【教學目標】
1、認識“醒”“雷”等8個生字，會寫“說”“話”2個字。
2、能正確流利地朗讀課文第一、二節，通過朗讀感悟春天的美。
【教學重難點】
認字和朗讀。
【教學實錄】
一、談話導入，學習生字“醒”
師：小朋友們，老師先考考你們，看看哪個小朋友最勇敢，能大膽舉起小手回答老師的問題。
師：你們知道冬天過去是什么季節嗎?
(春天)
師：對了，那么誰知道春天是什么樣的嗎?
(桃花開了，燕子飛回來了，小草、小樹發芽了)
師：小朋友眼中的春天可真美呀!瞧，春姑娘來了，她閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，悄悄地向我們走來了。聽到春姑娘的腳步聲，桃花開了，小草、小樹也悄悄地探出頭來了，燕子飛回來了，萬物都蘇醒了。河邊的小柳樹也醒來了!
師(指著板書說)：今天我們就來學習課文“柳樹醒了”。誰愿意來讀一讀課題?
師：春天來了，小朋友們多高興啊!來，自己高興地讀一讀，讀得親切一點。
(指名讀──齊讀)
二、學習生字
1、師配樂朗讀課文，生聆聽感受：
師：小柳樹睡了整整一個冬天，他終于睡醒了，你聽，他和他的好伙伴玩得多開心呀!請小朋友們閉上眼睛來感受一下吧!邊聽邊想，你看到了什么?
2、反饋：
師：睜開眼睛吧，說說你仿佛看到了什么?
(小樹、春雷、春風、春雨……)
3、自讀課文，認識生字：
師：小朋友看到這么多美麗的景物，想知道它們在干什么嗎?自己來讀讀課文。用筆圈出你認為難讀的字，多讀兩遍。
4、詞卡認字。
師：這些生字寶寶很想和大家交朋友，我們一起來跟它們打聲招呼吧!
⑴ 帶拼音的生字卡片，集體認讀──指名認讀──同桌認讀。
⑵ 去拼音認讀，指名讀—開火車讀(怎么來記，找朋友)
5、游戲鞏固：
師：瞧，老師給你們帶來了兩個魔方，我們要來做“玩魔方”的游戲，老師拋魔方，拋到哪一面，大家就大聲地把這一面的生字讀出來。
三、初讀課文
1、自由練讀：
師：這些生字寶寶想和大家玩捉迷藏的游戲，它們就藏在課文里，你們能把它們找出來嗎?把他們讀準嗎?自己讀讀課文吧。在讀之前你想對自己提什么要求嗎?
(指名回答：讀準字音、認清字形、讀通課文、有感情地讀……小朋友提的要求都很好，老師再補充一點“課文很美，可以配上動作”)
2、指名讀：
⑴ 師：誰愿意給大家讀讀第一節?
評價：你們認為他讀得怎么樣啊?
⑵ 師：誰來讀讀第二節?第三節?第四節?第五節?
3、繼續指名讀：
師：老師想請五對同桌來讀一讀，比一比哪對同桌讀得最棒!
4、齊讀：
師：這么美的詩，我們一起來讀讀吧!
四、課間操
五、學習課文第一節
1、師：春天來了，小柳樹醒了，它是怎么醒來的呀?趕快來讀一讀第一節吧!
(春雷和柳樹說話了，春雷把它喚醒了。)
2、師：春雷會跟柳樹說些什么呀?(如果你是春雷，你會跟柳樹說些什么話呢?)
(小柳樹呀，快醒來吧!春天來了，外面的世界多美呀!)
3、師：是呀!小柳樹聽到春雷的呼喚，慢慢地張開了眼睛，伸了個懶腰，醒了。它呀，也有話要和春雷說呢?猜猜，他們會說些什么呢?
(春雷哥哥，謝謝你把我叫醒，外面的世界太美了。)
4、師：他們倆說著悄悄話，我們也來慢慢地、輕輕地讀一讀課文吧!
(自由讀、配上動作讀、指名讀、齊讀)
六、學習第二節
1、師：看到春雷哥哥和小柳樹說悄悄話，春雨妹妹也來了，她和小柳樹做什么呢?誰來讀一讀第二節?
2、反饋。
3、師：誰愿意來當春雨、柳樹，當小演員表演。春雨給柳樹洗澡的時候，會說些什么呢?你可以邊做動作邊說話。夸夸(2組)
4、師：春雨給柳樹洗澡，洗著洗著，柳枝變得那么柔軟，那么嫵媚動人了。我們一起柔柔地讀一讀吧!
5、師：柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了，他睜開眼，春雨給她洗澡了，小柳樹多舒服呀!我們一起美美地讀讀第一、二節吧!
七、書寫指導
1、師：小朋友這兩節讀得真美，還有下面的三節相信大家還能讀的更好，下節課我們來比一比。接下來，我們來比一比誰的字寫得好。我們就來學寫“說”和“話”這兩個字!大家仔細觀察這兩個字，你發現什么了嗎?
(都有一個“讠”)
師：這兩個字都和語言有關，你看，兩個字都有“口”字。
2、師：對了，你能不能說說怎樣寫好“讠”呢?看看它的橫、豎和我們平常寫得一樣嗎?
(橫要斜，折向左歪)
3、師：除了這些，你覺得左右結構的字應該怎么寫呢?
(左窄右寬)
4、師范寫。(一個個范寫)
5、師：在寫字之前我們先來背寫字姿勢歌。(生描紅，臨寫，老師發現問題，及時糾正。)
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