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現(xiàn)象一：永不消失的“旋筆”。走進考場，你會發(fā)現(xiàn)不少的考生正嫻熟地以筆中點為軸心，在五指巧妙地配合下不停地旋轉(zhuǎn)手中的筆，且目光呆滯，精力分散，時間卻一分一秒地流逝。

現(xiàn)象二：千姿白態(tài)的“考相”。身體歪、斜、扭、倚、你好，手托下巴、掏耳朵、扣指甲、撓頭皮。眼睛不轉(zhuǎn)，下意識地點頭、搖體、嚼筆尾等，且不要小看這些“機械重復(fù)”，它可害人不淺，它會導致考生精力分散，影響水平的發(fā)揮，浪費考生大量時間。

現(xiàn)象三：不厭其煩地“粘涂”。由于平時沒有養(yǎng)成良好的解題習慣，隨意性太強，寫錯就粘涂，一字涂了半天，“吱，吱”聲不停，可時間不等人啊。

現(xiàn)象四：毫無方向地翻書。這種現(xiàn)象發(fā)生在開卷考試中，不看目錄，隨手翻書，由此及彼，“哧、哧”翻書聲，聲聲入耳，漫無目標。翻了半天，可能連一個“近義詞”都找不到。

無需多舉，上述學生無意識形成的“考試綜合癥”是導致失分的重要原因，會做但考不好的普遍現(xiàn)象不得不讓我們思考這樣的問題————考試技巧。下面我僅從物理學科就考試技巧問題淺談自己的淺見。以期對同學們的考試有所幫助。

技巧一：強化時間觀。

并非學生不知道考試時間的緊迫性，也并非教師沒有強調(diào)時間的重要性。只是在考試特定的情景中，學生往往會淡化時間觀念。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?我認為，還是學生沒有一本明明白白的“時間帳” 。給考生算算“時間帳”，讓考生在考試過程慢慢掌握分配及支配時間的技巧。明確兩個小時要做多少題，大致的時間分配，做到時間具體化。提倡時間和結(jié)果相對應(yīng)，有一定的時間，就要有一點的結(jié)果。沒有結(jié)果的時間是可惜的，可怕的，“黑暗的”。這樣才能引起學生的足夠重視。尤其是綜合考試科目，初中理化、政史，高中文、理綜合，更需要合理安排時間，絕不能把時間花在某一學科上，不能顧此失彼。明確考試不等同于作業(yè)，有嚴格的時間限制，超出時間，即使你使出全身的解術(shù)，也無法挽回敗局。考生在考試時間過半后，最容易放松時間，下意識的動作特別頻繁，此時真是耗時“細無聲”啊。教師要在考前教育學生：考試時要時刻提醒自己時間的把握情況。在一定的時間內(nèi)，多做一點題目，多做對一點題目，多得一點分數(shù)。從物理學的角度來看，就是提高考試的“功率”和“效率”。

技巧二：認真審題。

經(jīng)驗性錯誤和思維定式嚴重影響學生的考場發(fā)揮。失分的不少因素就在于學生在沒有完全理解題意的情況下，憑著“想當然”就跟著感覺走，匆匆忙忙解題。等解題受阻時才發(fā)現(xiàn)答非所問，于是迫不及待地粘、涂，即浪費時間，又使卷面亂七八糟。比如物理學中，教材里常用m/s、kg、kg/m3作為速度、質(zhì)量、密度的單位，而試卷一旦換為km/s、g、g/cm3時，學生就會犯錯誤。填空有的后面有單位就不要再寫單位，沒有的就一定要帶上合適的單位。再比如物理試卷往往在試卷開始就注明：本試卷g=10N/Kg，因為教材和平時訓練一向都用9.8 N/Kg來計算，學生又易犯錯。驗證浮力是否與物體體積有關(guān)，學生往往聯(lián)系到阿基米德原理中的物體排開液體的體積從而得出“有關(guān)”的錯誤結(jié)論。諸如把寬度當厚度，體積當高度等等屢見卷端。“自以為”、“好象是”可害人不淺啊。考試中，學生由此失分現(xiàn)象十分嚴重。做好題目后，認真讀一遍，看句子是否通順，前后是否對應(yīng)。我想這也是語文和英語(論壇)試卷檢查的重要方法吧。作文走題確是“悲慘的世界”，答非所問更有“寒蟬凄切”。一份試卷多得3至5分，學生也許不會覺得什么，但你要告訴他總分多加三、四十分，他一定會很驚訝。那可是質(zhì)的飛躍啊!排名提高多少啊!一定要讓考生明確：如果每一份試卷檢查出5分，6門、7門的總分就要增加可觀的數(shù)字，積少成多啊!易題小分不可放過。

