一、知識梳理
什么是議論文：議論文就是議論說理的文章，是以議論為主要表達方式的一種文體。它主要通過擺事實，講道理，來闡發作者的觀點。即表明贊成什么，反對什么。
議論文的三要素：
(1)論點：中心論點與分論點。
(2)論證：論證思路(論證過程)
(3)論據：事實論據、道理論據
論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證
論證方式：立論、駁論
議論文的基本結構：提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結論)
引論部分即是文章的第一部分，應該弄明白的是：中心論點大多在引論部分提出，但不是絕對的。本論部分是文章的第二部分。是對論點或論題進行論證分析的部分。
結構形式一般有：A、層進式：層層深入、步步發展，環環相扣。B、并列式：平列中心論點的幾個方面，段首有中心句。
一般借助過渡性的語句來突出這種關系，如“有”“還有”是并列或對照。“雖然”“但是”“固然”“誠然”“由此”是遞進。結論部分是文章的最后部分，總結、重申論點、水到渠成，得出論點、發出號召、勉勵、警示等。
二、論點
1、論點就是文章所要議論、闡述的觀點，是作者要表達的看法和主張。
論點是作者看法的完整陳述，是明確的判斷。也就是說，能夠明確地表示作者對所論述問題的觀點、態度。從形式上看論點是完整的陳述句、判斷句(包括肯定和否定)
注意：反問句或比喻句等帶有修辭手法的句子不適合直接作為論點句。
一篇文章的論點有幾個?
適合初中生閱讀的議論文一般只有一個中心論點。有的議論文圍繞中心論點提出幾個分論點。這幾個分論點可以是并列的，也可以是遞進的，它們都服從全文的中心論點。
2、中心論點呈現的方式
A、作者用明確的語句表達出來。
3、中心論點的位置
A、有的文章標題就是中心論點;
B、有的文章開頭提出中心論點
C、有的文章是敘述現象后稍加分析提出論點;
D、有的文章是在擺出對方錯誤觀點分析否定后提出的中心論點
E、有的文章是在文章的最后才提出論點。
有些作者沒有用明確的語句表述出來，需要讀者自己去提取、概括。
總之，論點可以安排在文章的任何位置。但較多情況是在文章的題目、開頭，從常見位置尋找文章的論點，是我們的習慣做法。
4、常見的開頭提出論點的情況
(1)直接提出中心論點。
(2)交代背景，說明寫作的目的和原因。
(3)因事設問，啟人思考。
(4)從日常生活現象落筆。
(5)引經據典，說古道今。
5、常見的開頭提出論點的情況
(1)直接提出中心論點。
(2)代背景，說明寫作的目的和原因。
(3)設問，啟人思考。
(4)日常生活現象落筆。
(5)引經據典，說古道今。
三、論據
論據是作者用來證明論點的材料，是論點賴以成立的基礎。有事實論據、道理論據兩類。
A、事實論據：
典型事例、史實、統計數字。
B、道理論據：真理、名人名言、格言、諺語，自然科學的原理、定律、公式。
論據要確鑿、典型、要能證明論點
四、論證方法
論證方法是運用論據來證明論點的
方法。
常見的論證方法有四種：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證
舉例論證即擺事實，舉出具體事例來證明論點。
道理論證即講道理，通過闡述道理來證明論點。
對比論證是將性質、特點在某些方面相反或對立的不同事物加以比較來證明論點的方法。
比喻論證其實就是議論文中的比喻修辭句，來更生動形象、通俗易懂地闡述道理。
五、考什么?
(一)題型一：在論點上設題
1、問文章的中心論點
首先看文章的題目是論點還是論題，如果是論點：或完善或直接抄寫下來，如果是論題：就要找尋作者針對這個論題的觀點。
2、問文章是怎樣提出論點的。
①注意位置：開頭、中間、結尾
②注意方式：是否引用故事、歌謠、俗語、名言、生活中現象等。
3、問分論點之間的關系：并列和遞進
(二)題型二：論據上設題
1、概括事實論據
答題指導：概括時和記敘類的方法有點不同，在點明人物、事件、結果的同時，要把論點融進去。
比如：《事物的正確答案不止一個》一課中的事例概括為：羅蘭布歇內爾善于運用知識發明了交互式乒乓球電子游戲機。
2、補充事實或道理論據
注意：要有積累(困難/勤奮/誠信/感恩/讀書/做人等);表述時要緊扣論點。
例：①居里夫人致力于放射性元素的研究，她專注于此，克服了重重嗣難，終于發現了鐳并分離出純鐳，為人類作出了巨大貢獻。
②法國昆蟲學家法布爾，19歲第一次接觸到有關昆蟲的書籍后，便立志寫一本有關昆蟲書。他觀察昆蟲的生活習慣，耗費一生精力，終于寫成了《昆蟲記。
整理課本中名人事跡
七上：魯迅、居里夫人、海倫·凱勒
七下：鄧稼先、聞一多、安徒生、貝多芬、呂蒙、英國南極科考隊斯科特等。
注意：補寫論據要看清類型;是否有字數限制;盡量用名人事例或名言，不要用大家不熟悉的內容。
3、解析論據與論點的一致性。
(1)論據能否證明論點?
