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小學三年級英語教案：Unit 1　Hello第四課時

教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is… 的學習，以及另一種表達道別的表達法：See you.

教學難點：What’s your name? My name is…中name 的發音和歡迎用語Welcome! 的發音。

教具準備：

1 教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾;

2 要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

教學過程：

1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

(1) 唱"Hello"歌

(2) 師生互相問候Hello! /Hi!

(3) 學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a. Hello, I’m Mary.

b. Hi! I’m Peter.

2 呈現新課 (Presentation)

(1) 老師指著自己的英文名卡說Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發問What’s your name? (用清晰、緩慢的語調問兩遍)邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s….教師對第一個應答學生應重點表揚，并發給他/他小獎品，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My name’s….回答問題。

(2) 跟讀、模仿What’s your name? 注意學生對name一詞中 a 的發音。

(3) 教道別語See you, 告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you. 謝謝的時候，通常可以回答 You are welcome. 表示“不用謝”或“不客氣”。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用

(4) 聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let’s talk的內容。

3 趣味操練 (Practice)

(1)Pair work: 可讓學生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對話。

(2)Let’s play中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello! What’s your name? 進行發問后，嘉賓須用My name’s….答出自己的名字，方可入內。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome! 向他(她)表示歡迎。教師注意提示學生區分發音的正、誤，培養學生練習聽力的能力，養成會聽的習慣。在糾正發音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

(3)四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’s your name? 其他同學回答My name’s… 的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。

4 課堂評價 (Assessment)

做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：

(1) 教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。

(2) 教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。

(3) 學生聽錄音做練習。

(4) 再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。

5 擴展性活動(Add-activities)

猜猜我是誰的游戲

請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用(打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答)的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據學生情況擴展到 His/Her name’s …的句型。

板書設計：

Unit 1 Hello!

What’s your name? My name’s … (用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)

教案點評：

本課時學習如何用What's your name?詢問對方的姓名并就詢問做相應回答。對于剛開始學習英語的學生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學生認知規律。另一種道別表達"See you!"是生活常用語，同Goodbye 用法相同，且運用廣泛。整個語言點簡單，且實用性強。教學過程中強調自然流暢，不要明知故問，使學生覺得是為了學習而學習，從而降低學習興趣。趣味操練部分可以發揮小學生好動好玩的特點，在做迎賓先生或小姐的游戲中進一步操練句型，鞏固所學。擴展性活動中猜猜我是誰的游戲將“My name's ……”擴展到 His/Her name’s …的句型， 開拓學生英語思維，幫助學生靈活運用語言。

探究活動

看圖學單詞

看一看，下面的單詞你認識幾個?哪些是不認識的?問問老師，再將圖片與對應單詞連線。

看誰做得最快最準。教師和學生一起學習圖中的單詞。