新疆師范大學初等教育學院是新疆維吾爾自治區重點高校中唯一的一所專門培養本科小學和特殊教育師資的學院，肩負著為新疆培養具有現代教育理念、適應時代發展需要、具有高素質小學和特殊教育師資的任務。
初等教育學院成立于2002年，具有較強的師資力量，現有教職工56人，專職教師40人，其中教授1人，副教授12人；博士及在讀博士11人。學院致力于師資隊伍優化和學科建設水平的不斷提升，形成了既服務自治區基礎教育、地方經濟文化發展需要，又具有自身優勢特色專業的教學研究型學院。
學院教學設施齊全，設有培養教師技能的舞蹈室（144 m2 ）、數碼電子鋼琴室（95 m2 ，41架）、計算機室（180臺）、語音室（43座）、電子備課室（1間）、美術創作室和電子電工實驗室；學校投入60多萬元的小學綜合理科實驗室已經建成并投入使用，其中包括科學探究實驗室（包含力熱分室、地球科學分室、電磁分室和光學分室）和小學科學教法實驗室，能充分滿足實踐教學需要；2012年，國家發展改革委、教育部、中殘聯“特殊教育學校建設二期”專項建設項目落戶我校，國家投資5000萬元專門打造新疆特殊教育師資培養培訓基地；學院擁有支撐本學科研究的中外文藏書11730 冊、過刊11119冊，現刊1008種的圖書資料室，為教師和學生提供了良好的學習研究環境。
學院重視科學研究工作，堅持以科研促教學。目前學院立項國家級課題5項（包括國家哲學社會科學課題3項，國家自然科學基金課題1項，全國教育科學規劃課題1項）、省部級課題10項，廳局級課題3項，校級教學和科研課題20余項，為學科建設和學科發展奠定了堅實基礎。
學院辦學特色突出，現開設有小學教育（文科、理科、英語、科學四個方向）、特殊教育、學前教育三個專業，其中特殊教育專業已被列為自治區第二批重點產業緊缺人才專業；學院設有小學教育研究中心、小學教師實踐技能教研部、特殊教育資源研究中心，校級文科基地“新疆兒童發展與教育研究中心”落戶我院，“新疆維吾爾自治區全納教育資源研究中心”也掛靠在我院。
學院在教育教學中，既注重提高學生的文化修養，優化專業結構，又重視學生微格教學、多媒體課件制作、音樂、美術、舞蹈、書法、體育等教師技能的培養，為他們能夠成為新疆小學教育領域、特殊教育與學前教育領域的工作者奠定了堅實的基礎。
近年來，學院在烏魯木齊市屬二十多所優質小學和全疆五所特殊教育學校建立教學實習基地，實習基地的建立為我院學生的教育實踐和專業實習提供了有力的保障；建院十年來，畢業生分赴自治區基礎教育一線，因其扎實的專業知識功底和專業技能，深受基礎教育學校歡迎。
學生在校期間的升學機會及就業前景
我院學生在校期間擁有多項深造和升學機會，主要包括同英國高校之間的研究生交換生項目（目前學院有1名學生在英國紐卡斯爾大學攻讀碩士）、同臺灣屏東大學的交流項目（目前學院有2名學生在臺灣屏東大學學習）、同國內知名院校的聯合培養計劃（目前學院有4名碩士在首都師范大學學習，2名本科生在華東師范大學學習）、免推研究生計劃（每年有3名同學獲得免推資格）；學生還享有多項就業的機會，包括免費師范生計劃（在校學習期間免費，在入學之初簽訂就業去向）、農村碩師計劃、特崗教師的招聘計劃、學前雙語教師的招聘計劃、研究生支教團計劃等，由于就業渠道較多，我院歷屆畢業生的就業率穩定在90%以上。
針對特殊教育專業學生，除上述升學和就業平臺外，還可到特殊教育學校、普通學校與幼兒園隨班就讀、各類殘疾人康復中心、兒童福利院等相關機構就業，特殊教育教師工資比普通中小學教師高30%，退休之后將繼續享受特殊教育津貼。2008年國家規劃投資1.58億元為自治區新建和改擴建30所特殊教育學校，新增教師需求1080人。2009年自治區投資6723萬元新建和改擴建24所兒童福利院。我區特殊教育快速發展的態勢與特殊教育高層次專門人才極度缺乏、數量嚴重不足的現狀極不匹配。目前新疆每年能培養的特教專業畢業生不過50名左右，人才缺口巨大。