認真審題有時會起到意想不到的作用，比如06年中考物理第22題第4問“程躍同學將測燈泡實際功率實驗與以前做過的測某一固定電阻阻值的實驗進行比較，發(fā)現(xiàn)這兩個實驗有許多相似的地方，也有不同之處。請你寫出一個不同之處： ”。咋一看題目，確實不好解答，好多同學花了很多時間去思考，結(jié)果還是沒有答案。此時你如果認真把題目讀一遍，你會發(fā)現(xiàn)題目中本身就內(nèi)含了一個不同。一個是測功率，一個是測電阻，這就是目的不同，很快就會聯(lián)想到原理也不同，進而會有能否算平均值的不同。

審題的要點在于抓住題目中的關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵字，排除次要的多余的干擾因素。首先就要明確已知，明確所求。思考解題過程就是利用已知量求出解答量的過程。把已知和所求進行對比，找出連接兩個量的“紐帶”。尤其是一些綜合性的試題，看了一遍后，不知從何下手。這時就要從所求聊愫錨始，充分考慮聯(lián)系所求量和已知量之間的公式、原理，對其進行進行取舍，再對相關(guān)公式、原理中涉及到的物理量逐一查對，哪些是已知量，哪些是“子未知量”，再思考如何利用已知量解出“子未知量”，解決了“子未知量”，即可求出“母未知量”，采取這樣一個各個擊破的運行過程，看似復(fù)雜，實際上可以起到分散難點、化難為易的作用。強調(diào)一點，運行過程必須要有手的參與，僅憑大腦想象是有限的，不動筆，大腦行為就分散、凌亂的多。

審題的實質(zhì)就是找準已知量、求解量，拋開已知量思考求解量將會失去基礎(chǔ)，猶如墻頭蘆草，頭重腳輕，離開求解量去處理已知量會失去目標和方向，到處蔓延，二者必須有機結(jié)合起來。

技巧三：學會放棄。

考試時，考生會毫不猶豫地按序解答每道題目。由于不忍心放棄個別難題，導致基礎(chǔ)題沒有時間檢查而出錯，拔高題耽誤時間還是做不好，這就是“戰(zhàn)術(shù)”的失敗。事實上，每次考試都有少數(shù)拔高題，對于中上等學生來說，完全可以放棄這類題目，把時間用在解答基礎(chǔ)題的穩(wěn)與準上。要知道，對于你完全沒有把握的題目，你既使花10~20分鐘的時間也還是解答不出來的，與其如此，不如把時間用在前面題目的檢查上。還有，不論哪門考試，基礎(chǔ)題的分量占有相當?shù)谋壤灰盐蘸没A(chǔ)題，分數(shù)還是相當可觀的。批卷時你會發(fā)現(xiàn)許多考生后面大題目寫了很多內(nèi)容卻得不到分數(shù)，既使得1~2分也是平時的“同情分”，“鼓勵分”，時間浪費很多，太不值得了。教師要教育學生把握好分數(shù)與時間的關(guān)系。把“帳”算給學生聽聽。因為150 分的試卷，一個選擇題就是5分，一個填空就是4~5分啊，兩題就是一個大題目啊。有所失，就有所得。放棄個別并不等于全盤皆輸。放棄個別，正如跳遠前的助跑，把握的好，會大大提高你的成績。

技巧四：端正“考姿”。

正確的姿勢，有助于集中精力，排除干擾和分心。筆者曾經(jīng)在監(jiān)考時對同一個班級做過多次實驗。看到考生倚歪斜你好時，我及時要求坐好，直腰挺胸，頷首伏案，發(fā)現(xiàn)學生會立即振作起來，集中精力，激活興奮點，緊盯試卷和草紙，思維似乎也敏捷許多，快速解答題目，很少有精力分散的現(xiàn)象。而在不做要求的情況下，學生開始會很投入，一段時間后，就表現(xiàn)得很松散、呆滯，解題效率很低。批卷后結(jié)果截然不同。與同次同班級相比，做要求時比不做要求時的總體成績要好的多。

