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【熱點概述】

上了幾十年的《微積分》課程在網上直播之后，浙江大學數學系蘇德礦一下子成了網紅。在浙大，蘇德礦老師一直很火，學生叫他“礦爺”。因為，他的課程一直是個傳說，總是求而不得。有一年，他給本科生開課，一個班150個名額，選課的學生竟多達3000人。同學們都說，上“礦爺”的課，就像在聽段子。他讓數學變成生活。他總能用各種有趣的生活哲學，來解釋艱澀難懂的高數定義。

今年2月底開始，蘇德礦把自己在浙大課堂上課的情景進行了網絡直播。“課堂放個三角架、放個手機，選好角度，就這么簡單。”一個月的時間，微博上的粉絲增加了4萬個，就3月份一個月，他的微博訪問量達到2000萬，一下子變成了金V。

蘇德礦老師也沒想到直播會讓他這么火。觀看直播的，有在校大學生，也有來自全國各地學校的教師，還有一些過去選他課而不得的，總體來看考研的學生居多。直播結束后，他都會把視頻放到微博上，讓網友學習討論。

不僅是關于數學，一切有關大學生活的問題他都愿意回答。他表示很樂于做一個引路人的角色。所以，他的微博中有很多微積分以外的內容，包括怎么做人、怎么做事，甚至會回答關于如何投簡歷、如何面試、如何在工作中與別人相處等問題。他覺得對于一個教師來說，這種互動是很有意義的。前不久，他專門直播過一場關于他自己學習之夢、唱歌之夢、愛心之夢、教師之夢的視頻。一個半小時的時間里，有92萬人次觀看了直播。

目前每次直播課都有上萬學生聽課。在浙江大學即將迎來120周年校慶前夕，蘇德礦的授課照片被搬入了浙大的校史館。

【模擬命題】

對于材料中教授成網紅的事件，請談談你的看法。

【參考答案】

浙大教授“礦爺”授課成為網紅是一種教學與現代媒體結合新型方式，也更體現著一位教授身上的敬業精神和責任擔當。

“礦爺”在成為網紅之前，本來就是一位口碑極好、深受學生歡迎的老師。在隨著網絡直播平臺的深入生活的同時，蘇教授能夠及時的利用網絡直播的形式傳道受業，這是一種在傳統教學模式上的突破和創新，能夠讓更多的學子隨時隨地不受地域限制地投入到學習當中。同時，也能夠在網絡直播的答疑解惑的互動過程當中聽取更廣泛學子的意見和建議，更好的更新和改進自己的授課內容和授課方式，是一種雙贏的授課新模式。

另外，在蘇教授的網紅之路上，我們還可以看到一位老師的敬業精神和責任擔當。蘇老師一千三百度的近視，在眼睛視網膜負荷本來就過大的時候，還平均每天在線給網絡學子們答疑解惑，真正講學子作為了工作最大的動力，不愧為“名師”的稱號。同時，在網絡答疑數學問題的時候，蘇教授還不忘在生活的各個方面指點學生為人處事的道理，這是一個老師對學生的關愛，也是老師這份職業最淳樸和最純粹的表達。在網絡亂象叢生的時代，蘇教授更是通過網絡來傳播正能量的典型代表。

“礦爺”火了，倒不如說是蘇教授身上體現出來的職業涵養引起了共鳴。我們需要更多的“礦爺”來為我們的社會增加活力。所以，一方面，我們對于蘇教授式的人物和事件要通過多樣的宣傳途徑進行傳播，營造積極學習的氛圍;另一方面，我們每一個個人也要在自己的崗位上懂得跟緊時代的腳步，踏實敬業的干好自己工作的同時積極探索新的工作模式和方式;另外，年輕人和學子更要正確看待網絡，合理利用網絡，真正將網絡變成自己學習路上的得力工具。