教學(xué)目標(biāo)
1.積累“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，感悟詞語(yǔ)的搭配。
2.有感情地朗讀短文“浪花”。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
師：小朋友，你們聽(tīng)!這是什么聲音?
(課件出示時(shí)鐘擺動(dòng)。)
隨著時(shí)鐘一分一秒地走動(dòng)，我們又進(jìn)入了“日積月累”的天地。
二、積累詞語(yǔ)
1.讀8個(gè)詞。
師：今天，我們要積累什么呢?
(課件出示)：夏夜球賽
松果翅膀
問(wèn)題天氣
眼睛荷葉
同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些詞嗎?請(qǐng)小組長(zhǎng)帶著你的組員把它們讀一讀吧!
2.小組開(kāi)火車讀詞。
3.讀短語(yǔ)。
(1)讀了這些詞，你想再了解什么嗎?(2)請(qǐng)你帶著問(wèn)題，把書(shū)上的短語(yǔ)自己讀
一讀，記一記吧!
(學(xué)生看書(shū)讀短語(yǔ)。)
(3)以問(wèn)答的形式出示短語(yǔ)。
①師問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣的夏夜?生答：美麗的夏夜。
②生問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣的松果?生答：可口的松果。
生問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣的問(wèn)題?生答：有趣的問(wèn)題。
生問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣的眼睛?生答：亮晶晶的眼睛。
4.齊讀短語(yǔ)。
師：現(xiàn)在我們?nèi)鄟?lái)把這些形象、生動(dòng)的同語(yǔ)再讀幾遍。
5.指導(dǎo)朗讀。
(1)比較。
老師讀：夏夜、美麗的夏夜你們更喜歡哪一種?為什么?(學(xué)生回答)對(duì)了，讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“美麗”。注意“的”讀輕聲。誰(shuí)能再讀一遍?
(2)分小組讀。
(學(xué)生以小組為單位，自由練讀。)
(3)齊讀。
6.擴(kuò)散練習(xí)。
師：請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋，想想你們還有什么辦法把這些詞語(yǔ)說(shuō)得更形象、更生動(dòng)?
(課件出現(xiàn)8個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生每說(shuō)一個(gè)都以掌聲鼓勵(lì)。)
三、朗讀短文《浪花》
1.導(dǎo)入：這些短語(yǔ)都這么美，短文《浪花》里面也有很多這樣詞語(yǔ)。你們想讀嗎?
(學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀。)
2.(課件出示短文插圖。)
師：你們看，“我”坐在沙灘上玩耍，浪花是怎么和“我”一起玩的?
(指名讀。課件出示句子1，“浪花看見(jiàn)了，邁著輕輕的步子走來(lái)，悄悄地搔癢了我的小腳丫”。)
師：多調(diào)皮的浪花呀!“我”和浪花玩得高興嗎?從哪兒看出來(lái)的?
(指名讀。課件出示句子2，“笑得我眼淚都流出來(lái)了，它才嘩嘩嘩地笑著跑回家”。)
師：你們喜歡這淘氣、可愛(ài)的浪花和你一起玩嗎?我們一塊來(lái)讀一讀這兩句吧?
(齊讀句子1、2)
3.師：我多想再和浪花玩呀!一會(huì)兒，浪花真的又唱著笑著跑來(lái)了，這次它給我?guī)?lái)了什么禮物?
(指名讀。課件出示句子3，“這次它給我捧來(lái)雪白的貝殼，青青的小蝦。我的小籃子都裝不下啦”。)
4.師：浪花又是和我做游戲，又是帶來(lái)禮物，這么淘氣、可愛(ài)，多像一群淘氣的娃娃。你們想去看看這些娃娃嗎?
(播放海里浪花的動(dòng)畫(huà)片)
師：大家看了海里美麗的浪花，那么誰(shuí)能讀一讀這個(gè)句子?
(課件出示句子4，“嘩嘩嘩，浪花跑去又跑來(lái)，像一群淘氣的娃娃”。)
5.伴樂(lè)朗誦。
四、指導(dǎo)積累方法
(1)同學(xué)們，讀了《浪花》，這里面有你喜歡的、想記住的詞語(yǔ)嗎?
(讓學(xué)生畫(huà)出想積累的詞語(yǔ))
請(qǐng)一兩位學(xué)生上臺(tái)展示。(我想積累的是……)
(2)老師也畫(huà)了一些我想積累的詞語(yǔ)，并把它們記在我的積累本上了，你們想看看嗎?
(通過(guò)展臺(tái)展示教師的“積累本”)
輕輕的步子
雪白的貝殼
青青的小蝦
淘氣的娃娃
(3)師：你們想把你喜歡的詞語(yǔ)記下來(lái)嗎?那就快請(qǐng)出你的“積累本”吧!
學(xué)生拿出“積累本”，記下喜歡的詞。
(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示“積累本”，說(shuō)說(shuō)為什么想記這些詞。)
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