《綜合素質考試大綱》（幼兒園）
一、考試目標
主要考察應聘人員下列知識、能力和素養：
1．具有先進的教育理念。
2．具有良好的法律意識和職業道德。
3．具有一定的文化素養。
4．具有閱讀理解、語言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力。
二、考試內容模塊與要求
（一）職業理念
1．教育觀
理解國家實施素質教育的基本要求。
掌握在幼兒教育中實施素質教育的途徑和方法。
理解幼兒教育作為人生發展的奠基教育的重要性及其特點，能夠以正確的教育價值觀分析和評判教育現象。
2．兒童觀
理解“人的全面發展”的思想。
理解“育人為本”的涵義，愛幼兒，尊重幼兒，相信每一個幼兒都具有發展潛力，維護每一個幼兒的人格與權利。
運用“育人為本”的幼兒觀，在保教實踐中公正地對待每一個幼兒，不因性別、民族、地域、經濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視幼兒。
設計或選擇豐富多樣、適當的保教活動方式，因材施教，以促進幼兒的個性發展。
3．教師觀
了解教師專業發展的要求；
具備終身學習的意識。
理解教師職業的責任與價值，具有從事幼兒教育工作的熱情與決心。
（二）教育法律法規
1.有關教育的法律法規
了解國家主要的教育法律法規，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《幼兒園工作規程》等。
了解《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》的相關內容；
了解聯合國《兒童權利公約》的相關內容。
2.教師權利和義務
熟悉教師的權利和義務，熟悉國家有關教育法律法規所規范的教師教育行為，依法從教。
依據國家教育法律法規，分析評價幼兒教學實踐中的實際問題。
3.幼兒保護
熟悉幼兒權利保護的相關教育法規，保護幼兒的合法權利。
依據國家教育法律法規，分析評價幼兒教育工作中幼兒權利保護等實際問題。
（三）教師職業道德規范
1.教師職業道德
了解《中小學教師職業道德規范》（2008年修訂），掌握教師職業道德規范的主要內容。
理解《中小學班主任工作條例》的精神。
分析評價保教實踐中教師的道德規范問題。
2.教師職業行為
熟悉教師職業行為規范的要求，熟悉幼兒園教師的職業特點。
理解教師職業行為規范的主要內容，在教育活動中運用行為規范恰當地處理與幼兒、幼兒家長、同事以及教育管理者的關系。
在保教活動中，依據教師職業行為規范，愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表。
（四）文化素養
具有一定的文化常識。
了解中外科技發展史上的代表人物及其主要成就，熟悉常見的幼兒科普讀物。
了解中外文學史上重要的作家作品，尤其是常見的兒童文學作品。
（五）基本能力
1.閱讀理解能力
理解閱讀材料中重要概念的含義。
理解閱讀材料中重要句子的含意。
具有篩選并整合圖畫、文字、視頻等閱讀材料信息，并運用于保教工作的能力。
歸納內容要點，概括中心意思。
分析概括作者在文中的觀點態度。
2.邏輯思維能力
了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。
掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準確判斷、分析各種事物之間的關系。
準確而有條理地進行推理、論證。
3.信息處理能力
具有運用工具書檢索信息、資料的能力。
具有運用網絡檢索、交流信息的能力。
具有對信息進行篩選、分類、存儲和應用的能力。
具有根據保教工作的需要，設計、制作課件的能力。
《保教知識與能力考試大綱》（幼兒園）
一、考試目標
1.學前兒童發展知識和了解幼兒的能力。熟悉嬰幼兒生理與心理發展的基本規律、年齡階段特征、個體差異及其影響因素的相關知識和了解幼兒的基本方法，并能夠運用這些知識了解幼兒。
2.學前教育理論知識和應用能力。掌握教育基本理論和學前教育基本原理，理解幼兒園教育的特性，了解幼兒教育歷史和幼兒園教育改革動態，并能結合幼兒教育實踐問題進行分析。
