教學內容:本冊教科書第14~16頁,練習二中的第1~4題。
教學目標:
1.使學生會用1~5各數表示物體的個數,知道1~5的數序,能認、讀、寫1~5各數,并注意書寫工整。
2.培養學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣。
3.利用“野生動物圖”圖,使學生初步感知“用數學”的樂趣,同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
教學重點、難點:重點是1~5的基數含義和寫法。難點是1~5的寫法。
教具、學具準備:教師準備“野生動物園”電腦課件、1~5各數的寫法課件、計數器;學生準備15根等長的小棒、1~5共5張數字卡片、計數器若干個(每小組一個)、教科書第16頁上的點子圖及“做一做”中的實物圖片5張。
教學過程:
一、教學第14~15頁的“野生動物園”圖
1.創設動畫情景。
教師將“野生動物園”圖制成電腦課件動態展示:湛藍的天空一輪紅日,漂來4朵白云;一位教師帶4個學生來到野生動物園游玩;一頭大象從左邊徐徐走來;右邊大樹旁有2頭犀牛在休息,3只羚羊、3只長頸鹿從不同的方向進入視野;4只小鳥自由飛翔;草叢中5朵鮮花開放;然后畫面定格。
2.數畫面中的人和物。
讓學生觀察以上畫面,然后以小組為單位,每個人都說一說畫面上有哪些人和物,各有多少個(或多少只)。學生說的時候,教師到各組巡視、傾聽,并加以指導。數畫面上人和物的數量時最好按一定的順序數,先數數目小的,再數數目大的。
3.用1~5各數表示畫面中的人和物。
在學生以小組為單位說出人和物的數量的基礎上,派代表按由小到大的順序說出圖中的人或物。當學生說“1個太陽、1頭大象”時,即將“1個太陽、1頭大象”圖動圖移放在主題圖下面(如教材所示),并告訴學生,一個太陽、一頭大象都用數“1”來表示。并在大象圖下面貼上“1”。同時讓每個學生找出數字卡片“1”,擺放在桌子上。并提問:“這幅圖中還有哪些東西的個數可以用1來表示?”學生通過認真觀察,可能有許多答案,如,“有一位老師;一朵藍色的花;有一只鳥飛向太陽”等。
2、3、4、5的教學過程和1的教學過程相同。
4.1~5各數的形狀的認識。
在學生用1~5各數表示出圖中的人和物以后,閃動5張數字卡片,學生對著自己擺的1~5這5張數字卡片,每個人發揮想象,同桌的或在小組里說一說,1~5這5個數字各像生活中的哪些東西。學生說的也許是我們教師不曾想到的物體,對學生豐富的想象力不能隨意扼殺,應積極鼓勵。最后師生共同概括出1~5各數的形狀特征:1像小棒,2像小鴨,3像耳朵,4像小旗,5像秤鉤。通過這些形象的比喻,加深學生對1~5這5個數的形狀的正確記憶。
5.根據1~5各數的基數含義表示日常生活中的事物。
(1)教師:“請你拿出1根小棒,擺放在數字‘1’的下面。”學生操作,可讓一名學生上臺演示。
教師:“請你拿出2根、3根、4根、5根小棒,分別放在數字卡片2、3、4、5的下面,并擺出你喜歡的圖形,擺擺看。”
學生操作,教師巡視。學生拿3根小棒擺出的圖形除了三角形還有其他形式,只要是用3根小棒就可以;拿4根、5根小棒擺出的圖形除了正方形、五邊形外,還有許多由孩子的想象力所產生的各種圖形,可以讓學生上臺展示,讓他們體驗用數表示物體的樂趣。
(2)請學生舉例,說一說生活中哪些物體的個數可用1~5各數表示。
6.做第16頁上的“做一做”。
教師端出3個蘋果,并提問:“不用出聲,在心里說老師拿出了幾個蘋果?請你用其它物體或數字表示和老師一樣多的蘋果數。”先讓每個學生將課前準備好的圖畫卡片或數字卡片在桌上擺出來。然后請用不同方式表示的學生上臺展示。如,有人用3個手指表示,有人用3個圓片、3朵紅花表示;有人用數字卡片3表示。通過這個活動,加深學生對數的基數含義的理解。
二、教學數序
1.逐次感知1~5的數序。
教師用電腦課件動態展示:在計數器上撥上一顆珠,問:“教師撥了幾顆珠,用數幾表示?”學生回答后,在計數器上方標上“1”。
學生以小組為單位,先在計數器上撥上1顆珠,然后教師提問,“再撥一上顆,是幾顆?1添上1是幾?”學生撥完并回答后,教師動畫展示“1顆添上1顆是2顆,即1添上1是2”的過程,并在計數器上方標上“2”。
在“2”的基礎上,依次讓學生在計數器上撥上1顆、再1顆、再1顆,然后教師利用課件清楚展示2添上1是3、3添上1是4、4添上1是5的過程。
2.整體感知1~5的數序。
讓每個學生將學具卡片“點子圖”按從少到多的順序排列。然后教師提問:“1的后面是幾?”“5的前面是幾?”“3在誰的后面又在誰的前面?”
三、教學數的寫法
1.教學1、2的寫法。
①動畫展示1、2的書寫筆順(2遍)及在寫字格中的布局,讓學生用眼觀察;②在桌上劃(或書空)1、2的筆順;③在書上寫字格中描出1、2。提醒學生坐端正,眼與書之間保持一定距離,書寫要工整、美觀。教師巡視時,發現寫得好的拿上臺在全班展示,寫得不正確的要及時糾正,以鼓勵為主。
2.教學3的寫法。
教學方法與1、2的相同。提醒學生寫3時,兩個半圓組成的,開口的方向是向左。
3.教學4、5的寫法。
教學方法與1、2、3的相同。
四、課堂練習
做練習二中的第1~4題。每道題先引導學生讀懂題意,然后再回答。
可將每題結果做成課件,供訂正時使用。
1.做第1題時,先讓學生看圖說一說,圈中是什么動物,然后數一數有幾只就在下面的括號里寫幾。寫數時,要認真、工整。教師巡視時,發現好的應及時鼓勵。
2.做第2題時,引導學生先看第一幅圖,提問:“有幾只口哨?用數幾表示?”動畫將口哨圖與2連起來。然后讓學生完成其余3題。連線時,應要求學生用尺畫線。
3.做第3題時,使學生明確應根據下面給出的數來涂色。學生涂完后應反饋對正。
4.做第4題時,引導學生先想想1~5的排到順序,然后在小旗上填數。
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