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一、談話導入

1、談話：說說你今年多大了?有一首歌是唱一個12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎?聽后說說你知道了什么。(聽過這首歌的學生一定會說出歌名，有的同學還能簡單地講出王二小的故事。)

今天我們就來學習王二小的故事。(板書課題)

(從學生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子將學生帶入王二小生活的年代，學生在婉轉的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎。)

2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎?今天我們就來學習他的故事。(板書課題)

二、對話平臺

(一)聽讀(整體感知課文內容)

點擊課件或出示文中插圖，教師配樂范讀課文。聽后說說你知道了什么?

(營造學習氛圍，創(chuàng)設學習情境，整體感知內容，挖掘學生的認知。)

自讀(嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內容。)

邊讀邊畫出全文共有幾個自然段，用你自己喜歡的符號作上標記。

(二)識字(檢查自學情況，利用插圖鞏固生字。)

1、匯報你在課前是怎么自學生字的。

(課前布置學生按照教參142頁兒歌中的方法自學生字，讓學生交流自學方法，互相學習。教師給以必要的點撥指導。)

2、拿出自制的生字卡片在組內匯報：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的?

3、用插圖引出生字、認識生字。

出示圖一：王二小在干什么?(認識生字“助”、“哨”)

出示圖二：敵人在干什么?(認識生字“敵”、“蕩”)

出示圖三：王二小怎么做的?(認識生字“順”)

補充圖四：結果怎樣?(認識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”)

4、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學習不認真，不認識這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎?

(三) 朗讀(合作練讀，共同進步。)

1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準確。

(引導學生正確評價他人，實事求是地指出他人的不足，虛心接受他人的評價，從而學會評價。

2、找一找。找出與四幅圖相對應的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。

(讓學生大膽地質疑，培養(yǎng)學生敢想敢問的好習慣。)

3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。

(四)練習(訓練學生的思維能力和語言表達能力)

照樣子說一說：

(1)王二小把敵人帶進了埋伏圈。敵人被王二小帶進了埋伏圈。

(2)敵人把王二小殺害了。王二小被_____。

(3)敵人被八路軍消滅了。八路軍把_____。

(五)寫字(交流寫字方法，注意寫字姿勢的指導)

1、出示要寫的字“王、邊、進”，指導認讀。

2、觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。

3、重點指導走之旁的寫法(教師示范，學生書空)

4、指導學生描紅，提示學生注意筆順。

5、展示學生作品，寫得好的獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。

(融書寫、觀察、評價于一體，提高學生識字能力。)