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1、上課聽懂了，下課不會寫

提出這個問題的同學首先要好好反思一下，自己是真的學懂了嗎?我們的學習首先要求理解，然后總結，最后做到舉一反三。上課的時候覺 得自己聽懂了，但是一到下課，自己獨立完成作業的時候又完全不會了，其實這是因為我們根本沒有掌握好老師講的內容，學得似懂非懂!對基礎概念沒有完全理 解。

在學習中，知識點有難有易，在學習相對難懂的知識點時，數學老師都會在課前稍稍提醒“下面我們要講的有點難，有些同學直到畢業可能都還不會，大家要認真聽講”， 這個時候就需要我們打起十二萬分的精神了。要是課后發現自己還是不會做題，身邊又沒有老師和同學的情況下，我們要怎么獨立解決呢?首先回憶老師講課的做題 思路，自己整理一下。然后把例題拿出來看一遍，確認自己能夠獨立解答之后合上課本再驗算一下，并對這種類型題的解題思路加以思考。要是仍然不會的話，一定 要及時向老師和同學求救，務必解決問題。

2、老師講的很快，沒有辦法做課堂筆記

首先，作為學生，我們不應該責怪老師講課速度太快，一般來說，有一定教學經驗的老師都會有適合自己學生的教學進度。不然，為什么課 堂上幾十個學生，別人都能很好地跟上老師的思維，而自己卻不行呢?若是大部分學生都跟不上，一定會有人向老師提出這個問題，老師也會做相應的改進，所以問 題還是出在我們自己身上。

跟不上老師的思維和教學進度的同學大部分應該都是沒有預習的，或者是預習做得不好，導致上課的學習抓不住重點，不知道什么該記什么 不該記，什么該詳記什么該簡記。所以說，我們平時上課一定要提前做好預習工作，這是一個老生長談的問題了。預習的目的是為了上課作鋪墊，預習做得好，對于 上課的知識點掌握是事半功倍的。上課做筆記時只需要記思路，先大概記錄一下，下課之后馬上補充，滿堂記錄的話，就得不償失了。

3、現在做題還是用以前的做題思維

每一個階段的知識以及學習環境是不一樣的，很多同學根本沒有把這種差別搞明白。我們進入高一個階段的時候，我們要注意學習方法的轉 換。比如初一就是比較基礎的，大部分的知識、概念、定理、規律老師和書本上都已經總結好了，但是到了初二、初三，甚至上了高中就不一樣了，有些題目的解題 思路和技巧，需要我們自己在平時做題的過程中總結。當我們遇到這種類型題時，一定要及時記錄，并在一定時間里，將這類題目進行思路總結。

4、幾何就是聽天書

很多孩子上幾何課就發懵，大部分都是女同學。的確，男女的思維方式天生就不同，女生的邏輯思維能力和空間想象力就是沒有男生強，這就表示女同學不能學好幾何嗎?答案當然是否定的。許多孩子一看到“幾何”這兩個字就頭疼，這是因為知識點是串聯的，當我們有一個知識點沒弄明白，很有可能相當大一部分知識都弄不明白了。其實這是學習方法不對，而且我們對學好這門學科的信心不足。

立體幾何一定要注意數形結合，不要一味地為了做題而做題。此外，數學中有很多思想方法，比如數形結合思想、化歸思想、分類思想等 等。對于立體幾何，數形結合思想是至關重要的，平時我們做題時一定要注意多畫畫圖，加強圖形的熟練程度。養成及時畫草圖的習慣，另外還要注意立體幾何的空 間感。

5、怎么做證明題

證明題是必有鵝一類題目，也是很多孩子無從下手的一類題目。

其實證明題就是邏輯推理的過程，這方面的思路我講一個方——由果到因逆推法：在組織解題思路的時候，由結果出發，然后一步一步往前推，直到推到最基本的原始條件，然后在我們解答，書寫答題時，則是由最基本的條件，推到導到結果，逆向思維，這是解答證明題的一個常用方法。

其實數學并不難，而且往往獨立完成一道很難的數學題之后那種自豪敢，心理滿足感是難以用語言形容的，難的是有一顆學好數學的決心，和一個好的學習方法。