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復習策略：

1. 單詞、詞組盡可能讓每個學生過關。

2. 把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類。

3. 加強聽力、口頭和筆頭練習。

4. 每課一小練習，講、說、練結合。

5. 及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。

6. 加強復習課的備課。

復習計劃：

1. 摸底階段

一次綜合模擬練習(在沒有進行復習的基礎上進行，徹底排查一下學生的具體情況，到底是什么地方有問題，為接下來的復習提供信息。)

2.系統復習階段

(1)各單元復習(內容重點為各單元單詞，詞組，句型);

(2)特殊知識點集中訓練(羅列各單元特殊知識點，練習，在此基礎上老師進行重點歸納和系統講解，形式為說，講，練結合);

(3)做相關練習并輔導(結合每單元內容做相關鞏固練習，爭取當堂消化鞏固知識)。

3. 針對性單項復習階段

(1)語法知識集中訓練(歸納4種語法，練習);

(2)專項練習(按考試題型分項練習)。

4. 綜合提高階段

(1)兩次沖刺摸底練習(對學生有個再次摸底，最后做考前輔導);

(2)查漏補缺(針對學生暴露出的一些問題，再一次補充復習)。

復習方法、手段

1.上課(朗讀，背誦，操練，練習，講解，歸納);

2.輔導(集體輔導和個別輔導相結合);

3.一幫一(老師專門負責邊緣學生，一個優秀學生負責一個后進學生)。

復習過程：

1月2日—1月14日分單元復習

1月15日—1月25日綜合復習

1. 按單元進行系統的知識梳理。先將單元的主要話題和句型提煉出來，進行口頭上的操練，在此基礎上老師進行重點的歸納和系統講解，最后進行相應的課堂練習，爭取當堂課消化鞏固知識，提高課堂效率。

2.歸類復習先把知識點進行梳理整合，并結合前一輪復習中學生感到較困難的知識點進行以講、練為主的復習，使學生學會有規律的學習。可以從以 下幾個方面進行歸類

(1).音標要解決音標元音字母的發音規律，解決常見的字母組合的發音 規律。形式為讀，思，歸納，強化和練習。(2).時態一般現在時，一般過去時，一般將來時和現在進行時進行歸納 ，比較復習，可以整理信息詞和基本的語法結構。

(A)、一般現在時態概念：表示經常發生的或習慣性的動作或目前 的狀態。 規律：一般用動詞原形，當主語為第三人稱單數的一般現在時， 動詞要加s , es , 標志性的單詞：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot .

(B)、現在進行時態概念：表示說話時正在發生或進行著的動作。

規律：be + 動詞 ing 形式。標志性的單詞：look , now , listen 如 ：Look , the boy is playing football .

(C)、一般將來時態 概念：表示將來發生的動作或情況。 規律： be going to do , will do . 標志性的單詞：tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday … 如：Mr Brown is going to visitHong Kong tomorrow .

(D)、一般過去時態概念：表示過去某一時刻或某一時間內發生的動 作或情況。標志性的單詞：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規律：

a、一般情況動詞后面加ed ; 如：worked , cleaned , washed ,

b、以不發音e結尾的動詞加d就要以了;如：lived , moved ,loved

c、以輔音加y結尾的動詞把y改成i再加ed ; 如：study– studied , carry—carried

d、重讀閉音節的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed;如：stop— stopped shop—shopped skip--- skipped 5. 特殊變化：見不規則動詞表。

(3).介詞 結合實例講解，練習，鞏固

(4).閱讀進行閱讀練習的方法指導并結合閱讀材料訓練。

(5).聽力聽力并非一日之功，我們可將聽力分散安排在每一節課時中。

3. 綜合練習，查漏補缺，爭取對學生暴露的一些問題，再一次補充復習。