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第一，考生要對教育學(xué)有一個較為清醒的全面認(rèn)識。

報(bào)考之前，考生就應(yīng)該及早了解它的內(nèi)容范圍、指定教材、歷年試題等情況。確定了要報(bào)考的學(xué)校后，要及時(shí)把握學(xué)校的新動態(tài)，這樣才能做到有的放矢。

第二，根據(jù)自己的專業(yè)課水平，確定專業(yè)課的復(fù)習(xí)進(jìn)度和投入的精力，根據(jù)這些制定一個詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

考生一定要對考研的大形勢，希望報(bào)考的學(xué)校、專業(yè)，自身的實(shí)力等作詳細(xì)、客觀的分析，達(dá)到“知己知彼”的目的。

第三，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和理解。

如果準(zhǔn)備的時(shí)間比較早，可以在就近院校旁聽教育學(xué)基礎(chǔ)和教育史的課程。事實(shí)上，關(guān)于教育學(xué)原理和教育史的內(nèi)容沒有院校間的差別，旁聽的目的是增進(jìn)自己對教育學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和了解。備考時(shí)，不要放松對教育學(xué)基本素質(zhì)的培養(yǎng)。通常情況是，由于備考的目的性太強(qiáng)，很多考生忽視了對教育學(xué)基本素質(zhì)的培養(yǎng)，死記硬背了很多知識點(diǎn)，考研成績不錯。但隨著考研壓力的緩解，識記的知識點(diǎn)慢慢淡忘，所以考生多存在基礎(chǔ)知識薄弱的特點(diǎn)，進(jìn)校仍要補(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)。

第四，復(fù)習(xí)的時(shí)候不要死記硬背，一定要經(jīng)過自己的思考、加工。

由于背誦的效率比較高，很多考生選擇這種學(xué)習(xí)方法。但死記硬背的弱點(diǎn)是削弱了思維的敏捷性和對教育學(xué)學(xué)科體系的敏感性。大多數(shù)導(dǎo)師在復(fù)試的時(shí)候看一個學(xué)生是否是可造之才，都會看考生有沒有獨(dú)立思考的意識，對某一問題有沒有自己的見解。因此，復(fù)習(xí)備考需要踏踏實(shí)實(shí)、一步一個腳印地進(jìn)行。

第五，選擇一份好的輔導(dǎo)資料。

選資料要選針對性的資料，一份好的資料必須有考點(diǎn)分析、歷年真題列舉，知識框架、考點(diǎn)梳理、歷年真題及答案、模擬卷等。

第六，信息的獲取。

可以與他人分享專業(yè)課資料，自己也可以注意搜集整理。還要養(yǎng)成閱讀教育報(bào)的好習(xí)慣，比如《中國教育報(bào)》，能讓你在第一時(shí)間把握重要的教育政策和動向。

第七，考研的態(tài)度是貴在堅(jiān)持。

一般來說，到了12月底，考生往往會陷入極度焦慮的狀態(tài)，很容易自我放棄，這時(shí)一定要隨時(shí)調(diào)整心態(tài)，從容應(yīng)對考研。