一、考查目標(biāo)
全日制攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試教育綜合科目考試內(nèi)容包括教育學(xué)原理、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史和教育心理學(xué)四門教育學(xué)科基礎(chǔ)課程，要求考生系統(tǒng)掌握相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本方法，并能運(yùn)用相關(guān)理論和方法分析、解決教育實(shí)際問(wèn)題。
二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)
(一)試卷成績(jī)及考試時(shí)間
本試卷滿分為100分，考試時(shí)間為120分鐘。
(二)答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
(三)試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)
各部分內(nèi)容所占分值為：
中國(guó)教育史約50分
外國(guó)教育史約50分
(四)試卷題型結(jié)構(gòu)
名詞解釋題：6小題，每小題5分，共30分
簡(jiǎn)答題：3小題，每小題10分，共30分
分析論述題：2小題，每小題20分，共40分
中國(guó)教育史
考查目標(biāo)
1、系統(tǒng)掌握中國(guó)教育史的基本知識(shí)，把握教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實(shí)施進(jìn)程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。
2、認(rèn)真閱讀和準(zhǔn)確理解有關(guān)中國(guó)教育史的基本文獻(xiàn)，特別是其中的代表性材料，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的學(xué)風(fēng)，掌握學(xué)習(xí)教育歷史的基本方法。
3、能夠運(yùn)用教育史學(xué)的基本原理分析、評(píng)價(jià)中國(guó)歷史上的教育現(xiàn)象，探討有益于現(xiàn)實(shí)教育改革與發(fā)展的理論啟示。
4、通過(guò)歷史上教育人物矢志探索教育的精神，培養(yǎng)熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)祖國(guó)和人民的情感。
考查范圍
一、西周與春秋時(shí)期的教育
(一)西周的教育
西周官學(xué)制度的建立;“六藝”教育。
(二)春秋時(shí)期的教育
私學(xué)興起;私學(xué)的歷史特點(diǎn)。
(三)孔丘的教育實(shí)踐與教育思想
重視教育的作用;提倡“有教無(wú)類”;培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞木?以“六藝”為教學(xué)內(nèi)容;因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)思行結(jié)合的教學(xué)方法;論道德教育;論教師;歷史影響。
二、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的教育
(一)諸子百家私學(xué)的發(fā)展
百家爭(zhēng)鳴;私學(xué)發(fā)展
(二)齊國(guó)的稷下學(xué)宮
稷下學(xué)宮的性質(zhì)、特點(diǎn)及歷史意義。
(三)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的教育思想
1、墨家的教育思想
“素絲說(shuō)”與教育作用;以“兼士”為教育目標(biāo);以科技知識(shí)和思維訓(xùn)練為特色的教育內(nèi)容;主動(dòng)、創(chuàng)造的教育方法。
2、孟軻的教育思想
“性善論”與教育作用;“明人倫”與教育目的;人格理想與修養(yǎng)學(xué)說(shuō);“深造自得”的教學(xué)思想。
3、荀況的教育思想
