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面試熱點相關背景：

從17~57歲，山西省陵川縣積善村代課教師宋玉蘭堅守三尺講臺40年，她用生命中最寶貴的時光照亮這個偏僻的小山村。雖然宋玉蘭這一輩子每月工資最多時也只有100多元，但她喜歡孩子，說“我離不開孩子們”;鄉親們也敬重她，說“她是小山村不滅的蠟燭”。(據《華商報》1月1日報道)

山西省陵川縣積善村有個代課教師宋玉蘭，從17歲一直代課到57歲，40年來，每月工資最多時也只有150元。這么多年，這么少的工資，宋老師是怎么堅持下來的?報道說：她喜歡孩子，說“我離不開孩子們”。但是，宋老師愛孩子，誰來愛惜宋老師?誰有責任愛惜一個愛孩子、把一生都給了孩子們的宋老師?很多年月里她連150元都拿不到，這是我們這個社會對宋老師的愛嗎?(1月1日-3日人民網)

面試熱點獨家解析：

@錢江晚報戎國強：報道說，宋老師也因為待遇差而到教育局去哭過、爭過，拍過桌子，但她還是教她的書，該校一位老教師對記者說，雖然宋玉蘭不時會為自己待遇問題奔波，但很少見她因此影響上課。不給你加工資你照樣會去上課，教育局就沒有給你加工資理由了。其他一些教師因為這點工資不能養家，就不干了，到外地打工。這種師資狀態，教育質量如何就不用說了，但是當地政府和教育局為此努力了嗎?如果努力了，宋老師還會100多元的工資拿到今天嗎?宋老師待遇低，原因真的是編制問題嗎?當地政府解決不了宋老師的編制，但是有沒有設法給宋老師們增加一點收入呢?當然，有了缺少編制這個理由，不提高宋老師們的收入也就有了很拿得出手的理由。教育局拿編制說事，給人的印象是他們很講政策，嚴格遵守規矩。但是，如果各級官員都這么守紀律，講政策，這個地方怎么讓一個口碑很好的代課教師日子這么難過呢?

40年來不讓一個被村民、同事普遍認可的代課老師轉正，是不是最合理的做法?是不是一旦讓宋老師轉正，就會犯錯誤?恐怕最根本的原因，還是沒有把教育當一回事，沒有把“祖國的未來”當一回事。而更現實的問題，逼到眼面前的問題：已經57歲的宋老師，靠什么養老?萬一生了大病怎么辦?宋老師愛學生，誰愛宋老師?先不說愛，最基本的對教育的負責，在哪里?該找誰?

@北京青年報張天蔚：宋玉蘭老師的經歷和境遇，堪稱一代鄉村教師的悲情典型。幾十年前，鄉村教師資源極度匱乏，無數宋玉蘭老師這樣的民辦教師勉力承擔起鄉村教育的重擔。而隨著對鄉村師資水平要求的提高和合格教師資源逐步補充，部分不再勝任的民辦教師不得不離開曾經極度依賴他們的講臺。宋玉蘭還應該算其中的幸運者，從小學教師到幼兒教師，宋玉蘭畢竟還留在了講臺上。

而幼兒教育至今沒有納入義務教育，既讓宋玉蘭得以以民辦教師的身份繼續從事幼兒教育，又使她的工資仍然不能由政府財政支付，只能以“村雇校用”的身份拿著由村民支付的極低工資。而“陵川發布”的“說明”披露，積善村每年收取的幼兒保育費只有3000元左右，宋玉蘭每月150元的工資已經占去其中的大頭。如果沒有外力的支持，村民們的支付能力與鄉村幼兒教師超低收入之間的矛盾，確實沒有解決的出路。因此，完善鄉村幼兒教育，提高鄉村幼兒教師待遇，穩定鄉村幼兒教師隊伍，必須盡快提上各地政府的議事日程。

@南海網長安濮存：如今，代課長達40年的宋老師已經57歲了，按照正常編制，也要退休了。可是停下來之后，她什么也拿不到。宋老師的待遇問題是當地政府的失職所致。在這個有1200多人口的村子，就有1000多人做過宋老師的學生，村民說說“她是小山村不滅的蠟燭”。宋老師對當地政府、教育局的貢獻值是巨大的。我們又怎么能讓這樣一位好老師“流汗又流淚”呢?

