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8、教師的知識(shí)素養(yǎng)包括哪些方面?

答：教師的知識(shí)素養(yǎng)主要包括以下幾個(gè)方面：

1)政治理論知識(shí);

2)學(xué)科專業(yè)知識(shí);

3)文化基礎(chǔ)知識(shí);

4)教育科學(xué)知識(shí)，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等方面的知識(shí)。

9、對(duì)中小學(xué)教師在專業(yè)知識(shí)方面有哪些要求?

答：要求教師掌握的專業(yè)知識(shí)的內(nèi)容主要是：

1)掌握該學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能;

2)掌握該學(xué)科的基本理論知識(shí)和學(xué)科體系;

3)了解該學(xué)科最新的研究成果和研究發(fā)展動(dòng)向。

10、教師的能力素養(yǎng)包括哪些方面?

答：教師的能力素養(yǎng)主要包括以下幾方面的內(nèi)容：

1)教育和教學(xué)的組織能力。教師要具有制定計(jì)劃，組織課堂教學(xué)和組織教育各方面力量的能力;

2)語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言，特別是口頭語(yǔ)言，是教師最竟產(chǎn)用于向?qū)W生傳遞教育信息的重要工具，以要求教師由較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力;

3)教育教學(xué)管理能力。教師要具有組織管理班集體和管理班級(jí)日常事物的能力;

4)自我反思能力。教師要具有對(duì)自身的教育教學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行自我監(jiān)督、自我反饋、自我反思、自我改進(jìn)的能力，以及調(diào)整預(yù)定計(jì)劃，適應(yīng)變化的能力。

11、教師的語(yǔ)言表達(dá)主要有哪些要求?

答：對(duì)教師的語(yǔ)言表達(dá)能力要求主要有：

1)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，具有科學(xué)性;

2)清晰流暢，具有邏輯性;

3)生動(dòng)形象，具有啟發(fā)性;

4)語(yǔ)言和非語(yǔ)言手段的巧妙結(jié)合。

12、持“教師中心論”的人把學(xué)生比作“船”，把教師比作“舵手”，學(xué)生必須無(wú)條件地服從教師的指揮。試從學(xué)生在教育過(guò)程中的地位簡(jiǎn)評(píng)這個(gè)觀點(diǎn)。

答：這種觀點(diǎn)是片面的。首先它之強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為教育的客體，而忽略了學(xué)生還是自我教育和發(fā)展的主體，是具有主觀能動(dòng)性的人。在教育過(guò)程中，學(xué)生是教育活動(dòng)主動(dòng)的參加者，而不是被動(dòng)的接受者。對(duì)于教育影響，他們可能積極地接受，也可能消極地抵制。同時(shí)在師生關(guān)系中，它過(guò)分夸大了教師的作用，其實(shí)，如果教師不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，教師自身的舵手作用也無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)?？傊覀兗炔荒芎雎詫W(xué)生的客體地位，也不能夸大學(xué)生的客體地位。要認(rèn)識(shí)到學(xué)生既是教育的客體，又是自我發(fā)展和教育的主體，在教育過(guò)程中應(yīng)使學(xué)生的雙重地位統(tǒng)一起來(lái)。