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教學目標：

1、認識“團、量、相、遇、及、怕、攻”7個字。會寫“跟”字。

2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自已是怎樣猜出來的。

教學重點：讀謎語，認識生字。

教學難點：能說出自已是怎樣猜出謎語的，有收集謎語和編謎語的興趣。

教 學 過 程

生成與反思

一、談話導入新課

1、小朋友們都愛猜謎語，也愛讀謎語，小朋友們還喜歡編謎語。這節課我們就先來猜一猜謎語，大家有興趣嗎?有信心嗎?

2、先聽教師說說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”聽后說說，猜謎語有哪些竅門?

二、讀謎，識字

1、學生自由朗讀，提示學生遇到生字要看清拼音讀正確，指導學生猜出謎底。

2、進一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示范。接著，指導學生讀完一句想想說了什么，再讀一句想想又說了什么，連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語，欣賞謎面優美的語言。

3、表演讀：請小朋友上臺表演，先分說，再齊說。分說前兩句之后，三人齊說“團結起來力量大，人多誰也不離群”，并做手拉手往上舉的動作，然后全班一齊重復一遍。

4、教師在黑板上寫下“團結、力量、誰。”認記他們,并給“量”編個字謎：元旦到，家里真熱鬧;日下一橫長，里字下邊藏。

5、讀第二首謎語，讀一句說說自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的?什么時候起“涼風”呢?教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來，再看看謎面里還怎么說?想想什么喜歡及時雨，什么最怕水來攻。連起來想想，謎底會是什么字?當學生猜出來時，老師出示“秋”字。

6、組織學生回想一下，你們是怎么猜出來的?猜謎有什么竅門?同學之間互相交流。

7、檢查學生對生字的認讀情況。

8、嘗試背誦謎語。

三、指導寫字

出示生字：“跟”字，讓學生觀察，說說這個字需要注意什么?讓學生練寫，同桌兩個互相糾正。