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七、思維

(一)思維概述

1.思維的含義

思維：借助語言、表象或動(dòng)作實(shí)現(xiàn)的、對客觀事物概括的和間接的認(rèn)識，是認(rèn)識的高級形式 它能揭示事物的本質(zhì)特征和內(nèi)部聯(lián)系。

2.思維的特征

概括性、間接性、改組性

3.思維的種類

4.思維的過程

分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、具體化與系統(tǒng)化

(二)概念

1.概念的含義

概念：人腦對客觀事物的本質(zhì)特征的認(rèn)識。每一個(gè)概念都包含內(nèi)涵和外延兩個(gè)方面，內(nèi)涵：概念的質(zhì)，即概念所反映的事物的本質(zhì)特征。 外延：概念的量，即概念的范圍概念的內(nèi)涵增加，外延就變小了。

2.概念的種類

具體概念和抽象概念

合取概念、析取概念和關(guān)系概念

自然概念和人工概念

3.概念的形成

概念的形成有兩種學(xué)說：

人工概念形成的途徑

1.假設(shè)檢驗(yàn)說(hypothesis test theory)

人物：布魯納

觀點(diǎn)：概念形成的過程是不斷提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)的過程。被試根據(jù)對實(shí)驗(yàn)材料的分析、綜合與主試提供的反饋，提出種種假設(shè)，當(dāng)某種假設(shè)北證明是正確的，概念也就形成了。

挑戰(zhàn)：有人研究了某一刻被試對前一次嘗試中的刺激、反應(yīng)、反饋情況和所形成的假設(shè)的記憶情況。結(jié)果并不完全符合假設(shè)檢驗(yàn)說。

2.內(nèi)隱學(xué)習(xí)說(implicit learning theory)

人物：里伯(Reber，1978)

觀點(diǎn)：一些抽象概念的復(fù)雜結(jié)構(gòu)是在無意識的內(nèi)隱學(xué)習(xí)中獲得的。在概念形成中，被試依賴于一些屬性在無意識中累加的頻次，來區(qū)分概念中相關(guān)屬性和無關(guān)屬性。

支持：里伯實(shí)驗(yàn)

程序：設(shè)計(jì)一種“人工語法”，可以組成一個(gè)個(gè)字符串。被試分成“努力記住字符串”組和“找出字符串排列規(guī)則”組。經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)，讓被試判斷一些新的字符串是否符合語法。→沒有意識到有規(guī)則的被試成績顯著高于找出規(guī)則的被試。這說明，當(dāng)刺激結(jié)構(gòu)復(fù)雜時(shí)，才取無意識的學(xué)習(xí)方式可能更有效。

(2)概念的形成是一個(gè)復(fù)雜的過程，在這個(gè)過程中人們通常采用四種策略：保守性聚焦、冒險(xiǎn)性聚焦、同時(shí)性掃描和繼時(shí)性掃描。

(3)概念結(jié)構(gòu)理論

概念結(jié)構(gòu)的理論主要有層次網(wǎng)絡(luò)理論、特征表理論和原型理論。

層次網(wǎng)絡(luò)模型(hierarchical network model)

人物：柯林斯(Collins et al，69)

觀點(diǎn)：概念是以結(jié)點(diǎn)(node)的形式儲(chǔ)存在概念網(wǎng)絡(luò)中，每個(gè)概念具有一定的特征。各類屬概念按邏輯的上下級關(guān)系組織在一起，概念間通過連線表示它們的類屬關(guān)系，這樣彼此具有類屬關(guān)系的概念組成了一個(gè)概念的網(wǎng)絡(luò)。在網(wǎng)絡(luò)中，層次越高的概念，其抽象概括的水平也越高。

評價(jià)：簡潔地說明了概念間的相互關(guān)系，但是，它所概括的概念間的關(guān)系類型較少。

有實(shí)驗(yàn)表明，這種概念結(jié)構(gòu)不一定具有心理現(xiàn)實(shí)性。

特征表理論(feature list theory)

人物：波納等(Bourne et al，79)

觀點(diǎn)：把概念的語義特征分解為定義性特征和特異性特征兩類。前者是定義一個(gè)概念所必須具備的特征，它相當(dāng)于概念的本質(zhì)特征。后者是具有描述功能的特征，相當(dāng)于非本質(zhì)特征。該理論認(rèn)為，概念的結(jié)構(gòu)是由概念的定義特征和整合這些特征的規(guī)則構(gòu)成的。概念的定義性特征和規(guī)則相互結(jié)合就構(gòu)成了各種不同性質(zhì)的概念。

評價(jià)：重視概念規(guī)則在概念結(jié)構(gòu)中的作用，其優(yōu)點(diǎn)是可以很好地解釋人工概念的研究，

但目前還難以解釋某些自然概念。

原型模型(prototype model)

人物：茹什(Rosch，1975)

