一、教學目標：
1、認識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字。認識2個筆畫“ 、 ”和一個偏旁“ ”。
二、教學重點：朗讀課文和識字。
三、教學難點：理解課文最后一段的意思。
四、教學過程：
(一)、激趣導入
1、出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方?(學生自由說)
2、板書課題，學習“陽”字，認識“ ”旁。
(二)、初讀課文
1、聽課文錄音(配樂)。
2、指5名學生逐段試讀課文，評議。
3、同桌讀。
(三)、識字
這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的每一個角落。現在我們看看，他們藏在課文的什么地方?
1、學生在文中圈畫生字，讀一讀。
2、同桌互讀生字卡片。
3、交流：哪個生字最難記?
游戲：登山看日出。
(四)、學習課外1—4自然段
1、學習第一自然段。
(1)讀句子，說說你讀懂了什么，還有什么不明白的。
運用電教手段演示“陽光像金子”。
理解“灑遍”一詞。
(2)指導朗讀。
2、學習2、3、4自然段。
(1)教師范讀。
(2)小組自讀后，選擇大家喜歡的段落進行學習、討論、交流。
(3)匯報、展示、質疑。隨機出示句子：
田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。
田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。
小組派代表說說對句子的理解，其他學生可以補充。
小組派代表朗讀，比賽讀，評議。
指導朗讀。
(4)河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。
小組派代表說說對這句話的理解。
讓學生感受河面上波光粼粼、想綠色錦緞般美麗。并思考：你覺得它(小河)還像什么?
匯報、評議，指導朗讀。
(5)早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進我的家。
指小組讀，說說為什么喜歡這句話。
看插圖，觀察小女孩的神情，感受陽光的美好。
指導朗讀。
(6)誰也捉不住陽光，陽光是大家的。
齊讀句子。
小組派代表質疑解疑。
指導朗讀。
(五)、有感情地練讀、朗讀
(六)、擴展練習：說說陽光可愛嗎?為什么?
五、作業布置：回家向爸爸媽媽說說陽光可愛嗎?為什么?
六、板書設計：也、長、山、出
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