一、教學內(nèi)容
Page 12 D、sing a song
Page 13 E、play a game
二、教學目標
1、能對他人的問候和自我介紹作出適當?shù)幕貞⒆髯晕医榻B。
2、會唱歌曲Good morning to you。
三、教學重難點
1、能對他人的問候和自我介紹作出適當?shù)幕貞⒆髯晕医榻B。
2、會唱歌曲Good morning to you。
四、教學過程
A. greeting
(The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.)
T: Hello. Hi.
(The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.)
T: hello.
Ss: Hello.
B. Free talk:
T：Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss and girls.
(The teacher looks at individual students and prompts them to answer.)
T: Hello.
S1: Hello.
T: I’m …
S1: I’m …
開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation：
When we meet someone, we should say “Hello!” Now, let’s watch and listen.
幾個場景，不同的人在不同的場合互相招呼說Hell。以及作自我介紹I’m…
D、sing a song
(1)引導學生聽歌曲,同時播放自己制作的多媒體,配合歌曲教學.
(2)帶領學生學歌詞,按照歌曲節(jié)奏先做兒歌練習.
(3)帶領學生學唱歌曲,配上動作.
(4)學生齊唱歌曲,并采用輪唱、分男女生唱等形式演唱歌曲。
E、play a game
教師實現(xiàn)布置學生根據(jù)自己的喜好制作人物頭飾。
(1)教師先給學生解釋游戲的做法。
(2)引導學生開展游戲活動。
(3)教師用事先準備好的其他人物頭飾來擴大游戲的范圍。選擇頭飾的人物時，可以考慮一些可愛的、學生熟悉的卡通人物形象。
T：Hello，I‘m Micky。
引導學生用自己制作的頭飾開展游戲。
S1：Hello， I`m Tom。
S2：Hello， I`m Jerry。
S3：Hello， I`m …
E、Assign homework
(1)聽錄音，進行對話。
(2)鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。
(3)鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。
教后反思：
(1)本課中的游戲既擴大了學生的交流范圍，又較好地調(diào)動了學生上課發(fā)言的積極性。
(2)處在這個低階段的學生，對活潑的表現(xiàn)形式一般都是比較感興趣的，在D、sing a song的教學環(huán)節(jié)中，學生的表現(xiàn)欲望有點出乎我的意料，之前，他們只是自己回家聽了聽，沒有想到唱的時候居然就能很到位的，學生接受新知識的能力不可小看啊!
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