觀點(diǎn)：概念主要是以原型來表征的。原型是指范疇中最能代表該范疇的典型成員。實(shí)驗(yàn)表明，每一概念范疇，其成員的典型性程度是不同的。如：家具中椅子、沙發(fā)是典型成員，而櫥柜的典型程度則較低。最能代表該概念范疇的成員稱為原型。該模型認(rèn)為概念是由原型加上與原型特征有相似的成員來組成的。評價(jià)：較好地解釋了自然概念的組成因素，但并不是所有的概念都有原型，此理論只適用于部分概念。

4.概念的掌握

概念的掌握可采取兩種辦法：(1)規(guī)則-例子-規(guī)則;(2)例子-規(guī)則-例子

(三)推理

1.推理的含義(新增)

推理-指從具體事物歸納出一般規(guī)律，或者根據(jù)一般原理推出新結(jié)論的思維活動(dòng)。前者叫歸納推理，后者叫演繹推理。

2.推理的種類

(1)三段論推理：由兩個(gè)假定真實(shí)的前提和一個(gè)可能符合也可能不符合這兩個(gè)前提的結(jié)論所組成。

關(guān)于三段論推理出現(xiàn)不正確的結(jié)論的解釋有：

①武德沃斯認(rèn)為前提出現(xiàn)形式所造成的氣氛是造成推理錯(cuò)誤的原因，這就是氣氛效應(yīng);

②查普曼認(rèn)為人們錯(cuò)誤的解釋了前提才造成推理錯(cuò)誤;

③約翰遜·萊爾德認(rèn)為推理錯(cuò)誤是由于人們傾向于在前提的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建一個(gè)心理模型，而忽略創(chuàng)建其他可能的心理模型造成。

(2)條件推理：人們利用條件性命題進(jìn)行的推理。人們在條件推理中，存在一種對規(guī)則進(jìn)行證實(shí)的傾向。一種觀點(diǎn)認(rèn)為證實(shí)傾向是由于材料的抽象性、人工性導(dǎo)致的。

(3)線性推理：又叫關(guān)系推理。認(rèn)為所給予的兩個(gè)前提說明了三個(gè)邏輯項(xiàng)之間的可傳遞關(guān)系。其中休騰洛切爾認(rèn)為推理的前提是以表象的方式復(fù)現(xiàn)在人腦中;克拉克認(rèn)為推理的前提是由命題來表征的。

(四)問題解決

1.問題解決的含義

問題解決-是由一定的情景引起的，按照一定的目標(biāo)，應(yīng)用各種認(rèn)知活動(dòng)、機(jī)能等，經(jīng)過一系列的思維操作，使問題得以解決的過程。

2.問題解決的思維過程

問題解決得具體心理過程分為四個(gè)階段：發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)

教育心理學(xué)中分為四個(gè)階段：(1)理解和表征問題階段：①識別有效信息，②理解信息含義，③整體表征④問題歸類。(2)尋求解答階段：可能存在兩種一般的途徑：算法式和啟發(fā)式。(3)執(zhí)行計(jì)劃或嘗試某種解答階段。(4)評價(jià)結(jié)果階段。

3.問題解決的策略

(1)，算法。采用算法策略可以保證問題的解決，但是卻需要大量的嘗試。

(2)，啟發(fā)法。是人根據(jù)一定的經(jīng)驗(yàn)，在問題空間內(nèi)進(jìn)行較少的搜索，以達(dá)到問題解決的一種方法。啟發(fā)法不能保證問題解決的成功，但這種方法比較省力。它有以下幾種策略：1，手段-目的分析：就是將需要達(dá)到問題的目標(biāo)狀態(tài)分成若干子目標(biāo)，通過實(shí)現(xiàn)一系列的子目標(biāo)最終達(dá)到總的目標(biāo);2，逆向搜索：就是從問題的目標(biāo)狀態(tài)開始搜索直至找到通往初始狀態(tài)的通路或方法;3，爬山法：采用一定的方法逐步降低初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)的距離，以達(dá)到問題解決的一種方法。

4.影響問題解決的因素

(1)，影響問題解決的因素有問題解決的策略，選擇一種好的策略可以快速有效的解決問題。策略有算法和啟發(fā)法。

(2)，知識在問題的解決中也是一個(gè)重要因素。如各個(gè)領(lǐng)域的專家就具備這種能力。專家和新手造成問題解決效率不同的原因主要是知識的數(shù)量和知識的組織方式上的不同。

(3)，其他心理因素的影響有：1，知識表征的方式; 2，定勢; 3，功能固著; 4，動(dòng)機(jī); 5，情緒; 6，人際關(guān)系。

定勢：重復(fù)先前的心理操作所引起的對活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)。

功能固著：某種功能賦予某種物體的傾向。

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(五)創(chuàng)造性思維

1.創(chuàng)造性思維的含義

創(chuàng)造性-指人們應(yīng)用新穎的方式解決問題，并能產(chǎn)生新的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的心理過程

2.創(chuàng)造性思維的特征(新增)

(1)思維的流暢性 (2)思維的靈活性

(3)思維的獨(dú)創(chuàng)性 (4)思維的精密性(托倫斯承襲了吉爾福特的觀點(diǎn)新增的特性)

