今年的歷史學(xué)統(tǒng)考的論述題出的是中規(guī)中矩，純中國(guó)、世界各一道，中外合璧一道。知識(shí)上來講涉及到中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代和世界近現(xiàn)代史的內(nèi)容，符合我們中公考研老師在考前對(duì)考試題的預(yù)測(cè)。
歷史的論述題主要是考察考生的綜合分析能力，這在今年的考試中體現(xiàn)的非常明顯。但是這注定是跨專業(yè)考生的噩夢(mèng)。可將統(tǒng)考考試越來越看重學(xué)生的整體能力，而不是背題的能力。
首先我們先來分析一下今年的第一道論述題：
31、概括秦朝與隋朝的共同點(diǎn)，論述秦、隋統(tǒng)治的歷史作用。
答題要點(diǎn)：
共同點(diǎn)：
首先指導(dǎo)思想都是以法家為主，并都是急政導(dǎo)致滅亡。秦代終用的是韓非的思想制定大秦律，《睡虎地秦墓竹簡(jiǎn)》中的《秦律十八種》 、 《秦律雜抄》 、 《法律答問》 、 《封診式》(系治獄案例的匯編) 。統(tǒng)一后，以此為基礎(chǔ)，制定通行全境的法律。 《龍崗秦簡(jiǎn)》保留了其中的部分內(nèi)容。而隋朝制定開皇律，是封建刑法的發(fā)展。
其次，都通過對(duì)社會(huì)制度的管控加強(qiáng)中央集權(quán)。秦三統(tǒng)一、嚴(yán)格戶籍、統(tǒng)一思想。隋代是創(chuàng)科舉、大索貌閱、正度錢幣度量衡。
第三在中央制度上都實(shí)行新的制度、官制加強(qiáng)集權(quán)。秦代首稱皇帝、設(shè)三公九卿、設(shè)郡縣、南征北討。隋代設(shè)立三省六部制、設(shè)郡縣，設(shè)府兵
第四、都是在農(nóng)民起義的打擊下滅亡。都傳了兩世滅亡。并且都是二世殘暴、刑法苛刻。
第五、都為后來王朝的興盛創(chuàng)造了條件。
歷史作用;
首先，無論是秦還是隋都結(jié)束了割據(jù)混戰(zhàn)的局面，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。秦朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的國(guó)家，其專制集權(quán)統(tǒng)治制度，在我國(guó)沿襲了兩千多年，影響十分深遠(yuǎn)。隋代結(jié)束了長(zhǎng)期戰(zhàn)亂的局勢(shì),為后來唐帝國(guó)的繁盛打下了基礎(chǔ)，使我國(guó)封建社會(huì)走向鼎盛。
其次，對(duì)我國(guó)以后經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，有極為重要的影響。秦代使我們確立了大一統(tǒng)的觀念;隋代促進(jìn)了各名族的大融合，使中華民族大家庭進(jìn)一步的擴(kuò)大開創(chuàng)了大一統(tǒng)時(shí)代。
第三、對(duì)中國(guó)的疆域版圖穩(wěn)定與擴(kuò)大有著重要的意義。
第四、促進(jìn)了中國(guó)社會(huì)的飛速發(fā)展。中國(guó)社會(huì)進(jìn)入快速發(fā)展一途，出現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)的高峰，為人類歷史做出了重大貢獻(xiàn)。
解析：這道題是對(duì)關(guān)于中國(guó)古代史方向的考察，難度對(duì)跨專業(yè)考生來說有一定的難度。近五年來考過的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)是漢代的昭宣中興(13)、西漢與匈奴關(guān)系(13)等內(nèi)容，可以說考核的不多。統(tǒng)考近幾年大題主要集中在五代以后的時(shí)期，并基本吧可以出的方向都考核過了。但是整體上來看中國(guó)史各方向出題的分?jǐn)?shù)是比較平均的，同時(shí)從15年的考試開始又重新出現(xiàn)大量關(guān)于政治制度是方面的內(nèi)容，所以預(yù)示著在16年必然要出唐代及唐以前的內(nèi)容，還要是關(guān)于中央集權(quán)方面的內(nèi)容(中公考研中國(guó)古代史講義——前言)。而本題考核的秦和隋正是這一時(shí)間段里比較有特點(diǎn)的兩個(gè)王朝，有著諸多的相似性，同時(shí)還都對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程產(chǎn)生了重大且深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)兩個(gè)王朝的主要影響又都是主要集中在中央集權(quán)制度的建設(shè)上，這還符合出題趨勢(shì)里出中央集權(quán)相關(guān)的內(nèi)容。所以分開來講，這兩個(gè)王朝的中央集權(quán)舉措是重點(diǎn)，集合在一起也可以是重點(diǎn)(中公中國(guó)古代史講義串講)。所以終出題了。
本題重點(diǎn)在于分析考題考的是什么，而答題反而要容易的多。考生可以從兩個(gè)朝代具體發(fā)生什么入手，所說的怎么來的，怎么走的。跨專業(yè)考生可以把兩個(gè)朝代的相關(guān)知識(shí)都過一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)不論在我們的知識(shí)體系里，還是在教材里，相關(guān)的部分其實(shí)都是關(guān)于政治制度上的中央集權(quán)的進(jìn)一步強(qiáng)化方面的內(nèi)容。所以會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)出題者要考察內(nèi)容其實(shí)就是兩朝是怎樣強(qiáng)化中央集權(quán)的。所以共同點(diǎn)要從這個(gè)角度去入手。分析出這些以后，歷史作用相對(duì)來講就比較容易解答了。
同時(shí)在答題中考生可以結(jié)合一些近年來關(guān)于歷史的考古發(fā)現(xiàn)，這樣會(huì)使你的答題顯得更有亮點(diǎn)。
從這道題以及近幾年的考題可以看出，關(guān)于古代史方向出題在考察學(xué)生的時(shí)候基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更側(cè)重于考察學(xué)生對(duì)歷史問題的分析能力。更注重學(xué)生的歷史基本素養(yǎng)，進(jìn)而考察學(xué)生的中和處理問題的能力。
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