2016年考研報(bào)考人數(shù)為177萬人，比2015年增長7%，報(bào)考研究生人數(shù)繼2014、2015連續(xù)兩年下跌后，2016年報(bào)名人數(shù)出現(xiàn)反彈。雖說2014、2015報(bào)考研究生人數(shù)有所下降，但絕對(duì)數(shù)也是非常大的，都超過了100萬。總的趨勢是全國研究生報(bào)考熱度一直不減。說明全國對(duì)研究生的需求是巨大的，報(bào)考研究生的熱情是高漲的而且一直沒有衰減。回到原來的問題，即“為什么本科讀完了還要繼續(xù)讀研究生?”。回答者各式各樣，有成為行業(yè)專家的過來者，有初入茅廬的研究生新生，也有道貌岸然的管理者。“證明你是一個(gè)勇敢而智慧的人”、“證明你是一個(gè)能戰(zhàn)勝自己的人”、“是人生的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)”、“考研不是終點(diǎn)，而是我們?nèi)松囊粋€(gè)新起點(diǎn)”等等，答案五花八門，不一而足。這些回答雖說沒有什么錯(cuò)誤，但也沒有什么用處，充其量只能作為一種口號(hào)。
一、躲避就業(yè)壓力。一項(xiàng)針對(duì)2011屆大學(xué)畢業(yè)生流向的網(wǎng)上調(diào)查顯示，排名第一的讀研理由是因?yàn)?ldquo;就業(yè)前景好”，達(dá)到36%的比例。通常在工作招聘中，只招碩士學(xué)歷以上的占28%，只招本科的僅占11%，剩下的61%兼招研究生和本科生，而且一般研究生優(yōu)先。就業(yè)期待成為大學(xué)生們讀研的大動(dòng)力。因?yàn)橹袊咝５臄U(kuò)招，越來越多的高中生擠到大學(xué)里來，造成了大學(xué)生們的就業(yè)壓力。不好就業(yè)，怎么辦，高不成低不就，就只好選擇繼續(xù)讀研究生，以此來緩解就業(yè)的壓力。
二、追求高學(xué)歷。讀研究生是一件頗為榮耀的事，意味著擁有美好的前程，較高的收入和優(yōu)越的社會(huì)地位。現(xiàn)在的社會(huì)雖然說看中能力，可是實(shí)際上，對(duì)于學(xué)歷的要求還是很高的。所以很多人因?yàn)閷W(xué)歷低、收入低而選擇繼續(xù)讀研，以此來提高自己的學(xué)歷，以便未來能有一個(gè)好的生活。國家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位都已制定相關(guān)政策，研究生在晉升晉級(jí)等方面均要比本科生起點(diǎn)高而且速度快，企業(yè)方面雖然沒有硬性政策，但出于爭奪人才的考慮，研究生更被看重，發(fā)展前景也要更好。
三、人生規(guī)劃和目標(biāo)。現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都依賴家庭，父母年輕時(shí)沒有實(shí)現(xiàn)的理想轉(zhuǎn)移到子女身上來了，父母們拿出“曾經(jīng)滄海難為水”的架勢，諄諄告誡子女，如果不提高水平，沒有研究生頭銜，就會(huì)落伍，甚至可能被淘汰。當(dāng)然，當(dāng)中也有很多考生是想通過研究生階段的深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)，從而使自己能夠迅速成功的。有些學(xué)生是很有想法的，對(duì)自己的規(guī)劃很明確，他們會(huì)選擇適合自己的目標(biāo)和規(guī)劃，找準(zhǔn)自己的方向和確定自己的未來。
四、素質(zhì)追求。在就讀研究生期間，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、道德修養(yǎng)、身心素質(zhì)和適應(yīng)能力等方面會(huì)得到大幅度提高。提高學(xué)歷的同時(shí)，文化素質(zhì)也得到相應(yīng)增高。為了追求提高素質(zhì)和增加知識(shí)，從而進(jìn)入到研究生生活之中。
五、喜歡校園環(huán)境。有些同學(xué)之所以喜歡繼續(xù)讀研究生，就是因?yàn)橄矚g學(xué)校這個(gè)氣氛，不用去勾心斗角，不用去想防人害人的事，一直求學(xué)，實(shí)驗(yàn)再忙也是十分美好的事情。
