一、教學目標：
1、提高學生的識字興趣。
2、創設情境，樹立生活中學習語文的觀念，能細心觀察，主動認字。
3、鞏固復習學過的形近字，并力求書寫美觀、工整。
二、教學重點：引導學生在生活中識字。
三、教學難點：引導學生在生活中識字。
四、教學過程：
(一)、我會認
1、談話導入，出示“木”，小朋友認識它嗎?
2、出示轉盤，認讀轉盤上的字。
3、開火車認讀。
4、小組交流：這8個字里藏著一個秘密，你發現了嗎?
5、全班交流，為什么這些字中都有個“木”字那?
6、做游戲“玩轉盤，猜字謎”，學生邊拍手邊說。
7、你還知道哪些字是“木”旁?
(二)、我會讀
1、激趣導入，出示“我會讀”。
2、小男孩在讀什么?你會讀嗎?你是怎么會讀的?
3、引導學生觀察，標牌大都掛在大門邊或大門上。
4、出示六幅圖，分發給各個小組，小組合作，從八個標牌中選擇合適的貼在圖上。
5、小組交流。
6、小組派代表上臺領讀標牌上的文字。
7、全班齊讀。
(三)、擴展活動
1、識字比賽。
(1)小組內交流，把自己平時從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學們交流。
(2)小組間交流。
(3)老師抽查、獎勵。
2、引導發現識字方法。
(1)小朋友會認這么多的字，能不能說一說這些字你是怎么知道的?
(2)如果遇到不認識的字該怎么辦?
(四)、情境表演
現在我們在大街上，一位同學遇到不認識的字，可以怎么做呢?
五、作業布置：回家積累自己還不認識的字。
六、板書設計： 把學生說的字寫在黑板上。
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