我一直對所謂“想考X大不指定書目的專業至少要看xx本書”這樣的話極其不屑。
首先，看書多卻學而不化的人，只是書呆子，沒有任何可以驕傲的;其次，看xx本書絕非考上不指定書目專業的必要條件;后，我很想大聲質問他們：你考過嗎?你了解過考上的人嗎?這樣以訛傳訛，真是太坑人了!
在筆者寫這篇文章的當晚，在一個新聞傳播考研QQ群里，又有幾個2014年的考生發起關于北大傳播學不指定參考書的討論。一個女生說，她有一個 考北大的師姐，看了200本書，可依然覺得看得太少，并很有經驗、很理所當然地解釋原因說：北大就是上不封頂啊!然后是可想而知的一片驚嘆、困惑、恐怖與 佩服。幾個考北大的研友，紛紛感嘆，“就是坑”“都是淚”……
其可氣復可笑也歟!
考研是一門應試考查，如果找到專業課出題的源頭參考書，自然事半功倍，勝券在握了。對于跨專業考生而言，尤其如此。于是乎，學校不指定參考書與 學生“上窮碧落下黃泉地追查參考書，似乎成了樂此不疲的貓鼠游戲，當時自己從北大新聞傳播學院復試現場出來，被守在教學樓門口學弟學妹們圍堵時，被追問 多的問題也是：學長，你都看了哪些書?每次遭遇這個問題，都會有些猶豫，深怕自己的一不小心誤導了她們一年的青春。后來經過再三斟酌的總結，將答案定為： 精耕細作三五本，浮光掠影三五十。
循跡“秘而不宣”的參考書
不指定參考書，不意味著沒有參考書。而找到這些“秘而不宣”的參考書，其實很簡單。如下幾個規則可供參考：
相信經典的力量
為什么要“擁抱”經典教材?因為經典教材是對本學科知識的高度濃縮和概括，提出本學科的“真問題”，引導你去追問，去思考。經典教材可以“讀 厚”，因為有容乃大;也可以“讀薄”，因為含英咀華、去粗取精。佛家講，一顆沙里觀天下，很類似經典教材的意義。就經典教材的選擇而言，任何學科或專業中 經過時間淘洗、實踐篩選后剩下的所謂經典教材為數并不多(注意，是教材，不是原典)。像傳播學領域，國內比較通用的教材無非是郭慶光的《傳播學教程》，國 外翻譯過來的像《麥奎爾大眾傳播理論》《大眾傳播效果研究的里程碑》等;新聞學領域，公認較好的像李良榮老師的《新聞學概論》;而社會學研究方法的書，一 般都會選2本，一本是袁方老師《社會學研究方法教程》，一本是國外艾爾巴比的《社會學研究方法》。其他學科或專業國內公認的教材，應該也是屈指可數，怎么 重視都不為過。
這些經典教材，在各自的學科領域中，都會口耳相傳，有著良好的口碑。一般而言，網上都會流傳一些書單，對本專業的經典書目進行點評與分析，可以參考;此外，像清華北大等學校，導師都會給自己的學生指定“本專業必讀經典書目”。
選教材別抱門戶之見
在選擇經典教材時，千萬不要以派別定親疏。比如，經常有同學會問：人民大學出版社的書要不要看?復旦大學出 版社的書要不要看?或者人大老師的書或論文要不要看?清華老師的書或論文要不要看?當然要看。僅就人文社科領域而言，中國各個大學之間并未形成觀點、立場 明確的“學派”(像社會學中的芝加哥學派、哥倫比亞學派等，都是以高校為陣地，圍繞某位核心人物的核心主張，聚攏一批教授學者，形成自己特色鮮明的流派特 征)，相互之間良性競爭，而是像今天的流行電視劇或選秀節目一樣，哪塊領域熱了，紛紛上馬，你未唱罷我已登場，屬于重復建設。所以，根本無需考慮流派的區 別!盡情去看就好!
導師“導”你的考研
就目標院校的導師研究方向而言，各個導師往往有自己的關注方向和研究領域，這些關注點有可能就是當年的出題點。比如北大新聞傳播學院的胡泳老 師，每年都會有各種演講、研討會，這些發言和會議的主題就成為每年考生尋尋覓覓的蛛絲馬跡，有可能透露出當年考題的熱點，這一點似乎屢試不爽。如2013 年考題中，就出現了胡泳老師歷次演講和《眾聲喧嘩》一書中經常提到的主題——“網絡意見與主流民意”和“網絡意見領袖與傳統意見領袖的異同”。另外，目標 院校導師近幾年出版的書籍、發表的論文等，都需要適當關注。說適當關注，是因為有些導師的研究課題對于碩士研究生而言過于高深和超前，對于這樣的領域，考 生就需要作出自己的判斷，是簡單了解下，還是“沉陷”其中?如果導師的活躍度比較低，不經常發論文、N年不出一本書，那他寫的××學概論、××學教程、 ××學新編等書籍一定要留心，因為這樣的材料往往已經俯拾即是，論調、內容多有重復，屬于老生常談，為了讓自己這本xx概論有一定價值，往往會在書中加入 自己的論述或新的觀點，這些不一樣的地方，是需要格外關注的!
