一、家教背景
方老師家教的產生，具有深刻的現實背景。
一是改革開放背景。方老師家教是隨改革開放應運而生的。沒有改革開放，沒有思想的解放和觀念的轉變，沒有經濟和社會的發展繁榮，沒有允許并鼓勵創新，就沒有方老師家教的產生和立足之地。江澤民曾說，創新是一個民族的靈魂。方老師家教正是秉持這一理念探索和創新的結果。
二是市場經濟背景。自九十年代初以來，市場經濟大潮沖擊每一個家庭的心扉，引領廣大中國人闖市場，抓經濟，發家致富。許多年輕一輩離開自己年幼的孩子與年邁的雙親，遠赴他鄉。一年半載下來，票子是掙到了，家庭也慢慢致富了，社會卻出現了一個重大的問題--留守孩子問題。廣大的留守兒童與隔代的爺爺奶奶朝夕相處，雖能吃飽穿暖，但孩子的心理成長、知識學習、習慣養成卻大成問題。可以說是掙了票子丟了孩子，家長的遺憾揮之不去，總難兩全。方老師家教的出現，恰好適應了家長的這一需求，解決家長的遺憾，讓廣大家長既掙足票子又養好孩子，實現兩全齊美。
三是獨生子女背景。孩子是需要同齡伙伴的，只有在同齡伙伴中生活，孩子才能健康成長。而現在的兒童大都是獨生子女，他們早晚在家與父母或爺爺奶奶相守，缺少同齡伙伴，極感孤獨寂寞，許多兒童因此形成變態性格，產生一系列大人們不愿看到的后遺癥。方老師家教針對這一嚴重的現實情況，將一個個“小皇帝”組織在一個沒有父母在場的小集體中生活，一則可免除孤獨感，二則可去掉嬌生慣養的毛病。通過健康有效的教育，孩子們會獲得與人和諧共處的能力和開朗樂觀、積極向上的心性。
二、家教理念與宗旨
方老師家教自創辦始，站點很高，非同一般，是把它作為一項神圣的事業來辦的。有長遠的家教打算。我們選擇了最適宜于孩子學習生活的環境，建成了我市唯一一棟家教大樓，各種設施齊全。有正確的家教定位。我們的家教是學校的益友，是家長的幫手，不是正式學校外增加孩子課業負擔的臨時補習，而是學校教育的有益延伸，是一種與學校毫無沖突的輔助教育，完全不同于社會上五花八門、擺攤設點、純粹以盈利為目的的所謂校外補習班、培訓班、強化班、提高班、奧數班。有先進的家教理念。我們的家教立足于“人”的全面發展，立足于培養現代社會需要的新兒童、新公民。我們在最初的“新民”家教宣言中，是對家長這樣承諾的：“我們不承諾你的小孩將來會成為偉人，我們不承諾你的小孩將來會出類拔萃，我們不保證你的小孩將來會考上名牌大學，我們只是努力讓你的小孩成為適應現代社會的健全的人--一名二十一世紀的合格公民！”有明確的家教原則。我們確立了三大原則：一是素質教育原則，家教應是一種名副其實的素質教育；二是民主原則，教育環境不能是監獄或集中營，而應是兒童的樂園；三是自由原則，尊重兒童天性，保護個性，引導兒童健康性格的養成。有豐富的家教內容。
我們的教育是一種綜合性的素質教育。雖然也開展文化輔導，但我們的文化輔導僅限于輔導孩子完成學校老師布置的家庭作業，幫助孩子解難答疑，沒有增加孩子的課業負擔，相反，我們總是希望學校減輕孩子的學習壓力，讓孩子從學校沉重的課業負擔中解放出來，開展更多有益身心健康的文娛活動。我們更重視的也是花了更多時間的是對孩子的思想品德教育（我們稱之為人格教育）和生活教育。我們就像每個孩子的父母一樣，對孩子的思想品德、行為規范、生活習慣、學習習慣、生命安全等開展不厭其煩的教育、輔導，百般呵護，讓孩子全面發展、健康成長。
三、家教的歷史沿革
方老師家教園是在變遷中逐步成長壯大的。
1、有心插柳，偶得雛形開新篇。