“性惡論”與教育作用;論教育目的：培養(yǎng)“大儒”;論教育內(nèi)容：“六經(jīng)”;論學(xué)習(xí)過(guò)程與思想方法：“聞見知行”結(jié)合;論教師的地位與作用。
4、道家的教育思想
老莊及道家學(xué)派;論教育的作用;論理想人格;論學(xué)習(xí)與求知
5、法家的教育思想
“絕對(duì)的性惡論”;禁“二心私學(xué)”;“以法為教”，“以吏為師”。
6、戰(zhàn)國(guó)后期的教育論著
《大學(xué)》：“三綱領(lǐng)”、“八條目”;《中庸》：“尊德性”與“道問(wèn)學(xué)”、學(xué)問(wèn)思辨行;《學(xué)記》：學(xué)制與學(xué)年、教育教學(xué)的原則與方法;《樂(lè)記》。
三、秦漢時(shí)期的教育
(一)秦朝時(shí)期的教育政策及其措施
(二)漢朝的文化教育政策
“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策;漢朝經(jīng)學(xué)教育的特點(diǎn)
(三)董仲舒的教育思想
《對(duì)賢良策》和三大文教政策;論道德教育。
(四)王充的教育思想
論人性和教育的作用;培養(yǎng)“文人”和“鴻儒”的教育目標(biāo);“博通百家”的教育內(nèi)容;論學(xué)習(xí)。
四、魏晉南北朝時(shí)期的教育
(一)魏晉南北朝的學(xué)校教育
官學(xué)教育;私學(xué)教育
(二)魏晉玄學(xué)教育思潮
教育宗旨;理想人格;道德教育論。
(三)傅玄的教育思想
論教育的地位與作用;論學(xué)校教育;論道德教育。
(四)顏之推的教育思想
顏之推與《顏氏家訓(xùn)》;論士大夫教育;論兒童教育;論學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
五、隋唐時(shí)期的教育
(一)隋唐的文教政策
崇儒興學(xué);兼用佛道;發(fā)展科舉;任立私學(xué)。
(二)隋唐學(xué)校教育的發(fā)展
中央和地方官學(xué)體系完備;私學(xué)發(fā)展;學(xué)校教育制度的特點(diǎn)。
(三)隋唐科舉考試
科舉制度的產(chǎn)生與發(fā)展;考試的程序、科目與方法;科舉制度對(duì)學(xué)校教育的影響。
(四)隋唐與新羅、日本的教育交流
(五)韓愈的教育思想
復(fù)興儒學(xué)與反對(duì)佛老;“性三品說(shuō)”與教育作用;論學(xué)校教育與設(shè)施;論教學(xué);論師道。
六、宋遼金元時(shí)期的教育
(一)宋朝的文教政策和教育制度
(二)宋元時(shí)期的書院
(三)宋元時(shí)期的蒙學(xué)
蒙學(xué)教育的內(nèi)容和方法;蒙學(xué)教材。
(四)宋元時(shí)期的科舉制度
(五)王安石的教育思想
主持“熙寧興學(xué)”，崇實(shí)尚用的教育思想;系統(tǒng)的人才理論。
(六)朱熹的教育思想
朱熹與《四書章句集注》;“明天理，滅人欲”與教育的作用、目的;論“大學(xué)”與“小學(xué)”;“朱子讀書法”。
七、明朝的教育
(一)明朝的文教政策
廣設(shè)學(xué)校，培育人才;重視科舉;加強(qiáng)思想控制。
(二)明朝的官學(xué)制度
中央、地方官學(xué)
(三)明朝的書院
(四)明朝的科舉制度
建立科舉定式;八股文;學(xué)校教育納入科舉體系。
(五)王守仁的教育思想
“致良知”與教育作用;論道德教育;論兒童教育。
八、清初至鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的教育
(一)清朝的文教政策
(二)王夫之的教育思想
關(guān)于教育作用的思想;教學(xué)思想;道德觀和道德修養(yǎng)論;論教師。
(三)顏元的學(xué)校改革思想
“實(shí)德實(shí)才”的培養(yǎng)目標(biāo);“真學(xué)”、“實(shí)學(xué)”的教育內(nèi)容;“習(xí)行”的教學(xué)方法。
九、中國(guó)教育的近代轉(zhuǎn)折
(一)傳統(tǒng)教育的危機(jī)和改革派的文化教育主張
(二)教會(huì)學(xué)校的舉辦和西方教育觀念的引入
教會(huì)學(xué)校的課程;教會(huì)學(xué)校的性質(zhì)及影響。
(三)洋務(wù)教育及中國(guó)教育近代化的啟動(dòng)
1、洋務(wù)學(xué)堂的興辦、類別與特點(diǎn)
2、張之洞的“中體西用”教育思想
