1、高三教師應該認真研究近年來高考試卷，尤其是全國及自命題的15套試卷。了解他們的共性，又要知道自己省市試卷的個性，因為這些試卷的命題組都是在認真研究考試大綱、汲取前一年幾份試卷成功經驗，認真聽取社會各界對前一年試卷的建議的基礎之上命制的試卷。這種了解與研究會對新學年的教學與復習備考有很大的啟發(fā)作用。
2、聽力復習要精聽和泛聽相結合。聽力課上應該提高聽的頻度，即縮短每次聽的時間，增加每周的次數，聽力的提高必須通過不斷實踐來實現。進行針對性訓練時務必注意功能題。
3、語法知識題的大趨勢立足于應用，決非語法條條。但是，沒有堅實的語法基礎，則會影響對文章的透徹理解及短文寫作。一定量的練習很有必要，但要有度，也不是面面俱到。有些項目應從大量閱讀中逐步積累，比如短語辨析題項。
4、中國人接觸外語的主渠道是閱讀。高考閱讀理解試題是全卷賦分最高的試題。應該花大氣力抓閱讀訓練，包括擴大詞匯量、增加閱讀量、提高閱讀質量、加快閱讀速度等的訓練。
5、高三階段應該認真完成高三教材內容，不應該過早停課復習。學新憶舊
是個好辦法，學新課文以擴大學生知識面，提高學生學習興趣，與此同時歸納總結以前學過的知識，這樣做才符合教育規(guī)律。
6、書面表達的訓練要全方位多側面，提倡同學間相互批改，以提高學生微
校驗能力，在相互批改中既能互相學習也能警示自己少犯錯誤;教師適時適度進行面批，以對癥下藥;講評時注意抓篇章結構、遣詞造句以提高學生們的寫作能力。
7、加強新課程標準的學習，吃透精神，更新教學觀念。在教學法方面多做研究與探討，與此同時不斷學習、提高自己的業(yè)務能力，力求精一略知幾。精于英語學科，同時對跨學科的知識也略知一二。
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