1999年9月，方老師親人外出廣東、長沙打工，孩子沒人照料。方老師出于對孩子的關心，心生一計，將這幾個親人的孩子，一共4人歸到自己家里，代替親人對孩子開展全方位的家庭教育，引導孩子健康成長，從而拉開了方老師家教的序幕。
2、實踐教育，完善模式蓄力量。
至2000年暑假，自動到家教園來接受家教的孩子已增至20余人。考慮到孩子要有寬敞的活動空間，利于暑假期間開展各項活動，于是，方老師將家教場地轉移到喬家灣房屋寬大的周姨娘家。在喬家灣的兩個月里，是方老師家完善模式，積蓄力量的時期。品德教育，一次次諄諄告誡，不厭其煩；早上晨讀，一個個誦讀過關，雷打不動；作文習作，一篇篇講解評點，持之以恒；暑假作業，一次次耐心解批，毫不松懈；文體活動，一次次精心策劃，認真組織……
3、規范運作，悉心教養得發展。
2000年9月開學初，我們將家教地點再次搬回新人大宿舍四樓自家。至2001年3月，家教孩子達28人，現有套房明顯擁擠，我們于是設法將自家對面一同事的套房買下，整個家教場地面積一下增加到260來個平方。2002年6月，孩子人數已將近40，輔導老師達到5人，我們就按年級分組開展家教，將孩子分成了3、4個組，除5、6年級組安排2個輔導老師，其他中低年級組輔導老師均各設1名。老師責任到人，吃住學全包。
4、擴大規模，優化環境塑樂園。
至2002年，方老師家教對外不打一張廣告，不發一張傳單，但名聲已在外，因此孩子人數在不斷增加。260余平方米的套房又顯擁擠了。尤其在宿舍的四樓，孩子們的學習和生活難免會影響到鄰居。要讓鄰居不受干擾，孩子就只能做到輕手輕腳走路，輕言細語說話。這樣，孩子就像生活在雞籠一樣，無自由和快樂可言。我們于是從樓下對面一熟人處租了一套兩室兩廳的房子用作臨時宿舍。但時間不長，現有的三套房子場地也難以滿足家教需求了。
為了讓孩子能夠在有天有地、寬敞舒適的環境中生活，我們決定另擇佳處，擴大規模，修建自己的家教園。我們四處尋找適宜修建家教園的場地。看了好幾處，初時覺得玉龍路外與西站附近兩處還行。但仔細一琢磨，這些地方不是地方窄了，就是環境不適宜搞家教。一次偶然的機會，我們來到老城區旱西門外城鄉結合處的革新村，看到這里沃野十里，地勢開闊，近鄰資水，正對云山，當時就看上了這個地方。
2003年春，經過一番交涉，我們在這里買下了3.8畝地，約2000余平方。2003年8月，經過日夜不停的施工，我們建成了武岡市唯一一棟5層高的家教大樓，建筑面積1000余平方米，教室寬敞明亮，住房通風采光。活動場地多達3000平方米。同年9月，我們整體搬遷到旱西門外新建的家教園，對外稱方老師家教中心。
隨后，我們對家教園進一步優化。室外，請人將家教園整個所屬范圍四邊均栽種了四季青，充當綠色圍墻；將房前屋后栽種了多種花草樹木；裸露的空地上鋪滿了從鄉下山里帶來的草皮；修建了游泳池與林間石子路；設置了秋千，開辟了足球與籃球場……室內，購進了電腦、音箱、圖書、55英寸的大屏幕液晶電視等，搭建了舞臺，建立了多媒體活動室，設置了圖書閱覽角與乒乓球活動室。此外，還為孩子們配置了經過市交警大隊審批的接送車。隨著對新家教園的不斷完善，方老師家教中心漸漸被優化成花園式環境，成了孩子的樂園。
2004年開始，方老師家教中心教職人員一般維持在9-10名之間，孩子人數穩定在100人左右。2010年9月，方老師家教中心更名為方老師家教園。同時建立了方老師QQ群（2227090931），開通了QQ空間與方老師家教園網站（方老師家教園內修外塑，蒸蒸日上。
