隨著電子化時代的到來，我們已經離不開手機、電腦、平板電腦等產品。電子產品給我們生活帶來便利的同時，也帶來了書寫漢字的問題。在學校期間，學生們還會手寫，一旦走上工作崗位許多人在偶爾提筆寫字時，常會出現錯字。
近來，中央電視臺一檔漢字聽寫類節目吸引了觀眾。由于中考高考的需要，中學生會寫的字或許是最多的。目前正在央視熱播的“中國漢字聽寫大會”，參賽選手就是以初二學生為主。從今年8月這檔節目在每周五“黃金時段”推出以來，觀眾的關注度持續攀高，掀起一場聽寫漢字的熱潮。據央視統計，“中國漢字聽寫大會”播出后同時段收視率飆升4倍，微博話題登頂熱門榜，點擊突破18萬，百度搜索高達42萬。
漢字聽寫類節目何以能夠吸引觀眾?難道僅僅是個“書寫”問題?顯然，節目中出的一道道漢字聽寫題，讓一些觀眾不得不給自己貼上“文盲”的標簽。對不少離開校園已久的人來說，不只是一些結構復雜、罕見使用的漢字讓人寫不下來，更有一些筆畫簡單而“高頻”的漢字讓人“舉白旗”。當然也就有了在“慚愧”之下的“繼續看”，或者“興趣”之中的“娛樂看”。
但是，往深處想一想，并無奢華場面和明星陣容的漢字聽寫類節目甫一問世，便以其益智的清麗身姿和積極的文化情懷，在觀眾中引起強烈反響，創下全國收視佳績。其成功的根本原因就在于它喚醒了深藏在炎黃子孫心中而在鍵盤時代淡忘了的漢字情結。這樣的節目，達到了“讓群眾愛聽愛看、產生共鳴”的效果，可以說是媒體社會責任的一種具體體現。
中國漢字被錯“書寫”，已經成為一個不可忽視的社會現象。計算機技術和網絡技術的普及，在給漢字的書寫、傳播帶來便利的同時，也產生了“提筆忘字”、“寫字不規范”等問題，對漢字書寫和傳承提出了挑戰。漢字是中華文化的標志與載體，提倡正確“書寫”，是因為書寫是漢字的基本屬性，是漢字傳播的前提。中華民族文化，綿延數千年，固然不只在文字本身。但那些珠圓玉潤、形象飽滿、栩栩如生的漢字，若在我們的忽視與冷漠中，慢慢成為歷史的遺跡，豈不是有愧于先人一筆一畫刻鑿出來的古老文明?
說起傳承中華文化，大家都認為很重要，很必要。但在行動上，一些人似乎又成為“旁觀者”，強調客觀原因多，查找自我責任少;等待別人先做的多，自己率先干起來的少;宏觀的話說得比較多，具體實事抓得少。漢字聽寫類節目主辦者以自身行動，踐行傳承中華文化的責任。
從漢字聽寫類節目的成功，我們可以看到傳承中華文化需要堅守與創新并舉。漢字是中華文化的根本，是我們最值得保存和珍惜的文化瑰寶，要弘揚漢字，需能開拓漢字的藝術美。要讓漢字進入百姓的生活，進入我們的藝術領域，讓人們感到美，感到震撼自己的心。在這方面，我們的媒體不僅有責任，而且完全可以有能力激活漢字的歷史意義與文化價值，重新煥發漢字所承載的傳統文化的想象力，讓漢字在當代藝術語境中獲得新的生命力。
當然，正能量的傳播，關鍵是提高新聞宣傳和文化傳播的質量和水平，增加吸引力和感染力。習近平總書記在談到做好宣傳思想工作時指出，“人民是具體的而不是抽象的，要認真研究不同群眾思想文化需求”。中華文化博大精深，提高群眾素養，是宣傳思想工作艱巨而重大的使命，必須從一點一滴做起，長期積累，持之以恒。只要我們共同努力，就一定會通過“以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美”，實現提高“軟實力”的目的。
其實，看似輕松的比賽，選手們在屏幕前的“神級”、“大師級”表現，建立在其平時廣泛積累和參賽前突擊復習的基礎上。那些讓觀眾嘆為觀止的漢字、難詞……或出現在中學的課文中，或出現在試卷上，或在老師整理的材料里，他們曾花費不少心思記憶。同樣的，漢字的傳播也是要經歷大家刻苦地學習與長時間的積累。俗話說，見字如見人，一個人書寫的漢字形態可以反映他的品性。我們一定要重視漢字的書寫，為中華燦爛文化的傳承盡一份力。讓我們一起領略漢字風采，傳承中華文化!
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