(初試)
(科目：821教育管理學)
一、考查目標
教育管理學是我校教育碩士入學考試科目之一。要求考生系統掌握教育管理的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本方法分析、判斷和解決有關理論問題和實際問題。
二、考試形式與試卷結構
(一)試卷成績及考試時間
本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。
(二)答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
(三)試卷題型結構
名詞解釋題：6小題，每小題5分，共30分。
簡答題：4小題，每小題10分，共40分。
論述題：5小題，考生任選4小題作答,每小題20分，共80分。
三、考查范圍
一、教育管理學的性質和特點
(一)教育管理學的學科性質
1、教育管理學的概念;
2、教育管理學的性質
(二)教育管理學的特點
(三)教育管理學內容的三個層次
1、教育管理學的內容的層次組成;
2、教育管理學的層次內容之間的關系
二、現代教育管理的基本概念
(一)管理的內涵
(二)教育管理
1、教育管理的理念
2、教育管理與社會管理比較的共同特點和自身特點;
三、現代教育管理的理論基礎及其流派
(一)理性化是現代教育管理的基本特點
1、管理是理性行為;
2、教育管理流派的劃分
(二)“科學管理”理論對教育管理的影響
1、“科學管理”的提出及泰勒“科學管理”的主要觀點
2、“科學管理”理論對教育管理的影響
3、“科學管理”理論在教育管理中的應用
(三)科層管理理論及其對教育管理的影響
1、馬克思•韋伯的科層管理理論的基本觀點
2、組織管理理論的發展
3、科層管理理論對教育管理的影響
4、行政組織和權力對教育管理的作用的主要表現。
(四)行為科學管理理論及其對教育管理的影響
1、梅奧的人際關系學說的主要觀點及其啟示
2、行為科學管理理論的產生與發展
3、行為科學管理理論對教育管理的影響
(五)系統理論及其對教育管理理論的影響
1、系統理論及其在管理上的應用
2、對教育管理影響較大系統管理學派的代表人物及其思想
3、系統管理理論對教育管理的影響
四、教育管理行為與教育價值觀的選擇
1、教育規律、教育理論、教育價值、教育行為等幾個概念之間的關系
2、教育價值觀的涵義
五、教育行政體制
(一)教育行政體制及其類型
1、教育行政體制的涵義
2、教育行政的集權制與分權制的利弊
(二)我國的教育行政體制及其改革
1、我國現行的教育行政體制
2、建國以來我國教育行政體制改革的主要經驗與教訓
3、實現與加強教育行政宏觀調控職能的主要途徑與方法
六、教育政策與法律
(一)政策與教育政策概述
(二)教育法與教育行政
1、教育法的含義及其在法律體系中的地位
2、教育政策與教育法規的異同
3、教育法在教育行政管理中的作用
(三)教育法制定的含義、教育立法程序、教育法制定的基本原則
七、教育計劃
教育計劃的起源、含義、特征、類型
八、教育督導
(一)教育督導的意義
(二)教育督導的基本職能
九、學校效能與學校管理
(一)學校效能是管理追求的目標
1、學校效能的涵義;
2、衡量學校效能的尺度。
(二)學校戰略規劃的必要性及其特點
十、學校管理過程
(一)管理過程概念
1、西蒙提出的管理過程的“決策鏈條”說
2、戴明提出的管理過程的“四環節”說及其所揭示的規律
(二)學校工作計劃的制定
1、制定學校工作計劃的必要性
2、學校計劃的類型
十一、學校質量管理
(一)學校工作質量管理概述
1、學校工作質量的涵義及其構成
2、學校質量管理的意義與特點
(二)學校的全面質量管理
1、全面質量管理涵義、指導思想、主要特征
2、學校全面質量管理的基礎工作
(三)學校工作的質量評價
1、當代教育評價發展的特點
2、教育評價的原則、教育評價過程中的各個環節及其要求、教育評價中需處理好的一些關系
(四)學校工作的質量控制
十二、學校組織管理
人際關系、社會系統、現代權變等基本的組織理論的內容
十三、學校人力資源開發與管理
(一)學校人力資源管理概述
1、人力資源管理的涵義
2、學校人力資源管理的涵義與目標
(二)學校人力資源管理的原則
(三)學校人力資源的規劃的內容和過程
十四、學校領導
(一)領導的涵義及其與管理的區別
(二)學校領導者
1、當代校長的角色
2、學校領導者的職責
3、校長影響力形成的因素
(三)領導方式與領導的有效性
1、領導方式的基本類型
2、影響校長領導方式的因素。
十五、學校公共管理
(一)學校公共管理的涵義與分類
(二)學校危機管理包含的內容
參考書目
教育管理學.陳孝彬主編.北京師范大學出版社，2008年版
新編教育管理學.吳志宏，馮大鳴，周嘉方編.華東師范大學出版社，2000年版
公眾號
事業單位
當前位置：
公考類
招聘類
各類考試