方老師家教園一路走來，歷經14個寒暑，接受家教的孩子據不完全統計已近2000人，其中大部分是留守孩子，部分是父母在本市工作或做生意的孩子，還有部分是單親孩子，為社會提供了力所能及的服務。這些孩子有的已讀大學，有的遠在美國留學，也有在國內名牌大學的，有的已走上市場創業之路，有的已討妻生子，并有不少從這里走出去的孩子重回故園，拜望師長，懷念過往。這些孩子不管走上什么道路，據我們跟蹤了解，沒有一例違法犯罪，均為文明公民。
四、家庭教育的運作方式
為了搞好孩子的思想品德、學習生活，方老師家教園建立了嚴格的安全制度、學習制度、生活制度、娛樂制度，制定了詳細的作息時間表，配備了專門的做飯師傅和專門的洗衣勤務工人，各個方面有章可循，有條不紊。
（一）、人格教育
人格是一個人的能力、氣質、性格、動機、興趣及信念等具有一定傾向性的各種心理特征的總稱，反映了人的整個精神面貌。小孩子正處于人格發展、成熟的關鍵時期，科學引導孩子人格的健康發展是教育中的重要內容。方老師家教園將這一內容擺在家庭教育的首位，注意尊重孩子天性，保護個性，通過多種方式，引導孩子健康人格的養成。
1、認真組織晨訓與周會活動。每個雙休日，方老師家教園都要安排時間認真組織孩子進行晨訓與周會活動，通過表揚好人好事、講故事、舉例子等正面教育的方式，對孩子的思想品德、行為習慣、安全意識、生活衛生進行教育，讓孩子們學會明辨是非，學會不亂丟垃圾，不亂吐痰，不偷搶扒竊，學會團結同學，幫助他人，學會熱愛集體，愛護公物，學會遵章守紀，文明禮貌，做一個品行端正，思想高尚的人。
2、嚴格遵循“素質教育”原則。方老師家教園在輔導孩子完成好學校老師所布置的各科家庭作業外，積極開展各類有意義的文體活動，比如夏天里的游泳，平時的晨練、聽音樂、唱歌、跳舞、朗誦、繪畫、練字、下棋、打球等，既讓孩子們能夠享受快樂，又能去掉他們嬌生慣養和性格孤僻的毛病，讓孩子從身體到品德，從智力到個性得到全面發展。
3、遙控孩子們的在校行為。由于孩子白天大部分時間在學校度過，我們采取“遙控”的做法，讓孩子們家校一個樣，學習生活得更好。我們經常在孩子上學前強調一些要求，并讓孩子們在校互相監督，下午放學后詳細追問孩子的在校情況，檢查他們的紀律和學習表現，對表現好的及時表揚，對表現差的給予批評指正。
4、堅持播放音樂。一年之際在于春，一日之計在于晨。每日清晨孩子起床時，家教園都要播放令人心情舒暢的音樂，讓孩子們早早的就擁有一個好的心情，時刻保持心情愉快。
5、積極開展主題活動。方老師家教園積極開展各項主題活動，如1996年7月至今，家教園以本園為營地，已連續舉辦了八屆夏令營活動。每屆活動，均包括社會實踐、學習活動、文娛活動，讓孩子在活動中既學到知識，又增長見識，又豐富生活，又磨煉意志，又享受快樂，五全齊美。這幾屆活動中，孩子們參加了“知我武岡，愛我武岡”五日游活動，充分了解了家鄉的歷史文化；在親近大自然的活動中，孩子們走向郊外，登上了云山，飽覽了秀麗山色，陶冶了情操；在家教園中，孩子們過了脆脆蹦蹦“桃子節”、酸酸甜甜“葡萄節”、香香噴噴“玉米節”、咸咸辣辣“燒烤節”、快快樂樂“文娛節”等相當有意義的特殊節日，讓孩子們共享收獲的喜悅，感受生活的美好。今冬打算在本園開展一次紅紅火火的篝火晚會。又如2010年10月，方老師家教園組織開展了“文明交通”小公民志愿行動，讓全體孩子親身參與，啟發他們學會走斑馬線，維護城市交通秩序，增強安全意識，做文明市民。這次活動在城市中引起了很大反響，在武岡新聞網、邵陽新聞網、武岡電視臺、邵陽電視臺都有報道。
