一. 高中數學與初中數學的不同之處
1、高中數學內容抽象性、理論性更強，尤其是在高一代數中，首先碰到的就是理論性很強的函數，使一些初中數學很好的學生難以適應。
2、高中數學的思維方法向理性層次躍進，初中數學要簡單些，按一定步驟就可解決，而高中數學的解題更復雜，要求學生多角度多方面思考。
3、知識內容有所增加，學生在同樣時間內掌握知識的工作量要明顯增多
學生面臨的問題：
1、依賴心理初中數學學習中，教師會列出中考各類型題目進行反復練習，學生易養成依賴老師、套用模式的習慣。高中這種模式就沒有了。況且初中數學家長還可以稍加輔導，但到了高中，大多數家長水平已無法跟上。
2、思想松懈。初中數學拔尖的學生，如果用初中方法學習高中，沒有在思想上重視，方法上改變，容易跟不上。尤其是有的學生初一初二不努力，到了初三“臨時抱佛腳”，也有可能成績突飛猛進，但在高中數學中就很難辦到，因為高一是高中三年中最關鍵、打基礎的階段，一旦落下就很難趕上。
3、基礎不實沒補上。初中基礎不扎實，掌握不好，到高中進一步學習就會有一定困難，因此要對初中知識進行查缺補漏，打好基礎，到高中才能學得更好。
如何解決?
暑假里做些準備。由于高中數學與初中數學比較變化很大，學生在暑假里做好休整的同時，還是需要做一些過渡性的調適。
1、動動腦，練練筆，保持一定的學習狀態，比如上一些有益的網站，接觸一些數學史、數學文化、數學的名人逸事等都可以引發對數學的興趣。
2、知識儲備。整理一下自己的缺陷，如初中沒有解決的問題要查漏補缺;對高一的教材可以進行預習，適當練一些基礎的題但不提倡大量做題。
3、對于特別優秀的學生可以不上預習班，鍛煉自己在家自主學習。
二. 高中語文與初中語文的區別
1、選文上的區別：選入語文教材的作品在廣度和深度上有很大區別。初中語文的選文較簡短，到高中不僅長度加長，深度也明顯增加，有時甚至要從哲學、人生的角度來解讀，因此不能再以初中的標準來要求自己，須在個性化體驗、感悟和審美上加強，因為高中生接近成年，應具備這種能力和修養。
2、文言文的區別：初中的文言文大多為淺顯的、有哲理性、有情節的小故事、寓言、短詩、散文，而高中的文言文則是長篇人物傳記和論述文章等，需要有較強的閱讀和翻譯能力。
3、作文的區別：中考作文一般只要求不少于五六百字，而高考作文要求在800字以上，每少于50個字就要扣2分，從中明顯看出初中作文和高中作文在思維廣度和深度上的區別。據了解，現在高考中常出現犯思維幼稚病的作文，因此高中生必須學會觀察生活，學會思考，學會成長，對文學作品要有自己的感悟和揚棄。
學生面臨的問題：
學習方式的轉變：針對高中語文量大面廣深度更深，要尋找學習某一篇、某一類作品、作文的規律，學會反思，掌握學習方法，要不然高中學習就難以應付。
暑假里如何去銜接?
