學前教育
培養目標：培養具有良好道德情操、熱愛學前教育事業，具有現代教育思想觀念、較強教育教學實踐能力和創新精神，能適應國家基礎教育改革發展需要、高素質的學前教育和保育工作者。
學制：3年。
是否師范類：師范類
就業去向：托兒所、幼兒園、各類幼兒教教育及相關培訓機構、幼教管理部門、社會文化與教育機構的少兒部。
語文教育
培養目標：培養具有較為扎實的漢語言文學基本理論、基本知識、基本技能及相關人文學科基礎知識，勝任普通中小學的語文教師、在企事業單位從事文案工作、辦公室工作、總經理助理以及德智體全面發展的公務員、新聞媒體從業人員以及懂人、懂事、懂社會的營銷管理人員，適應地方經濟文化建設需要的本土化、高素質復合型應用人才。
學制：3年。
是否師范類：師范類
就業去向：中小學語文教師；企業辦公室文員；事業單位辦公室人員；企業基層管理人員；公務員；企業單位營銷管理人員；廣告文案策劃等。
數學教育
培養目標：培養具有良好的科學素養、職業道德和現代教育理念，掌握數學專業基礎理論，可以從事和數學相關的工作的專業人才。同時，為主動適應社會主義現代化建設和九年義務教育的需要，也要培養學生成為德智體美全面發展，基礎扎實，知識面廣，能力強，素質高，富有創新精神可以從事中小學數學教學工作者。
學制：3年。
是否師范類：師范類
就業去向：初中及小學數學教育、數學教育研究及管理工作，或選擇在其他行業從事有關工作。
體育教育
培養目標：具備現代教育與健康理念，系統掌握體育教育的基本理論、基本技能和基本方法；掌握學校體育教育工作規律，具有創新精神和較強的實踐能力；能勝任中小學教學、訓練、競賽和課外體育鍛煉工作，并能在社區、企事業單位、相關體育協會從事體育指導管理工作的創新型應用體育專門人才。
學制：3年。
是否師范類：師范類
就業去向：學校體育教師、基層體育工作者,報考公務員、警察、保安及參軍、搞市場營銷、自主創立。
藝術設計
培養目標：培養擅長住宅室內設計、環境景觀設計、包裝設計、廣告設計、企業形象設計等設計工作，并能從事與本專業有關的科學研究、設計、管理、教學工作的高素質、復合型應用人才。
學制：3年。
是否師范類：非師范類
就業去向：報社、出版社、文化傳媒機構美術編輯；專業機構研究、管理人員；職業藝術工作者；廣告公司、裝飾公司設計、管理、策劃人員。
煤礦開采技術
培養目標：培養掌握煤礦開采基本理論、方法和技能，能從事礦區開發、礦井設計、礦井建設施工管理、礦山安全管理和生產技術管理的實用型高級技術人才，具備從事煤礦技術培訓、安全管理培訓等教育工作，也能從事煤炭安全檢測、監察等執法等工作。
學制：3年。
是否師范類：非師范類
就業去向：畢業生主要從事礦區開發規劃，能在煤礦開采領域從事設計、組織生產和施工、安全監察、科研及礦業管理等工作。
安全技術管理
培養目標：培養熟悉國家安全政策法規，掌握安全技術管理的基礎理論、基本知識、基本技能；能從事安全設計、安全評價、安全監測與監督、安全預防控制與技術管理、安全專業咨詢、安全教育與培訓等工作，具備現代安全管理和現代安全技術的高級技術應用型人才。
學制：3年。
是否師范類：非師范類
就業去向：具有礦山安全方面的設計、研究、檢測、評價、監察和管理等方面的基本能力。也能勝任國家行政部門安全生產監察員，中介服務機構安全生產評價員和生產企業職業健康安全體系認證內審員等崗位工作。
工業分析技術
培養目標：培養具備工業分析的基礎理論和基本技能，具有熟練的檢驗操作技能和現代化實驗室管理能力，具有解決工作一線技術問題的綜合能力，受到化學分析，儀器分析，計算機數據處理、污染監測、質量管理等方面的基本訓練的創新型應用技術人才。
學制：3年。
是否師范類：非師范類
就業去向：化工、食品、環保、石油、農產品加工、醫藥等生產、技術、行政部門從事分析測試、工藝監管、應用研究、技術開發及質量管理工作等。
法律事務
培養目標：培養了解地方實際、適應地方需求，掌握核心的法律理論知識，熟練地處理法律實務問題，對法律職業具有高度的責任心、對法律事業具有持續的進取心、對法律知識具有強烈的好奇心，在處理法律事務中具有較強的表達能力、動手能力、創新能力與和諧能力，適應基層特點、為基層服務的復合型應用法律人才。
學制：3年。
是否師范類：非師范類
就業去向：公檢法部門、政府機關、金融機構、企業事業單位和律師事務所等。
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