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一、 總體分析

本次考試主要測(cè)試《漢語(yǔ)拼音》及《識(shí)字一》的內(nèi)容。本次語(yǔ)文期中試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷完善。只要學(xué)生做題時(shí)仔細(xì)都會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。

本次考試參加的學(xué)生人數(shù)為41人，平均分為91.8分，優(yōu)秀率60.98%，及格率100%。這說明這半個(gè)學(xué)期以來，孩子們還是較好地掌握了所學(xué)的知識(shí)。但是個(gè)人認(rèn)為本次的優(yōu)秀率還不是很理想，總結(jié)下大致有以下幾個(gè)原因：

1、部分學(xué)生依然還沒有進(jìn)入到小學(xué)生的角色，上課時(shí)注意力不能集中，只顧自己，所以課堂效率顯得低下。

2、很多學(xué)生并沒有對(duì)在課堂上學(xué)過的知識(shí)及時(shí)地進(jìn)行鞏固。所謂溫故而知新，再加上一年級(jí)學(xué)生的記憶系統(tǒng)還處在被挖掘時(shí)期，如果沒有很好的復(fù)習(xí)，學(xué)生很容易忘記所學(xué)的知識(shí)。

3、部分學(xué)生還沒有考試的概念，另外識(shí)字量有限，并不能很好地獨(dú)立完成試卷。

二、典型錯(cuò)題分析

1、拼一拼，選一選。本題要求學(xué)生給所學(xué)生字的正確讀音打勾，所給的拼音教易混淆，為學(xué)生平日需要特別掌握的讀音，比如翹舌音和平舌音的區(qū)分，前鼻音和后鼻音的區(qū)分等。本大題共6小題，大部分學(xué)生都能夠得滿分。幾個(gè)學(xué)生十分的原因就在于不能分清翹舌還是平舌，前鼻音還是后鼻音。另外也有學(xué)生將蘋果的“果”拼成“gǒu”，將小鳥的“鳥”拼成了“nǎo”，忽略了介音。

2、讀一讀連一連。本題為試卷的第3大題，主要測(cè)試學(xué)生的生字掌握情況。第一部分生字與圖片的連接全班滿分，但第二部分的動(dòng)詞搭配連接失分的學(xué)生很多。主要原因在于“拔”、“跳”、“跑”、“拍”這幾個(gè)生字較難認(rèn)，所以很多學(xué)生將“拔”與“球”相連，將“拍”與“草”相連。

3、拼一拼，寫一寫。本題為試卷的第二大題，要求學(xué)生將一句話中空缺的已用拼音標(biāo)示的詞正確填寫在田字格中。失分的學(xué)生大部分都是將“sān”拼成了“山”，“shàng”拼成了“山”，也有學(xué)生不會(huì)拼“tiān”。

4、讀一讀，圈一圈。要求學(xué)生認(rèn)讀每小題給出的四個(gè)字或詞語(yǔ)，并將每組字/詞語(yǔ)中不同類的圈出來。失分的學(xué)生基本都在“火 木 禾 竹”這一小題上。

5、說一說，寫一寫。本題為試卷的最后一大題，也是學(xué)生失分最多的一道題目。題目要求學(xué)生看圖寫話，完成 誰(shuí) 在 做什么 的句式，不會(huì)寫的字用拼音代替。失分的基本上是班上拼音學(xué)得不好的學(xué)生，因?yàn)橐獙⒆约翰徽J(rèn)識(shí)的字用拼音寫下來讓他們無(wú)從下手。

三、教學(xué)措施

1、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。

從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jī)，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不誤砍菜刀”的關(guān)系。許多人的經(jīng)歷都證明，一個(gè)沒有良好習(xí)慣的人，成績(jī)是不可能好的。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益非淺。教學(xué)中要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

2、積累——語(yǔ)文課不可關(guān)閉的窗口

積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累：有教豐富的積累，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。俗話說“巧婦難為無(wú)米之炊。”學(xué)生進(jìn)行字、詞等知識(shí)的積累就是集“米”的過程，有了這個(gè)過程才可能有文章之“炊”。古人云：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。學(xué)生在讀“萬(wàn)卷書”的時(shí)候可以積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)積累。

3、在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這里有一個(gè)過程與方法的問題，我們?cè)诩訌?qiáng)說話引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。注重學(xué)生看圖寫話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力。加強(qiáng)寫話訓(xùn)練，多讓學(xué)生注重語(yǔ)句通順。

4、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢(shì)，力爭(zhēng)使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。

5、對(duì)于拼音，一定要把握好工具性。要教給學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字，沒學(xué)過的字可以用拼音代替，讓學(xué)生在閱讀和交流識(shí)字成果的同時(shí)享受成功的喜悅。

6、對(duì)于班上的幾位后進(jìn)生，要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)在家務(wù)必配合老師的工作。

總之，本次考試結(jié)束了，我班同學(xué)取得了一定的成績(jī)，同時(shí)也伴隨著很多的不足，希望在今后學(xué)習(xí)中能再上新臺(tái)階。