為 主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學 生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知 識層面上注入了思想情感教育的因素， 發揮學生的創新意識和創新能 力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。 在教學工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，受到 學校領導的肯定，我會繼續努力豐富自己，提高自己，為靖邊的教育 事業努力奮斗。