張之洞與《勸學(xué)篇》;“中體西用”思想的歷史作用和局限。
十、維新運(yùn)動(dòng)到清末新政時(shí)期的教育
(一)維新派的教育實(shí)踐
1、興辦學(xué)堂;興辦學(xué)會(huì)與發(fā)行報(bào)刊
2、“百日維新”中的教育改革
創(chuàng)辦京師大學(xué)堂;書院改辦學(xué)堂;改革科舉制度。
(二)維新代表人物的教育思想
1、康有為的教育思想
維新運(yùn)動(dòng)中的教育改革主張;《大同書》的教育理想。
2、梁?jiǎn)⒊慕逃枷?/p>
“開民智”、“伸民權(quán)”與教育作用;培養(yǎng)“新民”的教育目的。
3、嚴(yán)復(fù)的教育思想
“鼓民力”、“開民智”、“興民德”的“三育論”;“體用一致”的文化教育觀。
(三)清末新政下的教育改革
“壬寅學(xué)制”和“癸卯學(xué)制”的頒布;廢科舉，興學(xué)堂;改革教育行政體制;確定教育宗旨;留學(xué)運(yùn)動(dòng)的勃興。
(四)資產(chǎn)階級(jí)革命派的教育思想和實(shí)踐
十一、民國(guó)成立初期的教育
(一)民國(guó)教育方針與政策
(二)頒布“壬子癸丑學(xué)制”
(三)蔡元培的教育思想
“五育并舉”的教育方針;改革北京大學(xué)的教育實(shí)踐;教育獨(dú)立思想。
十二、新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期和20世紀(jì)20年代的教育
(一)“五四”新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)封建教育的批判與變革
新文化運(yùn)動(dòng)抨擊傳統(tǒng)教育促進(jìn)教育觀念變革;平民教育運(yùn)動(dòng);工讀主義教育運(yùn)動(dòng);職業(yè)教育思潮;勤工儉學(xué)運(yùn)動(dòng);科學(xué)教育思潮;國(guó)家主義教育思潮。
(二)學(xué)校教學(xué)方法的改革與實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)代西方教學(xué)理論在中國(guó)的傳播;設(shè)計(jì)教學(xué)法;“道爾頓制”;“文納特卡制”。
(三)1922年“新學(xué)制”
“新學(xué)制”的標(biāo)準(zhǔn)和體系;“新學(xué)制”的特點(diǎn);“新學(xué)制”的課程標(biāo)準(zhǔn);“新學(xué)制”評(píng)價(jià)。
(四)收回教育權(quán)運(yùn)動(dòng)
(五)新民主主義教育的發(fā)端
李大釗的教育思想;惲代英的教育思想。
十三、國(guó)民政府時(shí)期的教育
(一)教育政策
黨化教育;“三民主義”教育宗旨;“戰(zhàn)時(shí)須作平時(shí)看”的教育方針;《中華民國(guó)憲法有關(guān)憲法的規(guī)定》。
(二)教育制度和管理措施
大學(xué)院和大學(xué)區(qū)制的試行;“戊辰學(xué)制”的頒行;訓(xùn)育制度;中小學(xué)校的童子軍訓(xùn)練;高中以上學(xué)生的軍訓(xùn);頒布課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行教科書審查制度;實(shí)行畢業(yè)會(huì)考制度;人民的民主教育運(yùn)動(dòng)。
(三)各級(jí)教育的發(fā)展
幼兒教育;初等教育;中等教育;高等教育。
十四、國(guó)民政府時(shí)期教育家的教育探索
(一)楊賢江的馬克思主義教育理論
論教育的本質(zhì);“全人生指導(dǎo)”與青年教育。
(二)晏陽(yáng)初的鄉(xiāng)村教育試驗(yàn)
“四大教育”與“三大方式”;“化農(nóng)民”與“農(nóng)民化”。
(三)梁漱溟的鄉(xiāng)村教育建設(shè)
鄉(xiāng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村教育理論;鄉(xiāng)村教育的實(shí)施。
(四)黃炎培的職業(yè)教育思想與實(shí)踐
職業(yè)教育思想的形成與發(fā)展;職業(yè)教育思想體系。
(五)陳鶴琴的“活教育”探索
兒童教育和“活教育”實(shí)驗(yàn);“活教育”思想體系。
(六)陶行知的“生活教育”思想與實(shí)踐