6、積極開展保護環境活動。一有時間，我們將會組織孩子們撿拾整個家教園范圍的白色垃圾。外出郊游即將離開的時候，無論是在半山，還是南山寨，我們都要求孩子們將自己玩耍范圍內的垃圾清理干凈。每一次，我們都會引導孩子們觀看他們勞作之后的情景，讓他們明白保護環境的重要性，讓他們養成不隨地吐痰、亂丟垃圾的好習慣，做文明人。
（二）、生活教育
對孩子生活習慣與自理自立能力的培養，是我們家教園的一個重點。只有搞好孩子們的生活，讓其養成良好的生活習慣，再行其它各方面內容的教育才會真正取得效果。我們家教園的生活教育，主要是從以下方面進行。
1、上好生活訓練課。每個周日，我們家教園都要安排一節生活訓練課，由各輔導老師按照事先精心安排的訓練內容對孩子進行生活訓練，教孩子們如何坐，如何行，如何排隊，如何上下樓梯，如何折衣疊被，如何洗碗，如何沖廁所，如何節約用水用紙，如何洗漱，如何掃地拖地、打掃衛生，如何整理物品，如何穿著打扮……每訓練一個內容，輔導老師都會先詳細講解，做好示范，再要個別孩子學做，接著對學做的孩子進行點評，最后才讓所有孩子動手，自己再從旁手把手的逐個指導。通過這一系列方式，一系列的訓練，讓孩子們從小學會生活技巧，養成良好的生活習慣，學會自己的事情自己做，自理自立。
2、加強安全教育。安全是家教園的生命線。我們家教園將安全教育放在頭等重要的位置。我們常將“安全”二字掛在嘴上，孩子上學之前要強調安全，孩子回家之前要強調安全，孩子外出游覽之前要強調安全，每天晚上總結也要強調安全，讓孩子們增強安全意識，確保平安無事。十多年來，我們家教園沒有發生一起安全事故。
3、引導孩子合理用餐。每次用餐，我們都鼓勵孩子多吃，引導孩子不能挑食。舀飯菜均用公碗、公筷，確保干凈、衛生。
4、及時檢查孩子穿著。每日早上，我們都注意引導孩子穿著合適得體，通常在孩子進教室時逐個檢查，確保其衣著厚薄合適，整齊美觀。
5、堅持晚間蓋被。每晚睡覺前，我們都要幫助和督導孩子們蓋好被子。半夜時，我們的周姨或老師通常會對孩子們的睡覺情況逐個進行檢查，對未睡好的、被子沒蓋好的均親自動手，一一弄妥。
6、堅持組織健身鍛煉。方老師家教園每天早晨都要組織孩子們晨跑，或是圍著家教大樓跑3-4圈，或是沿著園中的石子小路跑數個來回；當進入秋冬季節，天氣寒冷，每到晚間，我們都要督促孩子進行規定動作的健身鍛煉，每個孩子都要完成10個左右的下蹲式、馬步沖拳等健身項目。通過鍛煉，孩子們的體質大大增強。
7、細心護理身體欠佳的孩子。本園時刻備有各種常用藥品，一旦有孩子身體不適，根據孩子病情與我們多年的實踐經驗，立即讓輕者服藥，重者送去看醫生。整個過程細心關懷，無微不至。
（三）、學習輔導
我們輔導孩子的學習，不是單獨搞哪一門功課的補習，而是根據孩子們在校所學的知識內容進行綜合科目的輔導，我們僅是幫助他們解疑答難、鞏固所學。在對孩子的輔導教育方面，我們主要是從以下幾點來著手搞好這項工作的。
1、嚴格挑選好輔導老師。老師是靈魂工程師，一個教育機構的老師必須要有較高的素質。為了聘請到較高素質的輔導老師，我們家教園精心準備了應聘試題，應聘的老師只有語數英三科筆試過關，我們才對應聘者進行面試。面試過程中，我們將會詳細了解應聘者的家庭情況、工作經歷、興趣愛好，再從她的談吐與行為動作來判斷其人的個人修養。只要筆試過關，性格開朗，積極樂觀，熱愛家教事業并對家教工作極具信心的，我們皆予以錄用。上崗之前，方老師還要對新來的輔導老師進行崗前培訓，確保家教工作的順利開展。在聘用教師時，我們重視文憑，但不唯文憑，更重視教師的品行和實際能力。