1、擴大課外閱讀直接將教材拿過來是不可取的，而是從大方向上接近，有計劃地讀一些高中教學大綱規定的參考書目上的課外閱讀，如《紅樓夢》、《水滸傳》等長篇大部頭作品需要暑假里去讀。
2、注意生活積累。生活中處處有語文，當你說話、作文、看報、看書和與人交往時，都是學語文的機會，因此要對周邊生活仔細觀察，對國家及世界大事也要及時了解。養成記日記的習慣，對作文技法和內容的積累很有好處。
3、做好身心調試。進入新的學習階段和學習環境，要使自己從身體和心理上盡快適應學習節奏和學習要求，調試必不可少。
三. 高中英語和初中英語學習的不同
1、對課本的依賴。高中英語的課文只是給你一個范本，大量的要靠課外閱讀，要將課外的泛讀和課內的精讀相配合，進行自主學習，因為英語不是教出來的，而是學出來，用出來的。
2、好奇心減少。初中學生剛接觸英語，比較好奇，上課時經常表現踴躍，紛紛舉手回答問題，但到了高一后，由于年紀的增長，學生漸變沉穩，大多不肯在課堂上直接表露，因此要注意在課外積極準備，充分利用好課堂中的訓練。
要解決的問題：
1、與人交流。學了三年英語，大多數同學還是啞巴英語。這是考試時選擇題多，應試成分較大，學生大多在勾勾上下功夫，而高中的英語學習要在聽說讀上下功夫，尤其是表達。因為語言的最主要功能是與人交流。
2、功夫在課外。學英語不能埋頭做題，而要多找些課外材料閱讀，增強語感，奠定知識基礎，課外學習和積累非常重要。
如何銜接?
“拳不離手，曲不離手”，像燒開水不能燒燒停停，要盡可能創造一個英語學習環境。
1、親近英語。可以讀讀單詞量在200至800字左右或800至1000字的英語小說，要注意最好是每頁只有五六個生詞，從簡單的先入手，水平相宜，從而親近英語，培養語感。也可以看看央視的《希望英語》節目和《體育英語》等，因為這些節目有字幕、圖像，比較適合學生水平。
2、可以利用暑期的大塊時間進行培訓。
四. 高中化學和初中化學學習的不同
絕大多數同學進入高中后感到初中化學與高中化學的“落差”太大，化學這門初中感覺比較簡單的學科到了高中竟變得十分困難了!其實原因很簡單初、高中化學教學目標大不相同：初中化學是啟蒙學科，主要要求同學們掌握簡單的化學知識、基本化學實驗技能、簡單化學計算及化學在生活、生產及國防中的某些應用，其知識層次以要求同學們“知其然”為主;高中化學知識逐漸向系統化、理論化靠近，對所學習的化學知識有相當一部分要求同學們不但要“知其然”，而且要“知其所以然”，要會應用所學知識解決具體問題，還要能在實際應用中有所創新。
既然目標不同，學習方法就必然有差異：學習初中化學時同學們一般采用記憶、重現、簡單模仿等學習方法，這些較為機械、死板的方法是不適應高中注重能力及創新的要求的，學習高中化學必須要從本質上去理解所學內容，并能推陳出新、融會貫通。
怎么銜接?
對于初中化學沒有學好的同學建議還是提前預習一下高中的化學知識，我們主要從三個方面入手：
1、高中化學學習所需的重要初中化學知識之復習、鞏固、提高(克服“落差”);
2、高中、初中化學都未明確學習的同一知識點之間的銜接(避免“遺漏”);
3、高一化學將學習到的一些重難點知識(適當“超前”)。除此之外，在課堂教學中還適時滲透眾多高中化學的重要思維方式和學習方法。
五. 高中物理和初中物理的不同
讀過高中的人，都知道在高中階段，最難的科目是物理。其原因是高中物理的第一學期就是一道坎，它表現在：
1、從初中到高中知識的銜接看，物理跨度太大，銜接不是很好;
2、從知識的層次看，初中大部分知識都是要求感覺、了解、知道，而高中大部分都是要求感悟、理解、明白;
3、從學生實驗層次看，初中階段大多數實驗都是教材(或教師)擬好的實驗方案，學生只要按照方案動手做一做，再觀察物理現象，或記錄數據，得出結論;而高中階段大多數實驗都是空白的，需要學生導出實驗原理，再根據實驗原理自己擬定方案，然后動手，觀察與記錄數據，由現象與實驗數據，進行分析，得出結論，還要分析實驗誤差的原因;
4、從數學層次來看，初中階段主要運用物理公式求解，而高中階段不僅會運用物理公式，同時還要會運用數學知識解決物理問題。
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