專家解讀考點
課標(biāo)與教材對修改病句這一考點的相關(guān)要求是：辨析并判斷句子的正誤;從成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不對、結(jié)構(gòu)混亂等方面有側(cè)重地修改病句;修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句;在語段中找出病句進行修改;用符號修改有語病的句子。
修改病句以改通順、改正確為原則，不作語言修飾，不變句子原意，題型以選擇題為主。正確把握句子結(jié)構(gòu)，了解常見病句類型及修改方法，是基本的應(yīng)對策略。復(fù)習(xí)中要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不對、結(jié)構(gòu)混亂四個方面的語病。
典型例題透視
例下面語段畫線處都有語病，請加以改正。
①“唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言”四位一體的群眾性文化活動新格局的局面正在我市形成，創(chuàng)作和發(fā)送紅色短信已蔚然成風(fēng)。②巴渝文化、紅巖文化，都是創(chuàng)作紅色短信的源流，而激勵重慶人創(chuàng)作就是激發(fā)重慶人對自身文化的認同。③通過開展發(fā)送紅色短信，我們可以④在發(fā)展文化和傳承文化的同時，進一步提升重慶市民的素質(zhì)。
(l)第①處詞語贅余，應(yīng)刪去___________________.
(2)第②處搭配不當(dāng)，應(yīng)將__________改為___________.
(3)第③處成分殘缺，應(yīng)在句末添加__________________.
(4)第④處語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為_______________________.
(2009年重慶市中考試題)
答案：(1)第①處刪去“的局面”或刪去“格局的”(只刪“格局”也可)。(2)第②處應(yīng)將“源流”改為“源泉”。(3)第③處應(yīng)在句末添加“的活動”。(4)第④處應(yīng)將“發(fā)展”和“傳承”調(diào)換位置。
透視：這是一道在語段中修改病句的試題。整個語段有四處加線的句子有語病，命題者在文段后列出常見的四種病因，讓考生分別進行修改。由于試題中分別列出了病因，在一定程度上降低了修改的難度。因此，解答此題，考生只要根據(jù)病因，逐題進行修改就可以了。
常見失誤分析
例下列句子中沒有語病的一句是()
A.盛夏時節(jié)的茂名是個收獲的季節(jié)。
B.能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量一節(jié)課是否成功的重要標(biāo)準。
C.通過學(xué)習(xí)學(xué)校發(fā)的《消防安全，關(guān)愛生命——致家長一封信》，使我們的家長都受到了一次教育。
D.今年五一期間，我市個別景點由于垃圾箱設(shè)置過少，導(dǎo)致游客亂丟垃圾。對此，我們認為景點管理部門并非不無責(zé)任。
(2009年廣東茂名市中考試題)
答案：B
分析：這是一道選擇題，要求考生選出沒有語病的一項。命題從三個方面設(shè)置語病，要求考生進行辨析。A句搭配不當(dāng)，“茂名”不是“季節(jié)”，應(yīng)改為“茂名的盛夏(時節(jié))是個收獲的季節(jié)”。C句成分殘缺，沒有主語，應(yīng)去掉“通過”或“使”。D句否定不當(dāng)，應(yīng)去掉“并非”或?qū)?ldquo;不無”改為“沒有”。考生如果不清楚病句的病因，就可能因錯選而失分。
能力提升練習(xí)
Ⅰ中考試題精編
1.下面各句中，沒有語病的一項是()
A.同學(xué)們對自己能否取得好成績，充滿了信心。
B.他一走進運動場就感受到熱烈的氣氛和一張張快樂的笑臉。
C.我們要深入貫徹落實中央決策精神，加快海峽西岸經(jīng)濟區(qū)。
D.互聯(lián)網(wǎng)上的資料不僅豐富，而且查起來方便快捷。
(2009年福建福州市中考試題)
2.下列各句中，沒有語病的一項是()
A.通過三十年的改革開放，使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。
B.據(jù)新華社6月13日的報道，我國甲型H1N1流感患者人數(shù)降低了1.2倍。
C.食品安全，已成為關(guān)系到我國人民國計民生的重大問題。
D.受金融危機影響，僅我國廣東地區(qū)就約有2至3萬左右大大小小的工廠倒閉。
(2009年廣西河池市中考試題)
3.下列句子有語病的一項是()
A.看到眼前的畢業(yè)照，小新不由想起三年來大家一起玩耍、同桌共讀。
B.面對流感疫情，各級政府都及時采取防范措施，確保人民群眾生命安全。
C.能正確選擇畢業(yè)后的去向，是一個人走向成熟的標(biāo)志。
D.不管鳥兒的翅膀多么完美，如不借助空氣，鳥兒永遠無法飛上藍天。
(2009年廣西柳州市中考試題)
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