2、合理引導學習習慣的養成。養成良好的學習習慣，孩子們將終身受益。每節課前，我們都要對孩子們提出坐姿端正、字跡工作、卷面整潔、少用或不用涂改液等要求，同時做出示范與說明。課中，輔導老師將會隨時注意孩子的學習動態，在巡視的過程中，一旦看到有孩子不符合要求，立即予以糾正。課后，輔導老師還要對孩子們的表現情況進行總結點評。如此一來，孩子們好的學習習慣就逐漸形成了。
3、全力輔導完成家庭作業。孩子們大部分每日作業比較多，我們的輔導老師均會合理安排，及時跟進，嚴格按照學校要求進行輔導，詳細解疑答難，認真批改，不打折扣，保證孩子作業如質如量完成。孩子們在學習中遇到了疑難問題，輔導老師都會設法為其講解，做到當天的問題當天解決。
4、狠抓作文與英語專項輔導。我們針對孩子們學習中寫作難與新接觸英語的問題，每周合理安排時間對作文與英語進行專項輔導。這兩個輔導內容，我們重點進行作文訓練，適當地對孩子們進行1對1指導與講評。孩子們寫得好的習作，我們將其在公布欄上張貼出來；寫得更好的則在我園編輯的《家教導報》上刊出來。
5、組織誦讀國學經典。孩子誦讀經典既能擴大知識面，提高理解能力和語文能力，又能了解優秀傳統文化，陶冶情操，塑造健全人格。為此，我們特編印了內部資料--《方老師家教園國學讀本》，里面包含了《三字經》、《增廣賢文》、《小學生必背古詩70首》，給每個家教孩子免費發放一本，讓孩子在暑假的早晨與平時的雙休日誦讀。為了起到更好的效果，今年暑假夏令營活動期間，方老師還組織孩子們進行了誦讀指導，親身示范。
6、組織孩子學習歌舞。每一兩周，我們都要安排時間教孩子們唱會一首歌，或是跳會一支舞，一來是作為學習之余的調劑，二來是幫助孩子們增加課余愛好，提高綜合素養。現如今，我們教唱了《明天會更好》、《讓世界充滿愛》、《櫻花草》、《童年》、《同一首歌》、《踏浪》、《外婆的澎湖灣》等15首經典歌曲；教跳了《感恩的心》、《咚巴拉》、《快樂寶貝》、《手牽手》、《踏浪》等近10支舞蹈。
7、組織上好朗誦課。朗誦可以陶冶情操，獲得審美享受，培養對文學的興趣。我們對這方面非常注重，常不定期地組織孩子們進行朗誦訓練。2013年8月3日上午，方老師親自給孩子們上了一堂別開生面的朗誦課。他首先強調了朗誦的重要性，接著聲情并茂地朗誦了《再別康橋》、《天上的街市》、《周總理，你在哪里》與自己創作的《太陽之歌》、少年朗誦詩《媽媽，我還是個孩子啊》等多首優秀詩文，并詳細講解了朗誦技巧。
8、組織上好故事課。故事課，可以讓孩子們在笑語中求知，在故事中明理，在道理中成長，可謂是最好的教育方法。我們根據孩子的學習和表現情況，不定期地組織上故事課。2013年7月15日下午2點，方老師在故事課上為孩子們講了《兩兄弟》、《兩老庚》與《審石頭》三個民間故事。孩子們當時聽得是笑語陣陣，歡聲四起。故事講完后，方老師又引導孩子們挖掘故事中蘊含的深刻道理，孩子們積極發言，氣氛熱烈。
我們的課堂不僅僅局限于教室，園子里，大自然，都是我們的教育環境。經過多年的不懈努力，我們家教園已真正成為了孩子們心中的樂園。
五、家教面臨的困難
