掌握每一個基礎知識，會讓你再考試中取得好成績。下面是學習啦小編網絡整理的中考語文基礎知識點以供大家學習。
中考語文基礎知識點：冒號
冒號的基本用處是提示下文和總括上文。它表示較大的停頓。
提示下文：
(一)用在書信、發言稿開頭的稱呼語下邊，有引起收信人、聽眾注意的意思。
(二)有在“某某說”后面，表示后面是引用的話。
(三)用在提示性的話的末尾，表示后邊有話要說。
例：歷史已經不止一次地告訴我們：當社會急遽變化的時候，新的事物不斷涌現，舊的關系不斷改變，語言受到沖擊，隨著發生變化。
例：我已經說過：我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的。
(四)用在總提的話后面，表示后面要分項說明。或者表示冒號前面的話引起后面的話。
例：我們一連穿過三座石坊：一天門、孔子登臨處和天階。
(五)表示后面是補充說明或解釋性的話。
例：只是我總以為沒有春和秋：冬末和夏初銜接起來，夏才去冬又開始了。
(六)用在強調動詞后面的賓語，提起讀者注意。冒號前的動詞常用的有：“想”“說”“問”“是”“記住”“認為”“證明”“宣布”“指出”等，賓語往往較長或復雜。例：我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。
例：事實證明：你的看法是完全正確的。
總括上文：
在分項或從幾個方面說了以后，用冒號表示后面還有一句總括的話。
例：教師愛護學生，學生尊敬老師：師生關系非常融洽。
需要注意的是：
(一)冒號是句內點號。沒有提示的意思，沒有較大的停頓(即使出現了上述“想”“說”等動詞)，就不要用冒號。
例：華老師批評他：不尊守課堂紀律。(冒號沒有提示作用，因此應刪掉冒號。)
例：我認為這首詩很好。(沒有冒號，使用正確)
(二)冒號一般管到句末，如果需要延長，要管幾句或一段話，一般要用序次語或引號標明。例：本詞典主要作了如下修訂：一、增加了一千多個新詞;二修改了釋義下確切之處。例：姐姐來信說：“最近上海天氣很熱。媽媽已遷入新居。”
(三)“某某說”之類放在引用的話前頭，用冒號，放在引用話中間或者后邊，不用冒號。例：李老師說：“我走了還有王老師，王老師會照顧她的。”
例：“謝謝你，”李老師說，“車快來了吧?”
例：“李老師，現在是什么時候了?”范福喜問。
(四)帶有強烈感情和表示大聲呼叫的稱呼語后邊不用冒號，用嘆號;屬于相互交談的稱呼語后邊一般也不用冒號，用逗號。
例：同志們!你們辛苦了!
例：小高，這是你的票。
(五)不要在一個句子里套用兩個冒號。
例：小劉來信說：近來農村中出現了三多現象：小企業多了，使用家用電器的多了，騎摩托車的多了。
這句話改為：小劉來信說近來農村中出現的一些現象，這些現象可以歸納為三多：小企業多了，使用家用電器的多了，騎摩托車的多了。
3、標號：引號(“”)、括號(())、破折號(--)、省略號(……)、著重號(。)、連接號(-)、間隔號(。)、書名號(《》)
中考語文基礎知識點：分號
分號和逗號都可以用于復句內部的分句之間，不同之處在于分號常常用在并列分句之間。它表示的停頓大于逗號。
例：這種作風，拿了律己，則害了自己;拿了教人，則害了別人;拿了指導革命，則害了革命。
分號只用在復句中，不用在單句中。復句中除了并列分句以外的其他分句，如果分句內部已經用了逗號，分句之間通常就得用分號。分號的作用主要是使各分句間的結構層次清楚。
例：做，要靠想來指導;想，要靠做來證明。
例：兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里。
注意：
1、單句排比，要求氣勢貫通，一般用逗號，不用分號。
例：對待同志要象春天般的溫暖，對待工作要象夏天般一樣的火熱，對待個人主義要象秋風掃落葉一樣，對待敵人要象嚴冬一樣殘酷無情。
2、并列關系句，分句較短的用逗號不用分號。
例：虛心使人進步，驕傲使人落后。
中考語文基礎知識點：仿句
1、考查同學們對句式、語法、修辭等知識的綜合運用。
學會寬容，寬容是容納大樹小草的田野，是接受陽光暴雨的天空，是______;寬容是吹開閉鎖保守的清風，是洗滌狹隘自私的雨水，是__________。(2005年嘉興市中考題)
分析：(1)中心詞有別。前一處所填內容的中心詞應與田野、天空等相類，如大海、沙漠、草原、高山等。后一處應與清風、雨水等相類，如雪、霧、露、霜、 冰雹等。(2)修飾語有別。前一處應與“容納大樹小草”、“接受陽光暴雨”等相類，后一處應與“吹開閉鎖保守”、“洗滌狹隘自私”等相類。(3)要把握該 句的修辭(比喻)
例句：是飽經飛沙走石的沙漠，是敲打謊言虛偽的冰雹。
2、考查同學們的語言表達能力，聯想、想象能力，創造思維的能力。
例如：什么樣的年齡最理想?什么樣的心靈最明亮?什么樣的人生最美好?什么樣的青春最輝煌?鮮花說，我開放的年齡多嫵媚;月亮說，__;海燕說，__;太陽說，__。
分析：該題是問答式仿句，答題時要用擬人的修辭，但要注意結合回答對象的特點進行回答。
例句：我純潔的心靈多明亮;我奮斗的人生多美好;我燃燒的青春多輝煌。
3、對同學們的思想認識水平的檢測，包括道德素質，審美意識、情趣，乃至世界觀、人生觀、價值觀等。
例如：人生的意義不在于索取而在于奉獻，如果你是一顆大樹，就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地;__，___。
分析：(1)要把握句式(如果，就)(2)要把握該句的修辭(比喻、排比)(3)要把握實現內容(奉獻精神)
公眾號
事業單位
當前位置：
公考類
招聘類
各類考試