所設專業：
1.小學教育：（本科，學制四年），開設有心理學、教育學、教育技術學、小學學科課程與教學論、班級管理、教育科研方法、教師口語等主干課程。小學教育專業設有以下四個方向：
（1）小學教育文科方向
主要課程：中國古代文學史、中國現當代文學史、寫作、現代漢語、古代漢語、小學活動課程指導、小學班隊工作原理與實踐、小學語文教學原理與方法、兒童文學、小學生心理健康與輔導、比較初等教育、音樂、舞蹈、美術、書法等。
培養目標及就業方向：本專業培養具有良好語文專業基本素質、基本技能，較強語言文字功底，系統掌握現代教育理念，熟悉教育學、心理學原理，了解小學生身心發展規律和認知規律，能夠熟練運用專業知識在小學從事教育教學、教育行政部門和其他行業從事小學教育教學研究、管理服務的專門人才。
（2）小學教育理科方向
主要課程：數學分析、高等代數、解析幾何、小學數學教學原理與方法、初等數論、大學物理、人類與自然、數學問題解決、大學化學、概率論與數理統計、小學科學教學法、多媒體技術與課件制作、信息技術等。
培養目標及就業方向：本專業培養具備扎實的小學理科專業理論功底和教學實踐能力，熟悉教育學、心理學原理，了解小學生心理發展規律和認知規律，具有嚴謹理性邏輯思維和創新精神，能夠熟練運用專業知識在小學從事教育教學、教育行政部門和其他單位從事小學理科教育教學研究和管理服務的專門人才。
（3）小學教育英語方向
主要課程：綜合英語、語音學、語法、聽說、口語、英語寫作、語言學概論、英語教學法教程、英美文學選讀、英語國家國情、翻譯理論與實踐、英語教學理論及實踐活動、英語測試理論及方法、多媒體技術及課件制作、信息技術等。
培養目標及就業方向：本專業培養具有扎實的英語語言基礎知識、基本理論和語言基礎技能，較熟練的英語語言運用能力，熟悉小學生身心發展規律，具備扎實教育學和心理學基礎，具備小學教育專業的基本理論和基本技能，勝任小學教育、教學工作，具有現代教育理念并能從事教育科研的小學教育工作者。
（4）小學教育科學方向
主要課程：高等數學、物理學、化學、生命科學、地球與空間科學、環境科學、技術與設計、信息技術、多媒體技術與課件制作、電工電子基礎及技能訓練、材料科學、小學科學實驗設計與指導、小學科學課程與教學論、科學技術與社會等。
培養目標及就業方向：本專業培養具有寬厚的自然科學、工程技術基礎知識、良好的心理素質和科學的思維方式，具備教師職業資格的基本條件，能在小學從事小學科學課程、信息技術課程的教學、在教育行政部門從事科學教育教學研究和科學普及工作的專門人才。
2.特殊教育：（本科、學制四年）。
主要課程：特殊教育概論、特殊兒童心理教育、全納教育理論實踐、遺傳與優生、人體解剖生理學、特殊兒童康復、言語治療學、盲文、手語、定向行走、特殊學校教材教法。
培養目標及就業方向：本專業培養德智體全面發展，具有廣博的人文科學素養和良好的教師職業素養，熱愛特殊教育事業，了解特殊兒童身心發展規律，熟練掌握特殊教育教學、康復基本知識和基本技能，能夠在特殊教育學校、普通學校與幼兒園隨班就讀、各類殘疾人康復中心、兒童福利院等相關機構從事教學、康復、科研、管理、服務等工作的特殊教育復合型、應用性高層次專門人才。
3．學前教育：（專科、學制三年）
主要課程：學前心理與教育學、學前兒童語言教育、學前科學教育、學前藝術教育、學前健康教育、學前兒童社會教育、音樂、美術、舞蹈等。
培養目標及就業方向：本專業培養具有良好學前教育教學的基本素質、基本技能，系統掌握現代教育理念，熟悉教育學、心理學原理，了解學前兒童身心發展規律和認知規律，能夠熟練運用專業知識在學前教育機構從事教育教學、研究和管理服務的專門人才。
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