生活教育實(shí)踐：曉莊學(xué)校、山海工學(xué)團(tuán)、“小先生制”;“生活教育”理論。
十五、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命根據(jù)地教育
(一)蘇維埃根據(jù)地的教育
蘇維埃文化教育總方針;干部教育;成人教育;普通教育
(二)抗日革命根據(jù)地的教育
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨的教育方針政策;新民主主義教育方針的確立;干部教育;社會(huì)教育;普通教育。
(三)解放區(qū)新民主主義教育建設(shè)
解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的教育政策;中小學(xué)教育的正規(guī)化;高等教育的整頓與建設(shè)
(四)革命根據(jù)地教育的基本經(jīng)驗(yàn)
教育為政治服務(wù);教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合;依靠群眾辦教育。
主要參考書：
孫培青主編：《中國(guó)教育史》，華東師范大學(xué)出版社2009年版
外國(guó)教育史
考查目標(biāo)
1、掌握外國(guó)教育思想和制度發(fā)展的基本史實(shí)，了解重要的教育思想家、重要的教育制度和重大的教育事件，理解教育歷史發(fā)展的線索。
2、了解外國(guó)教育史的基本文獻(xiàn)，認(rèn)真閱讀和理解國(guó)外名著。
3、能運(yùn)用歷史方法和知識(shí)分析教育現(xiàn)象。
4、通過(guò)外國(guó)歷史上教育人物矢志探索教育的精神，培養(yǎng)熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)祖國(guó)和人民的情感。
考查范圍
一、古希臘教育
(一)古風(fēng)時(shí)代的教育
1、斯巴達(dá)教育
2、雅典教育
(二)古典時(shí)代的教育
1、“智者派”的教育觀念。
2、蘇格拉底的教育思想：美德即知識(shí);“蘇格拉底方法”。
3、柏拉圖的教育思想：學(xué)園;學(xué)習(xí)即回憶;《理想國(guó)》中的教育觀。
4、亞里士多德的教育思想：呂克昂;靈魂說(shuō);白板說(shuō);自由教育。
二、古羅馬教育
(一)共和時(shí)期的羅馬教育
(二)帝國(guó)時(shí)期的羅馬教育
(三)古羅馬的教育思想
1、西塞羅的教育思想
2、昆體良的教育思想
三、西歐中世紀(jì)教育
(一)基督教教育
1、基督教的教育形式和機(jī)構(gòu)
2、基督教教育的特點(diǎn)
(二)世俗教育
1、宮廷學(xué)校
2、騎士教育
3、城市學(xué)校與行會(huì)學(xué)校
4、中世紀(jì)大學(xué)的組織與管理特點(diǎn)
(三)拜占廷和阿拉伯的教育
1、拜占廷教育的特點(diǎn)
2、阿拉伯教育的特點(diǎn)及其貢獻(xiàn)
四、文藝復(fù)興時(shí)期的教育
(一)人文主義教育家的教育思想
1、弗吉里奧
2、維多里諾
3、伊拉斯謨
4、莫爾
5、蒙田
(二)人文主義教育的基本特征
五、宗教改革時(shí)期的教育
(一)新教教育
1、馬丁•路德的教育思想
2、加爾文的教育思想
(二)天主教教育
1、耶穌會(huì)學(xué)校
六、歐美教育思想的發(fā)展
(一)夸美紐斯的教育思想
論教育的目的和作用;論教育適應(yīng)自然的原則;論普及教育;泛智學(xué)校、統(tǒng)一學(xué)制及其管理實(shí)施;論學(xué)年制和班級(jí)授課制。
(二)洛克的教育思想
白板說(shuō);紳士教育。
(三)盧梭的教育思想
自然主義教育理論及其實(shí)施;論理想國(guó)家的公民教育。
(四)裴斯泰洛齊的教育思想
教育實(shí)踐活動(dòng);論教育目的;論教育心理學(xué)化;論要素教育;初等學(xué)校各科教學(xué)法;教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。
(五)赫爾巴特的教育思想
赫爾巴特教育思想的理論基礎(chǔ);道德教育理論;課程理論;教學(xué)理論;赫爾巴特教育思想的傳播。
(六)福祿貝爾的教育思想
論教育的基本原理;教育的分期與各時(shí)期的任務(wù);幼兒園教育理論。
(七)斯賓塞論教育
