基礎護理是護理專業教學的基礎課程，是從事護理工作所必須掌握的基本理論、基本知識、基本技能。基礎護理的內容廣泛，學生反映基礎護理的內容易懂但難記憶。記憶，就是過去的經驗在人腦中的反映。記憶的大敵是遺忘，提高記憶力，實際就是盡量避免和克服遺忘，在學習活動中只要進行有意識的鍛煉，掌握記憶規律和方法，就能改善和提高記憶力。為了使學生掌握好所學的知識，筆者在教學中運用了以下增強記憶的方法。
1.濃縮記憶法
所謂“濃縮”就是把所講的內容提煉緊縮，找出關鍵性詞語，進行重點記憶。如：吸氧操作方法中的“用濕棉簽清潔鼻孔，連接鼻導管，調節氧流量，檢查氧氣流出是否通暢，將鼻導管蘸水，自鼻孔輕輕插至鼻咽部，將鼻導管用膠布固定于鼻翼兩側及面頰部”。可把上述氧氣使用操作過程的內容精簡為以下七個字。即：清—連—調—查—蘸—插—固—記。學生反映只要記住這七個字就很容易掌握吸氧的操作過程。
2.數字記憶法
數字法就是把比較復雜容易混淆的內容用簡單的阿拉伯數字來表示。如：講授藥物過敏試驗藥液的配制，青霉素、鏈霉素、破傷風抗毒素血清試敏液的配制過程，由于配制過程繁瑣，而且數字較多，學生反映容易混淆。青霉素試敏液的配制需抽取3次，鏈霉素試敏液的配制需抽取2次，破傷風抗毒素血清試敏的配制需抽取1次。可把青霉素、鏈霉素、破傷風抗毒素血清的試敏配制過程簡記為：3，2，1.這種數字記憶方法可以起到事半功倍的作用。
3.興趣記憶法
如果對學習材料、知識對象索然無味，即使花再多時間，也難以記住。為了增強對導尿術這個操作技術的學習興趣，在課堂環節上進行了精心的設計，提出了這樣兩個問題：同學們你們知道導尿術是哪個國家的醫學家最早開始用的?你知道他叫什么名字嗎?把同學們的學習興趣激發起來。
4.理解記憶法
理解是記憶的基礎。只有理解的東西才能記得牢、記得久，僅靠死記硬背，則不容易記住，對于重要的學習內容，如能做到理解和背誦相結合，記憶效果會更好。多媒體教學是一種現代化的教學手段，具有形象、直觀的特點，使教學內容變難為易，變枯燥為興趣，變抽象為具體。如在講醫院的環境時，教師利用多媒體播放醫院環境的錄像片，使同學感到身臨其境，仿佛在醫院參觀一樣，增加了同學的感性認識，提高了學生學習的積極性，取得了良好的教學效果。
5.列表記憶法
列表法即將內容相似、相近或相反的內容用圖表的方式表現出來，從而使內容條理清晰，一目了然，便于比較，利于記憶。
6.對比記憶法
對比記憶法就是把相似易混淆的內容，從中找出相同點與不同點，然后進行比較，對照記憶。如：無菌區與清潔區這兩個概念的相同點：都是指一個區域;而不同點是無菌區是經過滅菌處理，而清潔區是未經過滅菌處理。
7.口訣記憶法
如無菌技術操作中無菌持物鉗的使用：手心朝下持住鉗，取放必須閉合嚴;遠處取物連瓶端，翻轉觸碰就污染。
隔離技術操作中穿脫隔離衣操作口訣：
(1)穿：手持衣領穿左手，再穿右手齊上抖;系好領扣扎袖口，折襟系腰半屈肘。
(2)脫：松開腰帶解袖口，塞住雙袖消毒手;解開領扣脫衣袖，對肩折領掛衣鉤。
科學合理的糖尿病飲食歌謠：
白水：冷熱開水，多多益善。
米面：巧妙搭配，一碗不多。
蔬菜：綠紅黃白，多吃不限。
水果：糖度高低，區別對待。
肉類：魚比肉好，肉以禽好。
雞蛋：一天一個，剛好足夠。
豆奶：每天一次，不能不吃。
油脂：一餐一匙，按量為易。
食鹽：清淡飲食，咸腌不吃。
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