“老師，你騙人，你說話不算話！”孩子向我發出了抗議。是呀，為了激起他們學習的興趣，我們往往會輕易地向他們許諾“學得好了，老師就帶你們去玩海洋球”;“就去玩大型玩具。”可是，有時候卻會因為這樣或那樣的原因而不能兌現我們的諾言。孩子的一句話驚醒了我。我們每天都在向孩子傳輸著“說話要算話。”的簡單道理。可是就在今天，卻是孩子們幫我指正了這種行為。這不得不應引起我們的深思！
在“二期課改”的春風中，教師已經不能脫離孩子高高在上，我們不僅是教育者，同時也應成為孩子們的伙伴、朋友、甚至可以做他們的學生，去勇敢地接受孩子的批評和指正。
樹上掉下了一只全身長著黑毛的大蜘蛛。有好多孩子在圍觀。“哎呀，這只蜘蛛又臟又難看，不要再去看了！”本希望孩子們聽了我的話之后會重新回到位置上， 可他們依舊興趣不減。為什么一只恐怖的大蜘蛛對他們卻有這樣大的吸引力呢？我終于放棄了“誘導”走到了孩子們中間。“老師，蜘蛛怎么全身都是毛呀？”“老師，大蜘蛛它住在哪里呀？”“老師……”聽著一個接一個的問題，我邊和他們一起討論，一邊仔細地觀察。我忽然覺得，大蜘蛛在我心里已經不是那么恐怖了，它變的可愛了許多。
孩子們對周圍的事物是那么的充滿好奇：這個為什么會動，那個為什么會跑……太多太多的問題他們需要弄個明白。作為一名幼兒教師，應尊重孩子，時刻關注他們所關注的，積極地鼓勵他們去觀察、去思考、去表達，切不可以教師為中心，讓幼兒無條件的服從。要知道，孩子們對周圍世界的探究態度對他們一生的發展都是為之受用的。而就在剛才，我卻差點扼殺了他們探究自然的精神。
孩子雖然是我們的教育對象，但有時也會成為我們學習的榜樣。他們對生活、對大自然的熱愛，對身邊事物的關心，他們的好奇與好問，不都是值得我們學習的嗎？今天孩子們行為使我改變了對大蜘蛛的態度；明天，我就可能會從他們那里學到更多，更多……
所以在這里我要說，我們應敢于向孩子學習，勤于向孩子學習,樂于向孩子學習。我相信，一個會善于吸取孩子優點的老師，必定能成為一個優秀的“孩子王”！
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