一、考試性質
廣播電視編導專業考試是由報考我校廣播電視編導專業的合格高中（中專）畢業生參加的選拔性考試，是普通高考的一個重要組成部分。專業考試主要測試考生對電視節目的策劃能力、書面和口頭語言表達能力、藝術創造力和表現力，以及運用文學、藝術、影視等方面知識的分析能力。
二、考試科目和考核目的
湖北省內廣播電視編導專業考試科目包括抽文播讀與即興點評、電視作品評析、藝術特長展示三門。滿分為300分，其中抽文播讀與即興點評、電視作品評析各為120分，藝術特長展示為60分。
湖北省外廣播電視編導專業考試科目包括抽詞述文、電視新聞評論與節目主持、藝術特長展示三門。滿分為300分，其中抽詞述文、電視新聞評論節目主持各為120分，藝術特長展示為60分。
抽詞述文：考生根據所抽取的三個關聯性小的詞語，串講成2-3分鐘的故事或話題，三個詞語在故事或話題中的位置原則上應均勻布局。要求主題鮮明，情節巧妙，講解生動，感染力強。此項主要考查考生的想象能力、反應能力、即興口頭語言組織表現能力、臨場的心理素質和形象氣質等。
抽文播讀與即興點評：考生根據所抽取的稿件（包括新聞、散文、故事、詩歌等）在考官面前播讀并做即興點評。主要考查考生的聲音條件、語言組織和表現能力、對核心問題的理性評點能力、臨場的心理素質和形象氣質等。
電視作品評析：考生根據現場放映的電視作品撰寫評析性文章。要求思想敏銳、觀點鮮明、結構嚴謹、文筆流暢、字跡工整、卷面整潔。主要考查考生的電視藝術感悟能力、電視常識掌握程度和書面文字表達能力等。
電視新聞評論與節目主持：考生根據給定的新聞事件文字素材（備選素材主要來自2012年度中央電視臺新聞頻道），從電視新聞節目主持人的角度，直接對選定的新聞事件進行評析，并從電視新聞節目主持人或編導的角度，設計該新聞節目的分鏡頭稿本。考試分為兩個部分，即“電視新聞評論”和“節目主持”，考生以書面形式分別作答。此項主要考查考生的獨立分析問題的能力、策劃創意能力以及書面文字表達能力等。
藝術特長展示：考生根據自身條件在曲藝、表演、小品、演唱、演奏、舞蹈、繪畫、書法等方面任選其一。此項主要測試考生某一項技藝的實際操作水平、藝術理解能力及感染能力。
三、考試內容、形式和評分標準
（一）抽詞述文考試內容、形式和評分標準
1、考試內容：根據三個關聯性小的詞語串講一個故事或話題。
2、考試形式：抽簽，準備3-5分鐘后，在考官面前串講。
3、注意事項：
①串講中如需要道具，考生須自備或采取戲擬方式；
②不允許帶提綱或寫好的文稿照讀；
③衣著整潔、得體。
4、考試時間：2-3分鐘。
5、成績評定與權重：滿分為120分
主題、情節 40分
情境、結構 20分
發音發聲 20分
語言表現 20分
形象氣質 20分
（二）抽文播讀與即興點評考試內容、形式和評分標準
1、考試內容：包括新聞、散文、故事、詩歌等。
2、考試形式：抽簽，準備3-5分鐘后，在考官面前播讀并做即興點評。
3、注意事項：
（1）點評過程中不允許帶提綱或誦讀寫好的文稿；
（2）衣著整潔、得體。
4、考試時間：播讀時間為2分鐘左右，即興點評要求2分鐘左右。
5、成績評定與權重：播讀50分，點評70分，滿分為120分。
（1）播讀的成績評定：
①發音發聲 20分
②語言表現 20分
③形象氣質 10分
（2）即興點評成績評定：
①歸納總結 20分
②分析評價 30分
③語言表達 20分
（三）電視作品評析考試內容、形式和評分標準
1、考試內容：觀看一部電視作品（作品主要是從2012年中央電視臺播出的電視深度報道、電視詩歌散文、電視社教節目、電視專題紀錄片、電視科教節目里面抽選），針對所看作品，可從節目策劃創意、制作技藝、思想觀點、欄目特點等角度寫一篇電視評析性文章。
2、考試形式：筆試。
3、注意事項：考生在90分鐘內撰寫800—1000字的評析性文章。考生不得在卷面上添加任何與考題無關的內容及標記。
4、成績評定與權重：滿分為120分
（1）分析、評論 80分
（2）行文、結構 30分
（3）書寫、卷面 10分
（四）電視新聞評論與節目主持考試內容、形式和評分標準
