由于現在某市英語教學用的是修訂過的新標準教材，主要是以話題為主線，比如說：colour、family、toy、shopping等，通過Daming、Lingling、Amy、Sam這主要的四個人物，圍繞著不同的話題，每個Module設定不同的故事，進行英語學習。
上半學期教材中的內容對剛剛入學的孩子來講，難度還不是特別大，但到了下半學期每一個Module,知識含量十分大，而且還滲透了許多語法，時態，但對于低年級的孩子，他們會出現看著每個單詞好像都一個摸樣，不能辨認，不能讀出來，在讀課文的時候總是讀不成句，同時他們也不具備掌握時態和語法的能力，這時許多家長面對課本就犯了愁，不知該要求他記點什么，這時有部分家長就會統一采取這樣一致的做法——讓孩子抄單地，抄句子，因為只有這樣孩子才能認識那些單詞，句子，才能讀出來。這個方法對小部分孩子確實有效，但它卻違反了教育的規律，大大降低了孩子學習的興趣，也扼殺了孩子學習的能力!
對于低年級的學生，沒有背誦單詞的要求，只要求聽說讀便可，這時硬性抄寫記憶是一種得不償失的辦法!
那怎樣做才能起到事半功倍的效果呢?給大家支個小妙招!這個小妙招一到六年級百用百靈，百試不爽哈~~
小妙招——每天打開英語書，邊聽邊指邊模仿
具體說一下怎樣實施：
此妙招看起來相當普通，但卻是最好用、最管用、最好操作、最好堅持的好方法!我教的三界畢業的學生，我一直對他們進行此要求，即使是家長對英語一竅不通，孩子從沒有學過英語，照樣在考試時取得很好的成績。很多家長對此存在很多疑慮，也因為疑慮斷下了孩子應有的每天堅持聽讀指。作為教師，我對我的孩子布置每天回家聽讀的作業，家長還必須簽字，打上聽讀等級，第二天我要批閱，根據家長的真實反饋，我在做出相應要求。因為我的孩子堅持得好，所以我在這上面看到了他的可取之處。
所以說，堅持是首要任務，只有堅持才能見效果。
其次，再打開書本聽的時候，會存在以下幾種情況：有的孩子用點讀筆邊點邊聽，有的孩子用磁帶聽，有的孩子在電腦上用光盤邊點邊聽。不管是何種聽法，必須要做到指讀，就是聽的時候，指頭要指到聽到的那個單詞上，如果指頭到不了，那就眼睛到，確保聽到的和看到的相統一。
再次就是，指完后，要根據聽到的內容讀出來。這里要提到重中之重的一點就是——模仿!盡力模仿聽到的語音語調，在每天的不斷重復中，潛移默化的就進行了改進與提升。用我們家長的話說就是——我孩子會讀了，和錄音機里都得一模一樣!~~
只要做到這幾點，相信我們的孩子會有突飛猛進的變化!
同時在操作中有以下幾點需要注意：
1、每天聽讀的變數。我感覺五遍即可。
隨著孩子學的內容越來越多，每天不可能拿出這么多時間來聽，所以爸爸媽媽們可以根據聽的時候鞏固以前的，預習未學的原則，每天聽三個模塊即可，時間長短合適，也不耽誤孩子干其他事情，如果孩子執意要聽的話，也可以適度延長，因孩子而異。
2、聽讀指不是任務，而是興趣。
家長根據孩子的表現及時給于肯定與表揚，即使他還不能很好的模仿朗讀，只要他的態度認真就應該給予肯定。
但對于因為各種情況孩子興趣不是很高，或者有抵觸情緒的孩子來說，家長們可以通過和老師的密切配合，同時根據您孩子的秉性，實施切實可行的辦法激發他，督促他每天堅持聽說指。
如果您能堅持下來，您首先看到的是孩子慢慢模仿的很像了，慢慢有自信了，慢慢愿意在課堂上張開嘴展示自己了，慢慢對英語越來越有興趣了，而后便是認識單詞的摸樣了，認識句子的模樣了，從課文中走出來的單詞和句子單獨拿出來也認識了，最后就是您的孩子語感增強了，這也是我們進行聽讀指的最終目的。
如果教師在課堂中滲透了字母的發音，那孩子會有更突飛猛進的飛躍，會逐步過渡到用發音識記單詞，和國外的"phonics"理念逐步接軌。
到了二年級，課堂中便會有字母的教授——識記、書寫，這時候如果孩子有了一定的語感，將字母的學習融入到每篇課文中，學習便開始相輔相成了。
針對學校的英語學習，小妙招是最妙的!好多孩子在卷子上體現出高分，但是綜合能力卻有待提高，我想說——考試只是孩子生活中的一部分，他不代表全部!
真正的全面需要立體式的學習方式，對英語學習而言，也就是課本，原版課外書，原版視頻等，讓英語成為孩子成長中的一部分，但這一部分的力量確實最強大，最有后勁的，從高年級就開始慢慢顯現出來，他決定著孩子的起點，孩子的眼界，他也不單單是一門英語學科，不單單是語感，而是一種文化，一種思維方式，這時他再也不是一張卷子那么簡單，即使中高 考再怎么改革，它考察立足的永遠是能力，聽讀模仿是能力的不斷的積累提升，立體式的接觸和滲透更全方位的培養了各種能力，當我們不把英語學習當成一門學科來看的話，我想我們會有更好的成長。
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