不知道最多150元月薪的工資標準從何而來，但150元的月薪讓人拿得手發抖!宋老師的問題是當地政府部門失職所致，不應該讓宋老師拿低工資為政府失職買單!如今，宋老師也老了，把人生最美好的歲月都獻給了山村教育事業，這樣的老師理應得到政府、社會的尊重和愛戴。“百年大計教育第一”、“教育扶貧”、 “教育阻止貧困代際傳遞”……我們口口聲聲尊重教育，卻讓一個從教40年的好老師拿著讓人手發抖的微薄工資，我們的心不感到顫抖嗎?希望當地政府、教育部門對宋老師的問題進行認真研究，找到一個合法合情合理的解決辦法，畢竟宋老師的問題是政府部門失職導致的。

@長江網王芳：女教師執教40年月薪150元，如此待遇似乎很難被接受。為了維護權益，宋玉蘭坦陳，自己多次找過領導，但十幾年來始終沒有解決。宋玉蘭平靜地說，“以前哭過，有時一天都吃不下去飯，哭過后再接著給孩子們上課。”

由此，筆者體會有以下兩點：一、上善若水，大愛無疆。宋玉蘭身上體現的是一種大愛的精神，是她對這份工作的愛、對孩子們的愛、對父老鄉親的愛、對積善村這塊熱土的愛，她一堅持就是40年，她堅持的不是一天兩天，從17歲到57歲，可以說把自己的一生都放在了這個小山村，放在了這一代代的孩子們的身上。二、深化改革，關心群體。習近平總書記在“四個全面”中提到全面深化改革，改革涉及到方方面面，教育體制改革也應率先垂范，希望在改革的過程中，各級政府多關心一下，地處偏遠地區、貧困地區的窮困的孩子們、默默耕耘著的老師們，對他們給予政策和資金等方面的鼓勵和支持，讓他們感受到黨的溫暖和黨的陽光。

@搜狐段思平：這就是代課教師面臨的無奈現實，唯一的希望就是政策照顧，而政策照顧往往又來自輿論關注之后。近年來，很多媒體都曝光過代課教師的故事，大都推動了當事人待遇的提升。因此，我們可以想象，媒體曝光后，宋玉蘭的待遇問題會得到盡快解決。但是，還有不少宋玉蘭仍在無人關注的社會角落，他們該怎么辦?

對此，一些地方的教育主管部門、勞動保障部門應有正確的認識，不要只是在輿論壓力下才表現出解決問題的決心。對符合條件的代課教師轉正，對愿意離開的代課教師給予清退賠償，對仍然繼續做代課教師的，至少按照當地最低工資標準給一份工資。這些事情做起來，真的很難嗎?說到底，解決這些問題，有關部門并不缺少政策、財力與執行力，需要的，只是一點誠意罷了。

解析：57歲的宋玉蘭，一個代課40年的山西鄉村教師。每月工資僅150元!一年一結，到了年底才能拿到1800元。很難想象，40年，她是怎么堅持過來的?她堵過領導的門，拍過領導的桌子，但十幾年來始終沒有解決。她卻一次次哭過后再接著給孩子們上課。她的情懷的確讓人感動。

實事求是地說，代課教師多半都是熱愛教育事業的，其中，很多代課教師在這個行業耕耘了多年，但隨著事業單位實行“逢進必考”，當年的那存在的一線轉正希望也變成了失望，但無奈青絲熬成白發，也確實沒有進入其他行業的能力了。

宋玉蘭老師的經歷和境遇，堪稱一代鄉村教師的悲情典型。不過，陵川縣以財政轉移支付的方式補足鄉村教師待遇的方式值得鼓勵，但在更高層級的政府，應該盡快做出統籌安排，對省域內所有鄉村幼兒教師的工作、收入狀況進行普查，并作出相應的財政安排，使所有鄉村幼兒教師都能盡早走出“哭完上課”的悲慘境遇。