1、考試內容：考生根據給定的新聞事件文字素材（備選素材主要來自2012年度中央電視臺新聞頻道），從電視新聞節目主持人的角度，直接對選定的新聞事件進行評析，并從電視新聞節目主持人或編導的角度，設計該新聞節目的分鏡頭稿本。考試分為兩個部分，即“電視新聞評論”和“節目主持”，考生以書面形式分別作答。
電視新聞評論：應試者將自己設定為一檔電視新聞評論節目主持人，直接對新聞事件進行現場評析，要求自擬標題寫成一篇完整的評論性文章（800-1000字），做到觀點明確、標題新穎、語言流暢、結構完整、字跡工整。
節目主持：應試者將自己設定為一檔電視新聞欄目的編導或主持人，請結合新聞素材及所做的評述內容，設計一期3—5分鐘新聞節目的分鏡頭稿本，做到語言口語化，聲畫對應，時間分配合理。
2、考試形式：筆試。
3、注意事項：考生在120分鐘內完成，不得在卷面上添加任何與考題無關的內容及標記。
4、成績評定與權重:滿分為120分
（1）分析、評論 70分
（2）導入、創意 40分
（3）文字、卷面 10分
（五）藝術特長展示考試內容、形式和評分標準
1、考試形式與內容：
曲藝、表演、演奏、舞蹈、繪畫、書法、小品、演唱等任選其一，形式自由、內容不限；歌曲、樂曲自定，鋼琴以外的樂器和伴奏碟（帶）考生自備；繪畫、書法現場完成，試卷紙原則上由考場提供，其它工具材料自備；曲藝、表演、小品、舞蹈題材自定，除桌椅以外服裝道具、伴奏由考生自備。
2、考試時間：書法繪畫不超過150分鐘，其余限時3分鐘以內。
3、成績評定與權重：滿分60分
（1）藝術功底 30分
（2）藝術表現力 20分
（3）藝術氣質 10分
附錄一：
黃岡師范學院2014年廣播電視編導專業抽詞述文樣卷
題目：媽媽 蝸牛 骨頭
例文：
一天，蝸牛媽媽帶著孩子在池塘邊散步，沒有走幾步，蝸牛寶寶就走不動了，抬起頭問媽媽：“為什么我們從生下來，就要背負這個又硬又重的殼呢？”
媽媽說：“因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護！”
小蝸牛說：“毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個又硬又重的殼呢？ ”
媽媽說：“因為毛蟲姊姊能變成蝴蝶，天空會保護她啊。”
小蝸牛說：“可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶，為什么不背這個又硬又重的殼呢？”
媽媽說：“因為蚯蚓弟弟會鉆土, 大地會保護他啊。”
小蝸牛哭了起來：“我們好可憐，天空不保護，大地也不保護。”
蝸牛媽媽安慰他：“所以我們有殼啊！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。”
附錄二：
黃岡師范學院2014年廣播電視編導專業電視新聞評論與節目主持樣卷
材料:
長江商報消息 綜合央視報道 “年初承諾，年底驗收，一年下來政府部門的工作到底是個什么樣的成績？自己說了不算，而是要由現場的考官和電視機前的觀眾說了算。”昨晚央視《新聞1+1》欄目再次關注武漢“電視問政”，在給予較高評價的同時，專家建議讓人大去問政，用電視作為手段去傳播，是未來更可常態化操作的辦法。
據央視介紹，憑借著自曝家丑的勇氣，武漢的電視問政不但收視率超過同期熱播的電視劇，更是在全國引發熱議。今年上半年，電視問政還出現在了北京高三學生試卷的選擇題中，正確的答案是電視問政有利于提高政府的信譽意識和責任意識。12月21日，由湖北省武漢市治庸問責辦公室主辦，為期五天的2012電視問政正式結束，而與此同時，浙江省溫州市的27個直屬部門的一把手，也正在經歷一場類似的年終大考。
作為一個電視節目，看觀眾和社會的反應的一個重要的手段就是看這個節目它的收視率是怎么樣的。武漢《電視問政》的收視率，從12月17日的1點出頭，到了12月21日時的1.65，是同一時間段電視熱播連續劇的一到兩倍。對此，北京大學王錫鋅教授認為，民眾之所以對這樣的節目非常有興趣，是因為電視劇雖然好看，但是那是虛構的，但是這樣的真人秀是與他們的生活相關的。“這樣的一種問政形式，它是面對面的有互動、有交鋒、有火藥味，所以它也能夠吸引，能調動大家的情緒。”
