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高中語文：養成“反芻”習慣 提高復習效率

一、重視基礎積累

許多知識概念不作為考試要求，高考復習也不必在概念方面多費時間，識記類題目，如文學常識、文化常識等，甚至包括課外古詩文名句，沒有必要作為復習重點加以系統整理。這方面的很多知識有賴于多年來的長期累積，不能指望高三階段進行惡補來完成，這樣做的結果也往往是事倍功半、得不償失。所以，不妨集中力量抓好以下幾個方面：

1、課內背誦篇目都必須做到爛熟于心，而且保證書寫無誤。

2、必要的詩詞曲常識，比如詩歌的押韻、體裁、題材、對仗、典故、語言風格等要有所知曉，能夠辨識。

3、掌握主要的表現手法。如情景交融、托物言志、側面烘托、細節描寫、虛實結合、動靜結合等是常見的考題，這些概念切忌張冠李戴。

4、必要的文言知識積累。包括一定量的實詞、常見虛詞、詞類活用、古今異義、通假字、倒裝句式等等，要做到能夠識記、辨識與運用。

二、養成“反芻”習慣

閱讀題最主要復習任務就是將自己平時的練習錯誤加以整理，針對自己的薄弱環節對癥下藥。這種方法說來簡單，但真正落實到實際學習中并不容易，很多學生忙于應付高三大量的作業，到處奔波家教補課，卻無法靜下來自我反思。結果，很多應該自己能夠解決的問題成了永遠解決不了的問題，復習效率低不僅由于學科特點，也由于學生缺乏良好的學習習慣造成的。如果你也嘗試“反芻”的話，請注意以下幾點：

1、認真審題、細讀文本。無論日常練習與考試，很多失誤是由毛躁造成，幾乎所有的題目都是要結合具體語境來回答，這是語文考題的一般要求，不能置之不顧。不認真審題，不細致閱讀文本，想當然答題，匆匆地落筆，結果造成無謂的失誤。所以，要調整好自己的考試心態，做閱讀類試題時有可能遇到信息陌生度較高的文本，有些同學可能產生焦躁情緒，其實，很多試題只要你靜下心來細讀原文，根據你所讀懂的內容推測讀不懂的內容。不難理出頭緒，找準答案。

2、吃透考綱、考點。只要平時能有意識地將每一道試題與考綱中的考點對應起來分析，形成習慣就會分辨這道題的考點所在，那么，也就知曉自己在哪些題型、哪些考點上相對薄弱，才能真正有目的地去強化鞏固，否則，盲人摸象，做無效重復操練，不能抓住問題要害，只能使自己愈加急躁。

3、梳理答題思路。高考閱讀題一般而言總有它的答題思路所在，這是復習訓練的常規動作，一般學生都能熟練掌握。聰明的學生應該更進一步，明辨不同題型的答題要求及答題思路，當你看到開頭段的作用時，你就想到可能的答案是：“總起全文”、“烘托氣氛”、“奠定感情基調”、“為下文……作鋪墊”；明白題干中“目的”、“意圖”與“主旨”并不一定是一致的，“在文中的意思”不同于“表達作用”等；經常捕捉你答題中遺漏或者不足之處；對吃不準的問題要盡快解決；要善于發現老師講課內容的不足與參考答案的破綻。這樣的自我梳理才是一種主動學習的策略，也是最高效的復習策略。

三、充實你的作文

有人說作文無法復習，這種觀點固然有道理，因為作文能力的提高不可能一蹴而就，是長期養成的結果，但是，如果因此忽視作文的考前準備那是一個不可饒恕的錯誤。一個人的語言表達能力提高，需要一定的過程，見效是比較慢的，但是要把一篇文章寫得好一些，比如內容充實一些，思路清晰一些，將自己的作文成績提高一個檔次也不是什么難事。寫作基礎差的考生尤其要重視考前準備，平時作文水平平平的考生沒有充分準備就別指望高考中有理想的發揮。

1、重視審題訓練。現在高考都是以材料作文為主，一旦審題失誤，則損失慘重。所以，審題過程中要把握材料的核心內容，不要受材料中的枝節問題所干擾。為了防止偏題，還有必要采取一些補救措施，如文章展開部分首先就要對原材料作理性分析，在行文過程中反復扣題(也即反復照應原材料中“關鍵詞語”

2、要養成不斷積累作文材料的習慣。所謂作文的新，就一般考生而言，很難在立意、語言、構思方面出新，而是材料的推陳出新。要對已有材料分門別類調整歸檔；拓展選材范圍，不要局限于名人軼事、名人名言，還可以增加自然現象、諺語成語、精彩片段，不斷充實新穎的材料；要有溫習的習慣。還要你積累的作文材料盡可能用到寫作中去，充實你的作文內容，沒有運用材料的習慣，不會調動你的積累，進了考場也激發不出你運用新材料的意識；即使你已經熟記的新穎材料，也要嘗試用更好的語言來表述，使文章顯得更鮮活。

3、熟練掌握一種作文思路。最好的辦法是收集自己以往寫得較為滿意的作文 (也可以借鑒他人作品)，選取你最擅長的行文思路，如由自然到人生、由歷史到現實或者分論點的寫法等，思路越簡潔、越便于操作越好。在此基礎上進行編寫作文提綱的訓練，得以強化鞏固。