教育科學(xué)學(xué)院（師范學(xué)院）是在原揚(yáng)州師范學(xué)院教育科學(xué)研究所、揚(yáng)州大學(xué)高教所等基礎(chǔ)上發(fā)展組建的學(xué)院，目前教育科學(xué)學(xué)院與師范學(xué)院合署辦公，兩塊牌子、一套班子。學(xué)院現(xiàn)設(shè)有教育學(xué)（心理教育方向）、小學(xué)教育、學(xué)前教育3個本科專業(yè)，擁有教育學(xué)一級學(xué)科碩士點(diǎn)，下設(shè)教育學(xué)原理、課程與教學(xué)論、應(yīng)用心理學(xué)、高等教育學(xué)４個二級學(xué)科，擁有教育經(jīng)濟(jì)與管理碩士學(xué)位點(diǎn)、全日制專業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)以及教育碩士、職校教師碩士專業(yè)學(xué)位點(diǎn)。學(xué)院擁有高等教育研究所、基礎(chǔ)教育研究所、心理學(xué)研究所三個校級研究機(jī)構(gòu)和江蘇省基礎(chǔ)教育師資、職業(yè)教育師資、中學(xué)校長和中小學(xué)骨干教師等省級培訓(xùn)基地、揚(yáng)州大學(xué)普通話測試考點(diǎn)。目前在校本科生365人，全日制碩士研究生165人，在職教育碩士318人，職業(yè)學(xué)校教師碩士45人，成人學(xué)歷教育學(xué)生998人。
學(xué)院擁有一支以學(xué)校心理教育、教育哲學(xué)、課程教學(xué)論、公共政策、高等教育學(xué)等學(xué)科的教授、研究員和一批博士為代表的結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良的師資隊伍。近年來，學(xué)院承擔(dān)了國家級和省級哲學(xué)社會科學(xué)基金和教育規(guī)劃等高層次研究課題，在《教育研究》、《高等教育研究》等高層次期刊發(fā)表論文數(shù)十篇，具有雄厚的學(xué)術(shù)研究基礎(chǔ)，并在諸多學(xué)術(shù)領(lǐng)域形成了特色。學(xué)院還與澳大利亞、日本、美國等國建立了交流關(guān)系，并招收港澳臺學(xué)生。
作為揚(yáng)州大學(xué)教師教育統(tǒng)一管理機(jī)構(gòu)，學(xué)院積極探索綜合性大學(xué)教師教育模式與人才培養(yǎng)特色。學(xué)院設(shè)有“揚(yáng)州大學(xué)教師教育辦公室”，“全國綜合大學(xué)教師教育協(xié)作會”秘書處也設(shè)在我院。在教師教育科研方面，學(xué)院十分重視高等師范教育發(fā)展與中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)踐相結(jié)合，設(shè)有15個校外教育科研基地，并已在近百所中小學(xué)建有教育實(shí)習(xí)基地。學(xué)院在為基礎(chǔ)教育發(fā)展提供支持與服務(wù)中贏得地位與發(fā)展。
“十二五”期間，學(xué)院堅持“教育創(chuàng)新、以人為本、依法治院、科學(xué)發(fā)展”的原則，以卓越發(fā)展為主題，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為根本，以學(xué)科建設(shè)為核心，以加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)為重點(diǎn)，搶抓機(jī)遇，開拓創(chuàng)新，不斷優(yōu)化“小學(xué)院、多功能”的辦學(xué)格局，逐步形成規(guī)模精致、隊伍精干、管理精細(xì)的高水平教學(xué)研究型特色學(xué)院。
| 專 業(yè) | 學(xué)制 | 培養(yǎng)目標(biāo) | 開設(shè)的主要課程 |
| 教育學(xué)（心理教育方向）(師范) | 四年 | 培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德、素質(zhì)教育理念、較高的教育理論素養(yǎng)，以及學(xué)校心理教育的實(shí)踐技能，并能兼教相鄰專業(yè)課程或從事教育管理的中小學(xué)心理教育教師、教育科研單位研究人員和管理人員。 | 教育概論、普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)論、德育原理、人格心理學(xué)、學(xué)校心理健康教育、心理咨詢與治療、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、教育科學(xué)研究方法 |
| 小學(xué)教育(師范) | 四年 | 培養(yǎng)適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要，具備素質(zhì)教育理念、良好的職業(yè)道德和職業(yè)情感，掌握寬厚的基礎(chǔ)知識、熟練的師范教育基本技能，具有較強(qiáng)的小學(xué)教育教學(xué)能力、管理能力，以及教育研究和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)小學(xué)教師。 | 教育概論、發(fā)展心理學(xué)、課程與教學(xué)論基礎(chǔ)、教育心理學(xué)、小學(xué)心理健康教育、小學(xué)語文課程與教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論、德育與班主任工作、教育科學(xué)研究方法、小學(xué)數(shù)學(xué)研究、漢語。 |
| 學(xué)前教育(師范) | 四年 | 培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，掌握學(xué)前教育基本理論知識、藝術(shù)（音樂和美術(shù)等）方面的基本知識、基本理論和基本技能，具備基礎(chǔ)藝術(shù)教育能力，能勝任學(xué)前教育教學(xué)與管理的幼兒園教師，能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師、學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。 | 普通心理學(xué)、教育概論、人體解剖生理學(xué)、中外學(xué)前教育史、嬰幼兒保健與護(hù)理、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、教育科學(xué)研究方法、學(xué)前教育課程論、幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)、學(xué)前教育管理、學(xué)前兒童游戲、美術(shù)基礎(chǔ)、樂理與視唱練耳、琴法、舞蹈、教玩具制作、幼兒舞蹈創(chuàng)編等。 |
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