再來說說普通大學(xué)研究生是否值得讀的問題。這個(gè)話題不能回避，也回避不了毋庸諱言，廣大考生都向往211、985學(xué)校，因?yàn)檫@些學(xué)校的條件相對(duì)較好，容易出成果，而且社會(huì)知名度也較大，對(duì)進(jìn)一步深造和找工作相對(duì)容易。但以此就認(rèn)為只有這類學(xué)校才可以培養(yǎng)出高質(zhì)量的研究生就不對(duì)了，認(rèn)為地方院校不能培養(yǎng)出高水平的研究生，不僅錯(cuò)誤，而且狹隘。眾所周知，現(xiàn)在大學(xué)被人為地劃做了三六九等，現(xiàn)在批評(píng)大學(xué)(特別是普通高等學(xué)校)的聲音很多，典型的有“學(xué)校求大求全”，“二流大學(xué)不應(yīng)招研究生”，更有甚者是問“如今研究生為何開始不值錢了?”。要回答這幾個(gè)問題之前，首先看看國家政策。國家一直鼓勵(lì)包括教育在內(nèi)的各行各業(yè)要跨越式發(fā)展，即沒有條件創(chuàng)造條件也要上，沒有培養(yǎng)研究生能力的學(xué)校要迎頭趕上。我國研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大,基本上是在行政主導(dǎo)下進(jìn)行的。什么叫“學(xué)校求大求全”?如果學(xué)校不全力發(fā)展，沒有涵蓋國民經(jīng)濟(jì)所需的學(xué)科，光靠211、985大學(xué)培養(yǎng)的研究生能夠滿足需要嗎?再有就是所謂“二流學(xué)校”的稱謂，這是一群本身沒有什么水平，成天只會(huì)阿諛奉承的“重點(diǎn)大學(xué)”家伙封的。當(dāng)年“落后地區(qū)”的本科院校，在沒有國家投入或投入很少的情況下，艱苦奮斗，勵(lì)精圖治，為爭取成為研究生辦學(xué)單位付出了成倍的心血，現(xiàn)在應(yīng)該說初具規(guī)模，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)，也為我國成為第二世界經(jīng)濟(jì)體發(fā)揮了重要作用。實(shí)際上，現(xiàn)在地方上各種行當(dāng)中挑大梁的人，基本上都是“二流學(xué)校”培養(yǎng)的人。與本科教育不同的是，研究生教育的成功與否，一方面在于學(xué)校提供的科研設(shè)備和師資力量，更重要在于研究生自己。只要你的學(xué)校能夠提供基本的科研設(shè)備，只要你能充分調(diào)動(dòng)自己的積極性和主觀能動(dòng)性，就會(huì)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新東西，就可能在科研上取得理想成績。在普通大學(xué)也可以遇到一位既懂學(xué)術(shù)研究，又善于搞應(yīng)用開發(fā)的導(dǎo)師，而且不僅學(xué)到如何做基礎(chǔ)研究，還懂得了如何把基礎(chǔ)研究和實(shí)際的應(yīng)用開發(fā)結(jié)合起來，做到學(xué)以致用。從這個(gè)角度上講，普通院校比211、985大學(xué)更有優(yōu)勢，因?yàn)閷?shí)事求是地講，普通院校教師更熟悉實(shí)際情況，動(dòng)手能力強(qiáng)，有自己的特點(diǎn)，而且不唯書，不唯上。他們沒有“一流大學(xué)”的包袱，也沒有華而不實(shí)的負(fù)擔(dān)，充分發(fā)揮“接地氣”的特長，專注于創(chuàng)新和培養(yǎng)人才。再實(shí)事求是地說，普通高校的優(yōu)秀教師還不多，有以上這些優(yōu)點(diǎn)的人畢竟是少數(shù)。這就需要導(dǎo)師們與研究生們同步提高素質(zhì)，這在普通高校中目前顯得更加重要。導(dǎo)師首要任務(wù)就是要加強(qiáng)責(zé)任心，樹立神圣職責(zé)就是培養(yǎng)人才的自覺;要有學(xué)高為師，德高為上的育人理念;要承擔(dān)起傳道、授業(yè)、解惑的重任，努力提高自身的學(xué)歷層次、科學(xué)素養(yǎng)、人文精神和學(xué)術(shù)水平;靠自己的敬業(yè)精神和對(duì)學(xué)生的責(zé)任態(tài)度影響學(xué)生;靠自己營造的環(huán)境和文化去點(diǎn)燃研究生心頭那熱愛科學(xué)的“火苗”。更為重要的是，實(shí)事求是，根據(jù)本地實(shí)際，形成自己特點(diǎn)，不唯書，不唯上。在此過程中，研究生們需要注意的是不論你的導(dǎo)師是偏重于搞基礎(chǔ)研究還是偏重于做應(yīng)用研究，不論你的導(dǎo)師現(xiàn)在的科研業(yè)績?nèi)绾危家嗪蛯?dǎo)師討論請(qǐng)教，這樣才會(huì)漸入佳境。千萬不要抱怨你的導(dǎo)師，更不能看不起導(dǎo)師，把抱怨和郁悶的時(shí)間都用在積極探索上，這樣的話在不知不覺中，就會(huì)構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系，也會(huì)有更多時(shí)間提高自己。研究生期間，要養(yǎng)成自主創(chuàng)新并主動(dòng)探索的習(xí)慣，不要每天去實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師的想法，不要成為“實(shí)驗(yàn)機(jī)器”。
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