教學目標：
1 、學習生字詞，還要通過讀課文，懂得同學之間要團結友愛。
2、通過學習，理解課文內容。培養學生自學能力和口語表達能力。
教學重點：通過讀課文，懂得同學之間要團結友愛。
教學過程：
教 學 過 程
生成與反思
(一)揭示課題。
同學們，你們愿意做個好孩子嗎?你們知道什么樣的孩子才算一個好孩子呢?
(引出課題《好孩子》)。
讓我們來看看，這篇課文里講了哪幾個好孩子?他們好在哪里?
(二)初讀課文。
1、學生借助漢語拼音，讀準字音。
2、再讀課文，回答“誰是好孩子”。
3、指名分段試讀課文，讀后評論。
4、自讀課文
提出要求：(1)這篇課文一共有幾個自然段?出現幾幅圖?
(2)這篇課文講的是一件什么事?
(3)課文中講了哪兩個孩子?
(三)理解課文。
1、學習第一段。
(1)自由讀。說說通過讀你知道了什么?
(2)再讀第一段。
2、導讀第二至四自然段。
(現在我們看看奶奶的擔心對不對?)
(1)輕聲讀第二至四自然段。
(2)議答：
①第一個回到家的是誰?她敲門的聲音怎樣，這是擬聲詞。
②奶奶看見小玲衣服淋濕了，為什么很奇怪?理解“奇怪”。(通過讀課文，使學生明白：小玲忘了帶雨傘，奶奶以為她一定要淋濕了，但小玲衣服一點都沒濕，所以她很奇怪。)
③奶奶說誰是好孩子?奶奶是怎樣稱贊小梅的?
④為什么說小梅是個好孩子?
(3)指導朗讀奶奶和小玲說的話。
3、自學第五至七自然段。
(1)自由讀，想想這幾段講誰是好孩子，為什么?
(2)匯報自學情況。
(這幾段講京京也是個好孩子。因為京京雖然自己濕透了，但他把雨傘借給了路遠的同學，京京主動關心別人，因此說他也是個好孩子。)
(3)指導朗讀奶奶和京京說的話。
(四)練習分角色朗讀全文。
(五)總結全文。
這篇課文講的是兩個孩子在雨天幫助同學的故事。贊揚了他們助人為樂的精神。
(六)擴展練習。
在生活中你是好孩子嗎?你是怎么做的?
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