真題會說話
不指定參考書，那真題便是終極的參照!如果說，經典教材和導師寫的書，是一縱一橫的經緯網，那真題便是數據分析里的熱力圖，它會告訴你到底哪些 內容是你需要牢牢記住的，哪些領域是從未被關注過的不毛之地。我不主張大水漫灌式地看書，因為研究生入學考試所考查的范圍和深度是極其有限的，所以我們對 書目的選擇，必須建立在對歷年真題的全面而深入的分析基礎上，有的放矢，把時間花在真正能幫你產生分數的地方。
善用新媒體找前輩
其實，直接有效的方法就是向考上的師兄師姐取經。每年學校都會公布錄取名單，拿著這些名單，去人人網一個個加;或者去 搜索你想報考院校 專業的關鍵詞，一搜索，在讀研究生師兄師姐全出來了，一個個加，一個個聊，一個個要資料，求經驗，說幾句好話，什么資料信息都要出來了!但給大家一個建 議，在問“前輩”之前先要有自己的思考，忌諱這類讓人啼笑皆非、不知道該怎么回答的問題：師兄(師姐)，我該怎么復習?
熱點別陷得太深
相對經典教材而言，專業期刊時效性較高。對學科熱點、社會熱點保持關注，即使對初試沒有直接的幫助，在復試中也有可能考查到。如果自己學校的圖 書館資料室沒有訂閱這些雜志，可以通過校園網登錄中國知網(cnki)或其他學術期刊網，在本學科目錄下檢索相關期刊資料即可，一般大學校園網絡都可以免 費下載相關雜志論文。但與此同時，如今學術出版的“大繁榮”給跨專業考生造成很大困擾——琳瑯滿目的期刊雜志，多到讓你無從選擇。像新聞傳播學，人大考生 一定要看《國際新聞界》，復旦考生必看《新聞大學》，北大考生則要重點關注《北大新聞傳播評論》……雖然這幾本期刊都是本學科經典的學術刊物，但不同學校 都有不同的側重。所以，到底要看哪幾本?對于本專業學生，這可能是不言自明的，但對跨專業考生則是旱鴨子下水，無所適從。建議考生一定要多看看前輩的經驗 貼子，多跟本專業考研的同學交流，多找幾個研友問一下。對學科熱點、社會熱點保持關注，即使對初試沒有直接的幫助，在復試中也有可能考查到。需要注意的一 點是：期刊、雜志、論文是個無底洞，目的僅在于開闊學科視野，千萬不要陷得太深。
別被網上書單唬住
正是有許多學校專業不指定參考書，網上便流傳著形形色色的書單，問書目、曬書單也成為這些院系的考生一年年薪火相傳的一個傳統。這些書單既為后 來者提供了極大的便利，具有很高的參考價值;但同時也給考生造成一定的困擾，尤其是當這個書單過于龐大時，會給后來者以高山仰止、唯有嘆息的沮喪感和挫敗 感。考北大傳播學的同學想必都知道一位叫做“逆轉錄猴子”的師兄當年開的書單，書單共推薦了39本書和1套叢書。見到這份龐大的書單時，夢想慢慢碎裂的聲 音，我記憶猶新。
我顯然是不會推薦參考書的。究其原因：說多了，會讓學弟學妹們感到沉重，說少了，又害怕他們過于輕敵，不好好準備;更為重要的是這篇文章顯然不是僅僅給考北大的傳播學的人看的。但是有些原則還是通用的。
不要被書單唬住，尤其是洋洋灑灑的書單。
從個人的閱讀經驗來看，上文中那位師兄推薦的書單，開始時完全不相信自己能讀這么多，到后自己真的看了甚至不止那些書，發現其中的道理很簡 單：從現實的角度看，相當一部分教材屬于低水平重復建設，雖然學長推薦了幾十本書，但主要用心用功看好幾本核心的書，其他書目只是一個補充，絕大部分內容 是不需要費力看的，或者說，大部分書只需要對照著看看表述上的不同，意義僅在于查漏補缺。
所以，筆者建議：從核心的書開始看起，通過這幾本核心書目搭建起學科的知識框架，然后通過更多的閱讀來填充、修正、完善、乃至推翻框架。
每個人都有一定的辨識力，像李敖所說：如果我嘗了一口，發現是個壞蛋，我干嘛還要整個吃下去呢?壞書翻幾頁就看得出來，好書一品唇齒留香。后 來，自己每看一本新書時，都有一個習慣，看完書名，先不著急翻看內容，而是給自己出一道命題作文：假如我來寫這本書，我會從哪個角度入手，分哪幾個板塊哪 幾個章節。大致有個輪廓后，打開書的目錄，如果跟自己的思路差不多，直接合上，看下一本;如果跟自己思路不一樣，就看下去。一本本看下來，在比較中視野和 思路會有很大的提升。