雜亂的考姿通常出現(xiàn)在后半段時間，由于學生經(jīng)過高度緊張的思維解答過程，常常會稍微放松一些情緒，解題時會陷入一種“好象是”，“差不多”的半昏沉狀態(tài)，思維進入高原期。此時，要輕輕地揉揉眼睛，做深呼吸，稍微活動頭部或用濕毛巾、手帕擦擦臉部都可以使頭腦清醒許多。從某種意義上講，相比之下，端正“考姿”無異于注入一劑興奮劑。

不可忽視規(guī)范的考試姿態(tài)，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)范的姿態(tài)會極大程度上調(diào)動非智力因素，會給你帶來意外的收獲。不良的習慣不是短期形成的，要克服它，就要在平時的學習、生活中主動養(yǎng)成良好的規(guī)范行為習慣。

技巧五：走出誤區(qū)。

一種錯誤的認識一直影響著考生和家長，認為開卷了，就可以翻書照抄。你可大錯特錯了。實際上開卷的試題很難在教材和資料上找到原題和相近題。它利用了教材中的概念、原理，但照搬照抄現(xiàn)象可以說絕無僅有。書本不熟的同學，在考試中亂翻書本和資料，全憑“幸運”看能否“中彩”。不言而喻，只有當你對試題涉及的原理模糊不清時，才可翻書查找，查找前，心里對試題涉及的知識范圍有個大致的了解，明確在哪本書上，哪一章節(jié)，這樣才能準確定位，及時查找。

眾所周知，查書需要時間，而且可能耽誤很多時間，貽誤時機，得不償失。平時把書看熟，把厚書讀薄，在此基礎(chǔ)上編制目錄，注準頁碼，或在教材相應(yīng)紙張的外側(cè)粘貼知識點標簽，用透明膠粘好標簽，從上至下依次錯開貼好，切不能上下重合，互相遮攔，這樣才便于考試時快速“點擊”，準確“遷移”。

大型的綜合分析題涉及許多知識點，而這些知識點經(jīng)常不在同一冊書中，這就要求考生平時根據(jù)老師的指導對教材相關(guān)內(nèi)容進行歸納、整合，把相互聯(lián)系的內(nèi)容綜合在一起，編寫在卡片上，以備不時之須。只有這樣，才能在考場中鎮(zhèn)定自如，為開卷考試節(jié)約很多時間。

技巧六：勾畫圖象。

圖象越來越成為考生解決疑難的有力工具。有的題目，讀了一遍兩遍好象無從下手。如果時間許可的話，完全可以根據(jù)題意描繪出具體的圖象，使題目由抽象到具體，幫助考生更好地理解題意，因為圖象比文字在學生大腦中留下的印象更深刻。尤其是光學部分的題目，很適合利用圖形來幫助理解。比如06年蘇州中考物理關(guān)于“比較兩個凸透鏡焦距大小”的題目，題目中沒有圖，考生根據(jù)題目畫出圖形，便會一目了然、輕松解答。

技巧七：自信和勇氣。

一位心理學家經(jīng)常要求他的學生在考試前，在心里默誦五遍“我有足夠的信心和能力，我一定會贏得這次考試”，是的，這樣悟了幾遍，猶如吃了“定心丸”，信心倍增，解答試題時也會得心應(yīng)手、輕松自如。正所謂“兩軍交鋒，勇者勝”，立顯居高臨下之勢，運籌帷幄之大略。關(guān)鍵時刻，一句口號也能振住千軍萬馬，力拔五岳、氣吞山河。我們可以教育考生在考前默誦這樣的話“我不會的，別人一定不會，我會的，別人可能不會，“堅持到底，就是勝利”，“查出1分，七份試卷就查出7分”，“公平競爭，我憑實力戰(zhàn)勝一切”等等。自信和勇氣是考生必備的良好心理品質(zhì)。