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一、答題時間不是越長越好

很多考生會糾結自己的答題時間過短，認為時間越長才說明實力越強，殊不知，答題時間的長短是相對于答題內容來判定的。如果一個考生儲備豐富、知識面夠寬，在答題時可以做到不重復、不啰嗦，無明顯停頓又條理清楚，緊緊圍繞主題侃侃而談、滔滔不絕，那么即便一道題答了四五分鐘，考官也愿意聽、而且也聽得進去，只要在規定的時間內就可以了;但如果考生缺少知識和語言的儲備，說話很不流暢、又沒有條理，想到哪說到哪，那么即使只說了不到兩分鐘也是會讓人感覺時間很長。簡言之，答題時間不是越長越好，而是要根據考生自己的儲備情況盡量做到不說廢話、不明顯停頓，邏輯清晰地對主題進行闡述，以保質為目的去保量，而非單純為了拉長答題時間、營造一個內容充實的假象。

二、答題觀點不是越全越好

在備考過程當中，考生們會有這樣一個發現，有些題在觀點和解決措施上與小伙伴兒們想的不一樣，又似乎都有各自的道理。例如這道題：“大學生貸款買蘋果手機，為了還錢工地搬磚，你怎么看?”有人說大學生盲目攀比、不顧學業，應該正確引導、及時遏止;也有人說大學生自食其力、靠勤奮勞動為自己的消費買單，不啃老、不偷搶，值得肯定。聽起來兩種觀點都有道理，到底哪種對呢?其實這種情況經常會有，因為面試和筆試不同，面試是一種主觀性的考試，并沒有標準答案，只要能夠自圓其說、論理有據就可以了。這時候考生往往會產生另外一個錯誤的想法，就是誰想到的點多誰答題就更全面、考官就更喜歡，卻不知道觀點越多越論述不清楚，觀點不明確、重點也不突出了，兩點論還要有重點論。同理，對于解決問題的措施也不在多寡，而是要看是否有效。所以，我們在備考練習時一定要圍繞“一個中心”展開論述和采取有效辦法解決問題，事實上以大多數考生的水平來說，能夠根據自身的知識儲備答好題已經很好了，追求那種“巨無霸”式的點全、方法多并不現實、也沒必要，往往適得其反、犯了思維混亂、沒有重點的錯誤。