現(xiàn)將2013年申請高級中學(xué)教師資格、中等職業(yè)學(xué)校教師資格、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格人員的教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測試工作安排如下：
一、測試工作安排
1、凡經(jīng)過現(xiàn)場確認(rèn)需要參加教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測試的申報(bào)人員，務(wù)必通過報(bào)名系統(tǒng)查驗(yàn)狀態(tài)為“信息已經(jīng)確認(rèn)，等待認(rèn)定機(jī)構(gòu)審批”方可參加本次測試。
2、測試時(shí)間和地址
⑴測試時(shí)間定于5月25日-26日。
⑵測試地點(diǎn)設(shè)在合肥市第二中學(xué),校址：桐城南路與黃山路交叉口以西(黃山路上)。乘坐10路、117路、118路、121路、129路、158路 到 “省立新安醫(yī)院” 下車步行90多米 ；乘坐10路、117路、118路、120路、121路、129路、131路、138路、150路、158路 到 “省電力公司” 下車步行180多米 ；乘坐501路 到 “市六院” 下車步行500多米；乘坐138路 到“ 九華山路站” 下車步行500多米 ；乘坐122路、126路、133路、149路、1路、21路東線下行21路西線下行226路、701路 到 “省人大” 下車步行560多米，均可到達(dá)目的地。
3、召開申報(bào)人員會(huì)議
參加測試人員于5月24日15:30到達(dá)合肥二中參加教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測試工作布置會(huì)議。會(huì)議結(jié)束后，所有參會(huì)人員跟隨本學(xué)科組指示牌的工作人員到達(dá)指定地點(diǎn)按順序參加抽簽，確定測試時(shí)間段和測試順序，務(wù)必牢記自己的上課時(shí)間和上課順序。凡沒有參加會(huì)議也未抽簽的測試人員視為自動(dòng)放棄測試，責(zé)任自負(fù)。
二、測試課題及相關(guān)要求
1、申報(bào)高級中學(xué)教師資格任教學(xué)科為語文、數(shù)學(xué)、英語（外語）、物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、心理健康等測試人員，按照合肥教育信息網(wǎng)上公布的相應(yīng)課題準(zhǔn)備教案（課題附后）；申報(bào)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師資格和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的測試人員，按照劃定的4個(gè)課題準(zhǔn)備教案；申報(bào)中等職業(yè)學(xué)校文化課教師資格的測試人員，一律參照申報(bào)高級中學(xué)教師資格的相關(guān)學(xué)科課題準(zhǔn)備教案。
2、參加測試人員將按照“無生上課”的形式進(jìn)行上課，講課時(shí)間控制在25分鐘內(nèi)（含答辯5分鐘）。
3、上課課題將在召開申報(bào)人員會(huì)議上通過申報(bào)人員代表現(xiàn)場抽簽確定上課課題且當(dāng)場公布。
4、參加測試人員務(wù)必在候考室出示身份證原件給工作人員查驗(yàn)，上課前將教案及身份證復(fù)印件準(zhǔn)備三份，交給現(xiàn)場測試專家。
5、巢湖市、肥東縣、肥西縣、長豐縣、廬江縣內(nèi)申報(bào)中等職業(yè)學(xué)校教師資格和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的測試人員，經(jīng)協(xié)調(diào)，參加本次合肥市教育局組織的教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測試。
三、2013年教師資格認(rèn)定文化課學(xué)科課題
1、心理健康教育課題 （因無專用教材，對照下面提供的素材編寫教案及上課）
素材一：
某公司的董事長因?yàn)橼s時(shí)間而在公路上超速駕駛，結(jié)果被警察開了罰單，最后還是誤了時(shí)間。這位老董憤怒之極，回到辦公室時(shí)，將銷售經(jīng)理叫到辦公室訓(xùn)斥一番。銷售經(jīng)理挨訓(xùn)之后，氣急敗壞地走出老董辦公室，將秘書叫到自己的辦公室并對他挑剔一番。秘書無緣無故被人挑剔，自然是一肚子氣，就故意找接線員的茬。接線員無可奈何垂頭喪氣何地回到家，對著自己的兒子大發(fā)雷霆。兒子莫名其妙地被父親痛斥之后，也很惱火，便將自己家里的貓狠狠地踢了一腳。
這就是著名的“踢貓效應(yīng)”。情緒是可以傳染的，當(dāng)我們自己有壞情緒時(shí)，周圍的人也會(huì)受到影響；當(dāng)我們快樂時(shí)，周圍的人也會(huì)感受到快樂。請你“收拾自己”，讓快樂的情緒傳染給你的同伴。
素材二：
小甲自從上高中以來感覺自己過得并不是很快樂。看著班里三五個(gè)人做伴而行，自己卻孤單一人，就覺得很難過。以前小學(xué)、初中的時(shí)候自己的人際關(guān)系還是比較好的，在班級里會(huì)有知心朋友，現(xiàn)在感覺反差比較大。自己覺得自己是用一顆真心對待周圍的同學(xué)，但是感覺周圍同學(xué)會(huì)比較忽視自己。比如背書的時(shí)候組長會(huì)與周圍的人打打鬧鬧、說話，不用心聽自己背書，感覺自己很不受重視；吃飯的時(shí)候有幾個(gè)同學(xué)在一起，而自己可能一個(gè)人坐在一個(gè)位子上吃飯。自己是一個(gè)很難容忍別人一些小錯(cuò)誤的人，為人也比較直，有的時(shí)候會(huì)傷害到別人，而自己卻不清楚，不知道自己哪個(gè)地方說的不對。
素材三：
一個(gè)帥氣的初中男生最近遇到了煩心事，因?yàn)樗矚g上班里一位不漂亮但很溫柔的女生，平時(shí)非常關(guān)注對方。比如上課經(jīng)常偷看她，為她收集喜歡的明星資料，看到這位女生喜歡文學(xué)，自己也常讀散文一類的文章等。后來女生接受了他的表白，兩人相處的時(shí)間和次數(shù)變多了起來。可好景不長，兩個(gè)人常為生活中的一些小事發(fā)生分歧，再加上學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張，女孩后來提出了分手。失戀后的男孩覺得很痛苦，他說：“每次想到她拋棄了我，我就覺得自己很無能，很丟人！”
素材四：
小伊今年高二，最近她情緒顯得異常低落、焦慮不安，主要是高二文理分科后，學(xué)校重新編排了班級。初進(jìn)這個(gè)班級，她排名第三。對于這個(gè)第三名，她很滿意，也十分擔(dān)憂。每當(dāng)看見他人努力時(shí)，她就很害怕，于是加倍努力在學(xué)習(xí)。但是，現(xiàn)在的她每天很是煩惱，上課時(shí)注意力不集中，下課時(shí)爭分奪秒，學(xué)習(xí)越努力，成績反而越不理想。面對這樣的怪圈她表示無法理解。“難道是我變笨了嗎？還是我不是學(xué)習(xí)的料？”這樣的問題常常盤旋在她的腦海中。現(xiàn)在高二的她想想未來一年的高中生活，就不寒而栗。理想的大學(xué)，似乎是那么的遙不可及。
請根據(jù)以上四個(gè)素材，確定主題，分別設(shè)計(jì)一節(jié)心理教案。
合肥市教育局
二〇一三年五月二十日
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