3.創(chuàng)造性思維的基本過程(新增)

創(chuàng)造性思維是思維活動(dòng)的高級過程，是在個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)新事物、創(chuàng)造新方法、解決新問題的過程。華萊士在1926年提出四階段論：①準(zhǔn)備，既搜集信息的階段。②沉思，既處于醞釀狀態(tài)。③靈感或啟迪，即突然涌現(xiàn)出問題解決辦法。④驗(yàn)證，即檢驗(yàn)各種解決辦法。(見教育心理學(xué))

4.影響創(chuàng)造性思維的因素

影響創(chuàng)造性的因素有醞釀和社會(huì)因素。但他人的評估和觀看能限制人的創(chuàng)造性。

醞釀：稍稍休息后突然找到答案。定勢和功能固著等心理因素在某一時(shí)刻阻礙著問題解決，這些因素在短時(shí)間內(nèi)難以排除。

(六)表象

1.表象的含義

表象-指當(dāng)事物不在面前時(shí)，人們在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。它具有直觀性、概括性、可操作性。

2.表象的特征

表象的特征：直觀性——表象以生動(dòng)具體的形象在頭腦中出現(xiàn) 概括性——表象表征事物的大體輪廓和主要特征，因此表象具有抽象性 可操作性——人們可以早頭腦中對表象進(jìn)行操作(心理旋轉(zhuǎn))

表象在思維中的作用：(1)表象為概念的形成提供了感性基礎(chǔ)，并有利于對事物進(jìn)行概括的認(rèn)識;(2)表象促進(jìn)問題的解決。

3.表象的種類(新增)

表象的種類：

(1)、根據(jù)表象產(chǎn)生的通道可分為：視覺表象，聽覺表象，嗅覺表象，味覺表象，觸覺表象，動(dòng)覺表象如體育活動(dòng)的動(dòng)作，等等。(2)、根據(jù)表象創(chuàng)造性程度不同可分為：知覺表象，感知事物時(shí)在頭腦中留下的形象;記憶表象是指在記憶中保持的客觀事物的形象;想象表象是指對頭腦中已有表象進(jìn)行加工后形成的新形象，這些形象可能是人們從未感知過的，或者是世界上根本不存在的。(3)、根據(jù)表象的概括程度，可分為：個(gè)別表象，或單一表象：是反映某一具體客體的形象。一般表象：反映一類事物的共同特征的表象。

4.表象理論(新增)

(1)空間框架理論觀點(diǎn)、證據(jù)

Franklin和Tversky提出了空間框架模型。該模型強(qiáng)調(diào)，在我們的思維過程中，某些空間方向(如上下)特別突出。突出原因有兩個(gè)。其中，一個(gè)原因是，上下維度與地心引力相關(guān)，而地心引力對我們所知覺的世界，有著不對稱的影響。而前后、左右兩個(gè)維度都不具備這種性質(zhì)。另一個(gè)原因是，上和下非常容易區(qū)分開。在突出性方面次之的維度是前后維度。判斷相對較快，盡管不如判斷上下維度那樣快。最不突出的維度是左右維度，常難以區(qū)分。我們偶爾地會(huì)混淆左邊和右邊。

(2)、認(rèn)知地圖是人們編碼和簡化空間環(huán)境安排方式的一種心理裝置，是人對空間環(huán)境的一種內(nèi)部表征。認(rèn)知地圖能夠表征空間環(huán)境中的距離、形狀和方向。

(七)想象

1.想象的含義

想象的含義：對頭腦中已有的表型進(jìn)行加工改造，形成新形象的過程

想象具有預(yù)見的作用，它能預(yù)見活動(dòng)的結(jié)果，指導(dǎo)人們活動(dòng)進(jìn)行的方向。

2.想象的種類

(1)無意想象：無意想象：是沒有特定目的，也不需要經(jīng)過意志努力，不自覺進(jìn)行的想象。如看到天上的云層，我們會(huì)自然而然地想到它象奇峰異獸，象大海，象草原等。(2)有意想象：是指有預(yù)定目的，需要經(jīng)過一定意志努力的想象。包括：再造性想象、創(chuàng)造性想象和幻想。如作家的創(chuàng)作，畫家的構(gòu)思等。 再造想象：根據(jù)言語描述或圖樣示意，在頭腦中形成相應(yīng)的新形象;創(chuàng)造想象：根據(jù)一定目的、任務(wù)，在人腦中獨(dú)立創(chuàng)造出新形象的過程; 幻想：指向未來并與個(gè)人愿望相聯(lián)系的想象，消極的幻想是指離開現(xiàn)實(shí)，脫離實(shí)際，違背事物發(fā)展規(guī)律的想象，也叫空想。

3.想象的功能(新增)

(1)預(yù)見的作用。(2)補(bǔ)充知識經(jīng)驗(yàn)的作用。(3)代替作用。(4)對機(jī)體的生理活動(dòng)有調(diào)節(jié)作用。