論據用來支撐或證明論點的。如2010年河南中考《匠人與大師》中：畫家的事例重點在目標和信念上，而第④段闡述的觀點是“匠人較單一，大師善綜合”，所以畫家這一論據與論點不一致，不能很好地證明觀點。
(2)辨析論據類型及作用
語言表述：這是……(事實、道理)論據，具體有力地論證了……的論點，使論點更有說服力。
(三)題型三：論證上設題
1、在論證思路上設題
(1)問段落(或句子)順序能否調換。
答題思路：
A。如果是逐層深入的論證：不能換，因為逐層論證，層層深入地論證論點。
B。如果是并列式的論證：可能能換，因為這幾段是并列式，從幾個方面論證中心論點。也可能不能換，要考慮與總括句的照應關系。
(2)問怎樣論述論點的。(主要是針對全文或某段論證思路的考查)
答題指導：①怎樣提出觀點②用什么論證方法闡述觀點③得出什么結論。
(3)論證方法的判定及作用分析
舉例論證：舉了…的例子，(從正面、反面)具體有力地論證了…的觀點。使論點更有說服力。
道理論證：引用…的名言(警句、格言、諺語、公理)有力地論證了…的觀點。使論點更有說服力，令人信服。
比喻論證：把…比作…，生動形象地論證了…的觀點。深入淺出，通俗易懂。
對比論證：將…與…對比，突出強調了…的觀點，使論點更有說服力。
(四)題型四：語言風格上設題
1、整體語言風格
(1)語言特點：嚴密準確。
(2)語體特點。口語和書面語。
掌握一點關鍵詞：簡明平實、親切自然，通俗淺顯;含蓄委婉、莊重典雅;生動形象、幽默風趣;富有文采等。做這類題一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。
2、具體詞語分析
答題思路：
(1)解詞;
(2)這個詞表達了……的內容，對論點起到……的作用;
(3)體現了議論文語言的嚴密性。
關注那些體現邏輯思路的語言、嚴密性的語言、概括性強的語言。
(五)題型五：開頭段的作用
以故事、生活現象、詩詞、名言的開頭最易考查其作用
①總結段意：開頭寫了……的內容，
②引出……論點(或論題)，有時也可以作為……論據論證論點。
③引起讀者的興趣，增強文章趣味性。
④引出下文。
(六)題型六：問題目作用
題目形式新穎的最易考查其作用
答題思路：運用了……的修辭，提出……論點或論題;引人思索;形式新穎獨特，引起讀者情趣。
(七)題型七：結尾段(升華段)設題
答題思路：
1、論點在題目上或開頭已經提出論點的，結尾段作用是：總結全文，重申中心論點，強調中心論點的重要性，及其重大意義。要么是：總結全文，強調論點(或發出號召，指出希望)。
2、論點在結尾在提出的文章，結尾段作用是總結全文，水到渠成得出論點。
3、結尾補充論證的，作用是使論證更加嚴密或深入。
(八)題型八：信息篩選
1、準確把握全文段落結構;
2、看分做題。2分題可能要點是2點或4點;3分題可能就是3點。
(九)題型九：主觀評價題
1、有的可支持、可反對，要自圓其說，論據充分。
思路：觀點+闡述
2、有的需辯證看問題。
此類題要慎重，要結合文章論點具體分析。否則會有模棱兩可、觀點不明確的嫌疑。
3、主觀題其實不主觀，答案也在文里面。要和作者站在一邊，作者意思就是正確答案，只是讓你表述出來。
語言組織：層次清晰、觀點明確、論據充分、語言有文采，能用上成語、名句、排比句更好。
(十)題型十：結合實際談體會
基本思路：論點+生活事例+總結重申
注意：讀懂題干中“實例”要求：是具體事例還是泛敘即可。
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