生活準(zhǔn)備說(shuō);知識(shí)價(jià)值論;科學(xué)教育論;課程論。
(八)馬克思和恩格斯的教育思想
對(duì)空想社會(huì)主義教育思想的批判繼承;論人的全面發(fā)展與教育的關(guān)系;論教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的重大意義。
(九)19世紀(jì)末至20世紀(jì)前期的教育思潮和教育實(shí)驗(yàn)
1、新教育運(yùn)動(dòng)中的著名實(shí)驗(yàn)。
2、進(jìn)步教育：進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)歷程;昆西教學(xué)法;有機(jī)教育學(xué)校;葛雷制;道爾頓制;文納特卡計(jì)劃;設(shè)計(jì)教學(xué)法。
3、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)：梅伊曼、拉伊、霍爾、桑代克。
4、凱興斯泰納的“公民教育”與“勞作學(xué)校”理論。
5、蒙臺(tái)梭利的教育實(shí)踐與教育思想
(十)杜威的教育思想
教育的本質(zhì)與目的;課程與教材;思維與教學(xué)方法;道德教育;杜威教育思想的影響。
(十一)現(xiàn)代歐美教育思潮
改造主義教育;要素主義教育;永恒主義教育;新托馬斯主義教育;存在主義教育;新行為主義教育;結(jié)構(gòu)主義教育;分析教育哲學(xué);終身教育;人本化教育。
(十二)蘇聯(lián)教育思想
1、馬卡連柯的教育實(shí)踐與教育思想
2、二戰(zhàn)后蘇聯(lián)教育理論的發(fā)展
1、凱洛夫《教育學(xué)》的教育思想體系
2、贊科夫的教育實(shí)驗(yàn)及其發(fā)展性理論教學(xué)理論
3、蘇霍姆林斯基的教育理論
七、歐美主要國(guó)家和日本的教育發(fā)展
(一)英國(guó)教育的發(fā)展
公學(xué);貝爾-蘭開斯特制;1870年《初等教育法》(福斯特法);《巴爾福教育法》;《哈多報(bào)告》;《1944年教育法》;《1988年教育改革法》。
(二)法國(guó)教育的發(fā)展
啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期國(guó)民教育設(shè)想;《帝國(guó)大學(xué)令》與大學(xué)區(qū)制;《費(fèi)里教育法》;《郎之萬(wàn)一瓦隆教育改革方案》;1959年《教育改革法》。
(三)德國(guó)教育的發(fā)展
國(guó)民教育的興起;巴西多與泛愛(ài)學(xué)校;實(shí)科中學(xué);柏林大學(xué)與現(xiàn)代大學(xué)制度的確立;德意志帝國(guó)與魏瑪共和國(guó)時(shí)期的教育;《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計(jì)劃》。
(四)俄國(guó)及蘇聯(lián)教育的發(fā)展
彼得一世教育改革;《國(guó)民學(xué)校章程》;蘇聯(lián)建國(guó)初期的教育管理體制改革;(2)《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校規(guī)程》;20世紀(jì)20年代的學(xué)制調(diào)整和教學(xué)改革實(shí)驗(yàn);20世紀(jì)30年代教育的調(diào)整、鞏固和發(fā)展。
(五)美國(guó)教育的發(fā)展
殖民地普及義務(wù)教育;賀拉斯•曼與公立學(xué)校運(yùn)動(dòng);《莫雷爾法案》;六三三學(xué)制;初級(jí)學(xué)院運(yùn)動(dòng);《國(guó)防教育法》;《中小學(xué)教育法》;生計(jì)教育;恢復(fù)基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng);《國(guó)家在危機(jī)中》。
(六)日本教育的發(fā)展
明治維新時(shí)期教育改革;《教育基本法》和《學(xué)校教育法》;20世紀(jì)70-80年代的教育改革。
主要參考書目：
吳式穎主編：《外國(guó)教育史教程》，人民教育出版社1999年。
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