學院概況
寧波大學教師教育學院成立于2008年3月，是由原寧波大學教育學院與基礎教育學院合并組建而成。作為教師教育人才培養和教學科學研究并重的學科性學院，不僅具有優良的教育傳統和五十余年師范教育的歷史沉淀，而且逐漸成為在浙江省具有較高影響力的浙東地區教育科研與人才培養中心。
1．本科專業和碩士點：擁有應用心理學、數字媒體技術、小學教育、英語（小學教育）、學前教育5個本科專業。其中，小學教育專業是浙江省重點建設專業，應用心理學和數字媒體技術兩個專業按一本線招生。學院擁有心理學和教育學兩個一級學科碩士學位授權點，擁有基礎心理學、發展與教育心理學、應用心理學、教育學原理、課程與教學論、高等教育學、成人教育學、教育技術學、教育經濟與管理等十個二級碩士學位授權點。此外，學院具有教育專業碩士授予權。
2．師資隊伍：現有專任教師117人，其中正教授15人，副教授61人，具有博士學位和碩士學位的人員占專任教師總數69.2%；9名教師入選浙江省新世紀151人才工程、省高校中青年學科帶頭人2名、2名教師入選寧波市4321人才培養工程、4名教師入選寧波市領軍和拔尖人才培養工程、寧波市哲學社會科學學科帶頭人培育項目(第二批)2人。
3．重點學科、實驗室和科研成果：學院設有心理學和教育學兩個一級學科，其中心理學是校級重點學科，教育學是寧波市重點學科。學院中心實驗室內設教育技術、應用心理學和基礎教育三個建制實驗室，實驗室面積8000多平方米，被列為浙江省教師教育實驗教學示范中心建設單位。近3年來，學院承擔國家自然科學和社會科學基金10項，省部級課題42項；獲浙江省哲學社會科學優秀成果一等獎2項，三等獎3項；浙江省高校科研成果一等獎兩項，浙江省科學技術三等獎1項；2010年獲寧波大學人文社科突出貢獻獎(團體獎)和寧波市教育科研先進單位，2011年獲浙江省教育科研先進單位。
4．人才培養與課外科技文化活動：學院十分注重學生綜合素質的提高，加強學風建設，鼓勵和指導學生報考研究生和進行科研創新。2009年以來，兩項學生課外科技作品先后獲浙江省大學生“挑戰杯”課外學術作品一等獎和全國大學生“挑戰杯”課外學術作品三等獎。近兩年，學生師范生技能競賽和多媒體設計競賽共獲8項省一等獎。2009年以來，學生多媒體設計競賽共獲4項國家級一等獎，9項省級一等獎,應用心理學專業和數字媒體專業連續兩年考研錄取率超過20%，每年有2至3名學生作為交換生前往歐美國家學習。小學教育、英語教育、學前教育三個專業突出師范生綜合素質培養和師范技能訓練，重視對學生文藝特長的培育培養，并結合師范特色，開展豐富多彩的校園活動，學生在省市級教學技能、藝術等大賽中屢獲大獎，畢業生多年來受到用人單位的高度肯定與歡迎。學院擁有學生社團18個，民樂隊、心理劇社、合唱團、陽光體育社團等吸引了一大批青年學子，成為校內外屢獲大獎的社團奇葩。
專業設置：
1．應用心理學專業
培養目標：本專業培養德、智、體全面發展，具有良好的科學精神和人文素養，適應社會主義市場經濟建設需要，系統掌握心理學專業的基本理論與方法，具有運用心理學知識解決實際問題能力的應用心理學專業人才，能勝任心理學教學與科研、心理咨詢與心理治療、人力資源開發與培訓、市場營銷與管理、公共關系與社區服務、公安司法與軍事等不同社會領域的工作。
主干課程：本專業設置心理咨詢與心理教育、人力資源管理和公共服務與社區管理三個專業方向模塊。主干課程包括：普通心理學、實驗心理學、心理統計學、心理測量學、發展心理學、教育心理學、心理學研究方法、社會心理學、異常心理學、咨詢心理學、心理治療與技術、管理心理學、經濟心理學、人力資源管理等。
就業去向：本專業畢業生可以繼續攻讀心理學及相關專業碩士、博士學位，可以到學校、醫院、社區、中外企業、政府機關、公檢法、群眾團體、旅游飯店、新聞媒體、部隊等單位從事與心理學相關的工作。