在多年的教育過程中，我們家教園既有成功的喜悅，也有面臨困難的無奈。我們所面臨的困難既有來自學校與學校老師的，又有來自家長的，歸納起來，有以下幾個。
1、自主性不夠。我們的家教是在學校的夾縫中生存的，依附性較強，不便于獨立、自主地對孩子進行有效的教育。由于現在各學校仍然注重片面追求升學率的應試教育，孩子們每天從學校都要帶回大量的家庭作業，我們根本就不可能對孩子開展更多的素質教育。我們本身是做出計劃要帶孩子走向社會、走向大自然，開展更多有意義的事情的，但苦于時間有限，我們的計劃很多就難以實現。
2、孩子被學校老師逼走。我們的教育是面向市場的，對于孩子是否來園全托，我們從不強迫，孩子可以來去自由。我們的這一舉措，不像很多偷偷搞家教的學校老師那樣，總是強迫孩子到自己那里去補習，若是家長不答應，那些老師就會給孩子出難題，動輒體罰。很多已經在我們家教園全托的孩子，像紅星小學的鄧東、鄧集斌等孩子，均曾被其學校老師強行拉去搞家教，我們經常處于這種尷尬境地。可幸的是許多被老師強行拉去的孩子半期一期之后，其家長又頂住學校老師的壓力，又重新將孩子送回我家教園。這樣的例子很多，如最近又回來的紅光小學五年級楊清粵小朋友就是一例。
3、來自家長的壓力大。家長一經將孩子放到家教園，就把孩子成長的主要責任和希望放到家教園，對學校反而沒什么要求了。孩子在思想品德、行為規范、學習成績方面一旦有什么不當，家長很少從學校方面找原因，忘記了我們家教園僅是一種輔助教育，這無疑增加了我們的壓力。
4、招收孩子很難做出計劃。上面講了，孩子在我們這里是可以來去自由的，我們對孩子沒有約束力可言，所以我們不可能按計劃招生。孩子每月都有變動，有些孩子開學來了，一個月后因某種原因又走了；有些孩子開學時不來，一個月兩個月后又來了；有些甚至只放幾天。經常有這樣的家長，他們要到外面去辦事，托付家教園為他們招呼幾天，回來了就把孩子領回去了。
以上因素是我們家教園孩子人數得不到更多增長，教育難以按原計劃開展，家教事業難有更大發展的重要原因。
六、三點建議
1、家教市場需要規范。我們這種類型的全托家庭教育機構的出現，解決了留守兒童的教養難問題，符合家庭與社會的需求，利國利民，理應給與支持和保護。但是，目前我市家教市場十分混亂，五花八門，良莠不齊，雞籠家教中心、鴨籠家教中心遍地皆是，師德不良者有之，愛心耐心欠缺者有之，條件不具備者有之，經驗不足者有之……多數家教機構無視孩子的健康成長，暗中操作，只為賺取錢財。為了規范家教市場，確保家教行業健康有序地運行，請上級有關部門對我市的家教機構進行整頓，對條件不具備或不符合家教要求的家教機構堅決予以取締。對條件具備或符合家教要求的家教機構，應給予支持和保護。
2、區別對待全托家教和文化補習式“家教”。嚴格來講，我們所開展的家教是一種面向市場的社區家政服務，我們所花的主要精力在于教養，而不是教學補習，與一般的掛著“家教”的名實質是文化補習的機構有著本質上的區別。有關部門在執法檢查和規范時，要認真區別對待。
3、規范家教市場要嚴格依法依規。全托家教本是新興事物，目前我國尚無法律法規對此有規定。按照現在法治社會的要求，對于政府，必須依法行政，對于百姓，法無禁止則自由。因此，政府有關部門在規范家教市場時，必須嚴格依法依規行事。重點應整治上鐘點補習的校外文化補習機構和中小學在職教師偷偷摸摸違規組織學生搞課外補習的行為。
更多信息請查看工作總結
公眾號
事業單位
當前位置：
公考類
招聘類
各類考試