但王錫鋅同時指出，這種過癮，的確在這種形式上你能看到你來我往，面對具體的問題真刀真槍。但是它就像武漢的一道名小吃——鴨脖子，吃著麻辣，嚼著有味，但是它真的不能天天當飯吃。
王錫鋅認為，武漢采取這種方式來探索，解決一些具體問題的新的手段和方式應該肯定。但是我們也看到，它其實是很難常態化的，我們必須要依靠問政的制度。問政的制度，在我們國家，無論是在中央還是地方，通過人大、通過民意的代表機關，去進行日常化的、常態化的問責，在制度上、持續上更有保障，“我想通過這種實實在在的問責，在藉由電視媒體的形式，實時地把它傳播開來，這可能是未來電視問政的一種比較常態化的做法。”
知識背景：電視問政，是湖北荊州電視臺的一檔直播節目，其形式是有普通民眾當場質問政府官員關于社會安全、食品安全、關乎民生的問題，武漢市紀委宣教室副主任吳忠新認為，電視問政會讓政府官員意識到，自己是個被監督的對象，應該對老百姓負責。這種新的問責形式一經誕生，則被多個電視臺效仿。
一、電視新聞評論：
應試者將自己設定為一檔電視新聞評論節目主持人，直接對新聞事件進行現場評析，要求自擬標題寫成一篇完整的評論性文章（800--1000字），做到觀點明確、標題新穎、語言流暢、結構完整、字跡工整。（80分）
參考例文：
電視問政不能止于眼球效應
把民意鍛造成一種剛性力量，才能從根本上推動干部“目光向下”
歲末年終，正是各級干部“交答卷”的時候。且不說工作好壞優劣，如何“交卷”本身也是一個看點。相比一些地方搞關門總結、自我表揚，日前武漢、溫州等地“電視問政”的火熱現場令人耳目一新。
暗訪短片揭短亮丑、市民“考官”毫不客氣地逼問、“應考”干部臉上直冒汗珠，這富有沖擊力的一幕幕，通過直播鏡頭傳到千家萬戶，搭建起一個百姓參與、官民互動的考場。
通過電視傳媒打開大門吸引公眾參與，又通過考評百姓意見大的問題提升關注度，這樣的考試頗有創意。
然而，熱鬧之中也有隱憂。有人擔心，時間一長，觀眾審美疲勞了，干部學會應對技巧了，電視問政還能問出真問題嗎？有人疑慮，干部在節目現場斬釘截鐵，出了電視考場能不能一條條落實？還有人質疑，為什么非得上電視才能解決，平時干什么去了？
種種疑問，說明電視問政雖然是一劑猛藥，但改作風、抓實干的治本良方還有待繼續探索。高收視率、社會熱議的“眼球效應”之下，雖然給干部造成了不小壓力，但節目播出總有時間和頻次的限制，面對復雜而漫長的現實工作，輿論壓力難以持久，電視問政不可能包打天下。
更為重要的是，如果只是臺上流汗、臺下逍遙，那么電視問政難免成為一場政治秀，火爆背后加劇著“不曝光不干事、一曝光就解決”的路徑依賴，老百姓就會越問越生氣、越問越失望。電視問政的煩惱，在網絡回應、領導接訪等方面同樣存在。
黨的十八大報告明確提出，健全權力運行制約和監督體系，讓人民監督權力，讓權力在陽光下運行。電視問政之所以受人歡迎，就在于拓寬參與渠道、創新監督方式，讓老百姓的知情權、監督權有了實現的平臺。但是，監督不是一陣風，陽光更需要時時普照，如何走出短期的眼球效應，讓倒逼壓力可持續，檢驗著制度設計的科學性。
創新監督才能刷新政風。問題的關鍵，在于把民意鍛造成一種剛性力量。電視問政的重要取向，就是不再自說自話、自我評價，而是把群眾感受、人民滿意作為檢驗標準，讓老百姓來打分。加強群眾監督，既要提供更多渠道，也要確保老百姓說話有分量。這次溫州的電視問政，大膽地把“考分”與末位淘汰掛鉤，直接影響烏紗帽，讓一些干部備感壓力。循此思路，如果進一步完善群眾監督、社會評價機制，讓民意在工作評比、政績考核、干部升遷等方面取得更大權重，將會從根本上推動干部“目光向下”，更主動地為群眾辦實事、解難題。
二、節目主持
應試者將自己設定為一檔電視新聞欄目的編導或主持人，請結合新聞素材及所做的評述內容，設計一期3-5分鐘新聞節目的分鏡頭稿本，做到語言口語化，聲畫對應，時間分配合理。（40分）
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