概而言之，如上文所說：精耕細作三五本，浮光掠影三五十。精耕細作是為了打基礎、建框架，浮光掠影是為了拓眼界、廣視野。
書目相差不大，功夫更在書外
事實上，不指定參考書目，每個人看的書也幾乎相同。就我了解而言，我們學院不論考上的，沒考上的，看的書目都差不多。大可不必擔心誰有絕密書 單，像核武器一樣天天覬覦著。我們的起點都是相同的，不會在輸在信息不對稱上。每個人看的書都差不多，后的成績卻天差地別，原因不在書目，而在書外。
不指定參考書目，出題必然開放。題目開放的好處是不拘束、可拓展、有充分的緩沖或轉換空間。我見過中傳的考題，與北大完全不一個套路，北大出題 活潑、主題很多，中傳摳課本、考查點具體而微。我跟朋友說，如果考中傳，我一定落榜，因為我不喜歡去記那些零散的知識點。相反，北大給了我很大自由，讓自 己可以放縱地去答題，而不必考慮課本上是怎么說的。
茲舉一道題目為例。北大2013年傳播學考卷中，有一道題要求分析“鳥叔之風靡全球”。這是一個很好的考查時事熱點與專業理論結合的題目，有許 多角度可供分析，似乎誰都能說上幾句，但要想把問題說透，就不那么容易了，需要帶上傳播學的眼鏡，以學科視角來審視分析。既緊貼社會關注，又有理論延展的 空間，這樣的題目，參考書自然不會給你答案。
這可能才是我要說的：思考遠遠比閱讀更重要。參考書，不是靈丹妙藥;知識點，只是組織答案的材料;通過閱讀和思考，形成學科思維、開拓學科視野，并借以更深入的理解自己和社會，才是重要的。
所謂的“功夫在書外”，我的經驗或建議是，知道學校的考查范圍和深度，然后努力讓自己掌握的知識面超過考查面，讓自己掌握的知識深度超過學校考查的深度。
回到“鳥叔”那道題，2012年12月，北大英杰文化交流中心有一場弗里德里克·詹明信的講座，主題是“晚近資本主義文化邏輯的新階段——奇異 性美學(Singularity)”，然后在一個月后的考研中，我就從奇異性美學的角度切入，論述了鳥叔style的流行。答題時自己感覺有些冒險，因為 這完全不是所謂“傳播學”經典理論，但從傳播學批判理論的立場，也沒那么多禁忌，就冒險嘗試了。后的結果是出乎意料的專業課總分第一名。
要回答這些開放性的題目，不是說看多少本書就能回答，也不是說不看那么多書就完全沒辦法應對。看了多少本參考書與能不能答好題沒有直接的因果關 系。有時候看透一本書，比泛泛的閱讀10本書更有效。還是我反復說的那句話：思考遠遠比閱讀更重要。
當然，也會有讀者恨恨地說：誰不知道思考比閱讀更重要，問題是怎么思考!這個問題其實很難回答，思考是一個很抽象的東西，沒有一定之法。我記得 在香港書展交流中，許知遠批評80后不思考，遭到80后讀者強烈反擊，許知遠回應說，每個人都會說自己在思考，問題是淺嘗輒止的所謂“思考”，事實上是以 思考之名的拒絕思考。一刀見血。所以，自問一下“我在思考嗎?”
如果一定要有所建議，我的建議就是：要有問題意識，拒絕似是而非。每門學科都會有自己的學科問題，某個理論你是否真的懂了?對某門學科熱點問題你是否有 真正了解并理解?對學科知識脈絡、流派譜系是否真的捋清楚了?……真正理解問題才是根本，方法上可以“不擇手段”。很多同學對許多知識其實是似懂非懂的， 而這是考研的大忌——上文所說，不指定參考書的學校出題往往靈活，不會干巴巴考你背誦，而是通過各種比較、各種案例來考查你對問題的理解，似懂非懂的同學 往往會左支右絀，現了原形。
具體來講，找一張白紙，按照自己的理解，畫一張學科知識脈絡圖，標注出不同理論、代表人物之間的縱橫交錯的關系，對照著教材修正完善，以俯瞰的視角對整個學科框架有個理解;然后每一個知識板塊，都按此方法，越做越深、越做越透。方法很簡答，但很有效。不妨試一下。
后，我沒有做過細致的調查，不是很清楚各個學校、專業的情況，像理工科不指定參考書該怎么應對的情況，我沒有太多發言權。所以自己所說的，只是一家之言，對人文社科專業尚不足以涵蓋，遑論其他?不足為訓。
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