2．數字媒體技術專業
培養目標:本專業培養德、智、體全面發展，具有良好的科學精神和人文素養，具備數字媒體創意和開發能力的專門人才。通過專業培養使學生具備影視動畫創作、電子音像產品設計、網絡媒體設計與制作、游戲開發、交互式多媒體產品開發等基本技能。
主干課程：本專業設置影視與動畫、網絡與多媒體、數字媒體與績效培訓三個專業方向模塊，主干課程包括：數字媒體技術基礎、面向對象程序設計、人機交互、數碼攝影及其制作技術、網頁設計與制作、動態網站設計與開發、移動互聯網技術、攝錄像技術、影視后期與包裝、二維動畫、三維動畫、計算機網絡、數據結構、數據庫原理與應用等。
就業去向：學生畢業后，可到新聞媒體、影視公司、廣告公司、動漫企業、網絡公司、學校等單位從事與數字媒體相關的工作，也可繼續攻讀數字媒體及相關專業的碩士、博士學位。
3．小學教育專業
專業概況：文理兼招，高校第二批次錄取；本科，學制四年，授予教育學學士學位。
培養目標：培養師德品質高尚、教學技能嫻熟、學科基礎扎實、教研能力過硬、具有就業競爭實力與未來發展潛力的小學教師。
培養模式：采取“綜合培養、強化專長、發展特長、開放視野”的人才培養模式。開設“通識、學科大類、專業基礎”三大平臺課程以及“語文、數學、科學”三大方向模塊課程，同時開設特色課程，設置輔修專業、雙專業、雙學位課程，提供“課程超市”，讓學生自主選課程、選方向、選教師、選修讀方式。
主干課程：基礎課程：教育學原理、兒童發展心理學、教育研究方法、小學課程與教學論、美學、大學語文、大學數學、科學概論等。中文方向課程：中國現當代文學、漢語言、兒童文學、寫作、小學語文課程與教學論、小學語文教學設計研究。數學方向課程：數學分析、高等代數、解析幾何、概率統計、初等數論、小學數學課程與教學論、小學數學教學設計研究。科學方向課程：普通物理與實驗、普通化學與實驗、普通生物學與實驗、自然地理與實驗、小學科學實驗、小學科學課程與教學論、小學科學教學設計研究等。
就業去向：本專業學生畢業后既能到一線小學從事主干課程的教學、科研工作，也能到教育行政部門、兒童文化宮、兒童科技場館、專業培訓機構等單位從事相關工作。
4．英語（小學教育）專業
專業概況：文理兼招，高校第二批次錄取，本科，學制四年，授予文學學士學位。
培養目標：本專業培養適應21世紀小學教育發展所需要的具有較扎實的英語語言基礎和較為廣泛的科學文化知識，具有一定創新精神和實踐能力，能勝任教育教學科研的高素質小學英語及雙語教學師資。
主干課程：基礎英語、高級英語、閱讀與寫作、英語視聽說、會話、英語翻譯、語言學概論、英語詞匯學、英美文學、英美文化、跨文化交際、心理學、教育學原理（教學論、德育原理、教育管理學）、小學英語課程與教學論、小學英語教育心理學、現代教育技術、教育研究方法等。
就業去向：本專業學生畢業后能勝任小學英語一線教學和科研工作，并能從事英語和教育相關領域的其他工作。
5．學前教育專業
專業概況：文理兼招，高校第二批次錄取，本科，學制四年，授予教育學學士學位。
培養目標：德、智、體、美全面發展的，具有良好的科學精神和人文素養、系統掌握學前教育的基本理論與專業基本技能，具備運用專業知識與專業技能解決幼兒園實際教育問題能力的專業人才
主干課程：心理學基礎、教育學原理、學前兒童發展心理學、學前衛生學、學前教育學、學前教育課程、幼兒園活動設計與指導、學前教育科研方法、學前教師教學語言藝術、幼兒文學、美術基礎、音樂基礎、鋼琴基礎、舞蹈基礎、學前兒童健康教育、學前兒童語言教育、學前兒童社會教育、學前兒童科學教育（科學、數學）、學前兒童藝術教育（音樂、美術）。
就業去向：幼兒園一線教學和科研工作；學前教育相關領域的管理、輔助教育、保育研究及其它工作。
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