3. 幼兒生活指導的基礎知識與能力。掌握幼兒園一日生活和幼兒衛生、保健、營養、安全等方面的基本知識，并能在實踐中應用。
4.幼兒園環境創設的知識與能力。了解幼兒園環境創設的意義、功能和創設原則，并能結合幼兒園教育實際加以運用。
5.游戲指導與組織實施教育活動的知識和能力。理解幼兒園游戲的意義、作用與指導方法，能根據幼兒園教育目標和幼兒實際組織和實施教育活動。
6.幼兒園教育評價的基礎知識和能力。了解教育評價的基礎知識，能夠運用評價知識對教育活動進行反思，改進保育教育工作。
二、考試內容模塊與要求
考試內容主要涵蓋學前兒童發展、學前教育原理、生活指導、環境創設、游戲活動的指導、教育活動的組織與實施、教育評價等七個模塊。能力要求分為了解、理解、熟悉、掌握、運用五個層次。
具體考試內容與要求如下：
（一）學前兒童發展
1. 理解嬰幼兒發展的涵義、過程及影響因素等。
2. 了解兒童發展理論主要流派的基本觀點及其代表人物，并能運用有關知識分析論述兒童發展的實際問題。
3.了解嬰幼兒身心發展的年齡階段特征、發展趨勢，能運用相關知識分析教育的適宜性。
4.掌握幼兒身體發育、動作發展的基本規律和特點，并能夠在教育活動中應用。
5.掌握幼兒認知發展的基本規律和特點，并能夠在教育活動中應用。
6.掌握幼兒情緒、情感發展的基本規律和特點，并能夠在教育活動中應用。
7.掌握幼兒個性、社會性發展的基本規律和特點，并能夠在教育活動中應用。
8.理解幼兒發展中存在個體差異，了解個體差異形成的原因，并能運用相關知識分析教育中的有關問題。
9.掌握觀察、談話、作品分析、實驗等基本研究方法，能運用這些方法初
步了解幼兒的發展狀況和教育需求。
10.了解幼兒身體發育和心理發展中容易出現的問題或障礙，如發育遲緩、肥胖、自閉傾向等。
（二）學前教育原理
1.理解教育的本質、目的和作用，理解教育與政治、經濟和人的發展的關系，能夠運用教育原理分析教育中的現實問題。
2. 理解幼兒教育的性質和意義，理解我國幼兒教育的目的和任務。
3. 了解中外幼兒教育發展簡史和著名教育家的兒童教育思想，并能結合幼兒教育的現實問題進行分析。
4.理解學前教育的基本原則，理解幼兒園教育的基本特點，能對教育實踐中的問題進行分析。
5.理解幼兒園以游戲為基本活動的依據。
6.理解幼兒園環境創設的重要性。
7.理解幼兒園班級管理的目的和意義。
8.掌握《幼兒園教育指導綱要（試行）》在幼兒園教育活動的目標、內容、實施和評價上的基本觀點和要求。
9.了解我國幼兒教育的改革動態與發展趨勢。
（三）生活指導
1.熟悉幼兒園一日生活的主要環節，理解一日生活的教育意義。
2.了解幼兒生活常規教育的要求與培養幼兒良好生活、衛生習慣的方法。
3. 了解幼兒衛生保健常規、疾病預防、營養等方面的基本知識。
4. 了解幼兒園常見的安全問題和處理方法，了解突發事件如火災、地震等的應急處理方法。
（四） 環境創設
1. 熟悉幼兒園環境創設的原則和基本方法。
2. 了解常見活動區的功能，能運用有關知識對活動區設置進行分析，并提出改進建議。
3.了解心理環境對幼兒發展的影響，理解教師的態度、言行在幼兒心理環境形成中的重要作用。
4.理解協調家庭、社區等各種教育力量的重要性，了解與家長溝通和交流的基本方法。
（五）游戲活動的指導
1．熟悉幼兒游戲的類型以及各類游戲的特點和主要功能。
2．了解各年齡階段幼兒的游戲特點，并能提供相應材料支持幼兒的游戲，根據需要進行必要的指導。
（六）教育活動的組織與實施
1. 能根據教育目標和幼兒的興趣需要和年齡特點選擇教育內容，確定活動
目標，設計教育活動方案。
2. 掌握幼兒健康、語言、社會、科學、藝術等領域教育的基本知識和相應教育方法。
3.理解整合各領域教育的意義和方法，能夠綜合地設計并開展教育活動。
4.能根據活動中幼兒的需要，選擇相應的互動方式，調動幼兒參與活動的積極性。
5．在活動中能根據幼兒的個體差異進行指導。
（七）教育評價
1. 了解幼兒園教育評價的目的與方法，能對保育教育工作進行評價與反思。
2. 能夠利用評價手段發現教育活動中出現的問題，提出改進建議。
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