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面試熱點相關(guān)背景

老師該不該收學(xué)生和家長的紅包?回答一定是一致的：當(dāng)然不該!微信群里發(fā)的幾毛幾塊的微信紅包，老師又該不該搶呢?這個問題最近讓成都一位高校教授糾結(jié)了半天——不搶吧，覺得學(xué)生不過是借此形式表達(dá)祝福、金額又很小，會不會顯得自己太過古板?搶吧，畢竟也是真金白銀，算不算有違師德?(1月28日《成都商報》)

面試熱點獨家解析

@北京晨報何勇海：老師“搶”家長發(fā)放的微信紅包，有違教育部《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》：“嚴(yán)禁以任何方式索要或接受學(xué)生及家長贈送的禮品禮金、有價證券和支付憑證等財物”，“嚴(yán)禁利用職務(wù)之便謀取不正當(dāng)利益的其他行為”。這里的“任何方式”，當(dāng)然包括家長發(fā)放的微信紅包。有的家長如果當(dāng)面給老師送禮，擔(dān)心老師拒收，就采取這種“微信搶紅包”的變通方式，實現(xiàn)變相的賄賂老師的目的，老師們要潔身自好，自覺抵制這類“糖衣炮彈”的襲擊，自覺遠(yuǎn)離這種危險的游戲。

此外，家長群發(fā)紅包，老師搶紅包，會讓家長微信群徹底變味。家長微信群是家長與老師關(guān)注孩子動態(tài)、督促孩子學(xué)習(xí)、交流教育心得、實現(xiàn)家校互動的網(wǎng)絡(luò)平臺，一旦在群里興起一股搶紅包風(fēng)氣，是對這種互動秩序的破壞。尤其是，熱衷于在群里發(fā)紅包的，一般是家境較好的家長，會助長其他家長的擺闊、炫富、攀比心理，同時讓家境不好的家長情難以堪。此時，老師就應(yīng)該做個理性人，不搶紅包，不滿足那些炫富家長的游戲心理，以避免家校溝通因為紅包大戰(zhàn)變了味。

@人民網(wǎng)楊朝清：如果說教師給學(xué)生發(fā)紅包是一種激勵的話，教師收學(xué)生及家長發(fā)的紅包、參與搶搶紅包難免會讓師德走調(diào)、變味。說到底，教師和學(xué)生、家長應(yīng)該是一種非功利的社會關(guān)系，不應(yīng)裹挾利益算計在其中。教師參與搶紅包表面上看不打緊，實際上卻隱伏著風(fēng)險;要以一種防微杜漸的態(tài)度，來避免失范行為的累加與升級。

教育是一種特殊的公共產(chǎn)品，教師和學(xué)生、家長是一種公共關(guān)系;要確保教育的機會公平，就必須教師對待學(xué)生一視同仁。一旦教師參與搶紅包，就會讓其他學(xué)生尤其是家長陷入“兩難困境”。不論是“快人一步”的投機心理，還是“別人都如此”的從眾心態(tài)，抑或“別人發(fā)紅包了我不發(fā)會怎樣”的“囚徒困境”，發(fā)紅包本應(yīng)遵循自主、自愿的原則，一旦教師參與搶紅包，就有可能讓一些家長身不由己——為了讓教師公平甚至傾斜性照顧學(xué)生，一些家長只好“下本錢”。當(dāng)發(fā)紅包成為一種潮流，層層加碼很難說不是一種必然;教師參與搶紅包，不僅會給家長帶來心理負(fù)擔(dān)，也會給他們帶來經(jīng)濟壓力。

@紅網(wǎng)宋鵬偉：老師能不能搶家長的紅包?其實無可無不可。從娛樂的角度出發(fā)，發(fā)紅包者并不針對特定人群，誰都能搶，算不得利益輸送。再者說，總共幾塊錢的紅包，老師又能搶多少呢?非說違背師德，有些上綱上線了。

不過，若是換個角度看，似乎也不太合適。畢竟，老師并不算家長朋友圈里的朋友，雙方存在特定的利益關(guān)系，如果老師搶家長紅包沒問題，那么官員搶企業(yè)家的紅包也沒什么不妥了。進一步發(fā)展下去，家長專門給老師建個紅包群，似乎也是可以想見的，這時還能說沒問題嗎?給一堆老師發(fā)幾塊錢的紅包還好意思嗎?別的家長都意思意思了，你在教師節(jié)、春節(jié)期間不意思意思，又是什么意思呢?明知有失身份，卻又積極搶家長紅包的老師，或許真把家長當(dāng)成了朋友，但若從來只搶不發(fā)，就有些面目可疑了。為了孩子能有個公平的環(huán)境，家長們最好別給機會，畢竟老師也是人，老這么誘惑真的好嗎?

@中山日報苑廣闊：現(xiàn)在大中小學(xué)校都已經(jīng)放了寒假，在各路商家的誘導(dǎo)之下，春節(jié) “紅包大戰(zhàn)”一觸即發(fā)，而面對老師該不該搶學(xué)生和家長紅包這個問題，不管是家長、學(xué)生還是老師，大家的觀點至今仍舊莫衷一是，難以達(dá)成一致。但在我看來，我們更應(yīng)該從以下幾個方面出發(fā)去看待這一問題。

第一點，作為老師，不應(yīng)該忘記了“師道尊嚴(yán)”這句話。老師搶或者是收學(xué)生、家長的紅包，對“師道尊嚴(yán)”有害無益，所以還是不搶為好，即便有家長或?qū)W生給自己發(fā)了紅包，那么當(dāng)時可以收下，但事后也應(yīng)該再找個機會還回去。第二點，一般來說微信群里的紅包都是幾塊、幾毛的額度，從數(shù)量上看確實微不足道，但是再少的錢它也是錢，也是真金白銀的性質(zhì)。一些家長以拜年的名義給自己孩子的老師發(fā)送大額度的紅包，作為老師就應(yīng)該堅決拒收，以免讓本為游戲的搶紅包變味變質(zhì)，成為事實上的送禮。第三點，多數(shù)孩子都會拿父母的手機來玩，如果家長發(fā)了紅包老師去搶，或者是家長單獨給某位老師發(fā)紅包而讓孩子看見，既有損老師在孩子心目中的形象，同時也容易在孩子之間造成攀比，因此對于日下風(fēng)靡的紅包游戲，作為老師，在自己的同事圈，朋友圈玩玩尚可，在家長群，師生群，還是不玩為好。

解析：微信的普及，讓人與人之間的交流，愈發(fā)便捷高效。“搶紅包”已經(jīng)成為他們生活方式的一部分，讓人們在參與的過程中體驗了刺激、分享了快樂。 那么在形形色色的師生、家長群里，教師可不可以“與民同樂”，加入到發(fā)紅包、搶紅包的行動中呢?

其實，教師在師生、家長群里參與搶紅包(也包括發(fā)紅包)，雖然也是數(shù)額極小，遠(yuǎn)扯不上“行賄受賄”“收受禮金”，但畢竟不妥當(dāng)。其一，教師終歸是有師道尊嚴(yán)的，潔身自好才能受到尊重;其二，老師“搶”家長發(fā)放的微信紅包，有違教育部《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》;其三，老師和家長之間本屬于非功利的社會關(guān)系，一旦和利益扯上關(guān)系，勢必有違教育公平的理念。

教師不搶學(xué)生、家長的紅包看似不近人情，實際上是為了保障學(xué)生受教育的公平性。教師只有真正地做到了“學(xué)為人師，行為世范”，教師的職業(yè)聲譽和社會認(rèn)同才會不斷提升。